淺析如何提高高中語文作文教學(xué)的有效性

扈曉東

【摘 要】作文在語文教學(xué)中占據(jù)著很重要的地位，隨著高考的不斷改革，作文的比分一直都是有增無減，面對新的情況，傳統(tǒng)的作文教學(xué)已經(jīng)不能跟上時(shí)代的步伐。受到傳統(tǒng)教育的影響，高中語文作文教學(xué)有非常嚴(yán)重的板塊化現(xiàn)象，為了能夠改變這種現(xiàn)象，我們應(yīng)該做出相應(yīng)的調(diào)整。本文從高中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀入手，對如何提高高中語文作文教學(xué)的有效性進(jìn)行了分析，以期能夠改變高中作文教學(xué)現(xiàn)狀，提高教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】高中語文;作文教學(xué);有效性;策略

雖然現(xiàn)在已經(jīng)提出素質(zhì)教育很久了，但是對于高中生來講，學(xué)習(xí)壓力依舊是很大。在這樣的情況之下，高中生已經(jīng)沒有更多的時(shí)間和精力去閱讀和練習(xí)作文。那么作為語文教師我們應(yīng)該對作文教學(xué)的教學(xué)過程以及結(jié)果進(jìn)行強(qiáng)化，提高有效性，讓學(xué)生能夠在盡量短的時(shí)間內(nèi)獲得盡可能多的作文知識，不斷提高作文水平。

一、高中語文中作文教學(xué)現(xiàn)狀

教師缺乏具體規(guī)劃。在高中語文作文的教學(xué)過程中，教師只是將作文課當(dāng)做了學(xué)生的自由寫作課，只是布置下去作文的題目，就任由學(xué)生進(jìn)行寫作，不對學(xué)生進(jìn)行針對性的具體的指導(dǎo)，這也是教師對于作文教學(xué)沒有具體規(guī)范的表現(xiàn)之一。由于教師對作文課缺乏具體的規(guī)劃，這就造成了高中語文的疏忽，使學(xué)生的作文知識得不到增長，不能完成聽、說、讀、寫相結(jié)合的綜合的教學(xué)指導(dǎo)。

評價(jià)方式存在問題。在高中可能會有一些教師威力能夠體現(xiàn)修改意識，在學(xué)生完成作文之后，僅僅只是讓學(xué)生之間進(jìn)行交換來查閱錯(cuò)誤，在查閱完錯(cuò)誤之后，教師連一眼都不看就發(fā)放到學(xué)生手中，下次繼續(xù)這種評價(jià)方式，久而久之就形成了惡性循環(huán)。教師不了解學(xué)生真正的寫作能力，不能夠針對學(xué)生進(jìn)行針對性的評改，而學(xué)生對于其他同學(xué)的批改意見也不能接受，這種情況愈演愈烈直到期末。在臨近期末考試的時(shí)候，教師就會在平時(shí)的考試中選擇一些比較好的文章進(jìn)行復(fù)印，讓學(xué)生傳閱，對文章進(jìn)行記憶，以便能夠在考試中應(yīng)用。

教師對于作文要求過多。在長時(shí)間的教學(xué)中，教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的一些作文教學(xué)模式化，在作文教學(xué)中，教授給學(xué)生自認(rèn)為最佳的作文寫作模式，比如“開頭一般寫幾行、中間段落要有幾個(gè)素材、結(jié)尾應(yīng)該有幾行”等等，將學(xué)生的寫作牢牢的束縛在這些條條框框中。這樣的做法限制了學(xué)生的思考以及發(fā)揮的空間，影響學(xué)生的發(fā)揮，束縛學(xué)生的思路，不尊重學(xué)生思維的多樣性，很大程度的扼殺了學(xué)生寫作的積極性，降低了學(xué)生對于寫作的積極性，喪失了教書育人的根本目的，直接導(dǎo)致了一大批大同小異的作文的出現(xiàn)。

二、提高高中語文作文有效性的策略

利用多種方法，激發(fā)學(xué)生興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只要學(xué)生對作文感興趣，那么學(xué)生才會愿意寫作文，將被動(dòng)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為主動(dòng)的學(xué)習(xí)，因此在高中語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的興趣為主。教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以利用語文獨(dú)特的魅力來吸引學(xué)生，尋找一些比較有趣的能夠引起學(xué)生求知欲的知識點(diǎn)以及問題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對于作文的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生寫作沖動(dòng)。另外，教師在教學(xué)中還要采取多鼓勵(lì)少批評的方法，作文是學(xué)生的心血，是學(xué)生冥思苦想的結(jié)果，所以教師應(yīng)該學(xué)會尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的作品。教師在平時(shí)教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生在作文中所特有的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)精美的詞語或者是優(yōu)美的句子，都應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，這樣不僅能夠幫助學(xué)生樹立信心，還能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此以往，教師還可以改進(jìn)教學(xué)方式，利用情景教學(xué)，營造出一個(gè)歡樂的寫作氛圍，這樣久而久之學(xué)生自然會對寫作產(chǎn)生興趣。

引導(dǎo)學(xué)生多閱讀，積累素材。想要寫出一篇優(yōu)秀的作文，首先在作文中要有抓人眼球的素材，作文素材是作文創(chuàng)造的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造作文的依據(jù)，只有學(xué)生掌握較多的作文素材，學(xué)生才能下筆如有神，寫出優(yōu)秀的作文，而積累素材的主要方式就是要多閱讀，重視閱讀。學(xué)生在平時(shí)的生活中養(yǎng)成熱愛閱讀的好習(xí)慣，不斷的積累好詞好句，這樣在寫起文章的時(shí)候才能夠得心應(yīng)手。

把握立意，寫出好文章。把握好立意，確定文章的中心，這是寫好文章最為重要的事情。在寫文章的時(shí)候一定要保證作文的立意是正確、專一、新穎、巧妙的，才能夠?qū)懗龊梦恼隆?/p>

立意正確。正確在寫文章中是非常重要的，正確指的就是文章所圍繞的中心思想以及觀點(diǎn)是正確的。立意專一。在教學(xué)的過程中應(yīng)該注意提醒學(xué)生要目標(biāo)始終如一，注意材料與中心思想的結(jié)合。立意新穎。文章的立意新穎才能夠抓住別人的眼球，讓別人逐漸的陷入到你優(yōu)美的文章中去。

三、結(jié)語

綜上所述，高中語文教學(xué)中的作文教學(xué)的比重是非常大的，人們對于作文教學(xué)也是比較重視的。雖然目前作文教學(xué)的現(xiàn)狀不太令人滿意，但是筆者相信廣大的高中語文教師都能夠自覺詳細(xì)客觀的對問題產(chǎn)生的原因進(jìn)行分析和反思，并且不斷學(xué)習(xí)提高自身的教學(xué)能力，不斷的在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)，更好的完成作文教學(xué)任務(wù)，提高作文教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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