淺談農(nóng)村初中英語的教學(xué)

梁麗娜

【摘 要】大家都知道21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，隨著經(jīng)濟(jì)的急速發(fā)展，知識信息與日俱增，中國人必須掌握至少一門外語，特別是英語作為國際性語言的地位日益突出。但在農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，學(xué)生知識面狹窄，教學(xué)設(shè)施不齊備等因素，讓教師對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)實為艱難。本文通過分析當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的一些問題，積極探索解決途徑，改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生提供更多的語言實踐機(jī)會，努力提高農(nóng)村英語教學(xué)的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】興趣;質(zhì)量;效率

我們都知道，在我國農(nóng)村中學(xué)中英語教學(xué)質(zhì)量一直是比較差，特別是農(nóng)村的初中英語?，F(xiàn)在是大力推廣課改階段，在農(nóng)村中學(xué)如何進(jìn)行課改？如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量？這些都是廣大英語教師值得深思的問題，也是擺在我們老師面前十分艱巨的任務(wù)。我認(rèn)為應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實際情況，面對學(xué)生，認(rèn)真把握好他們的心理特點，在思想教育上和教學(xué)教育上雙管齊下，采取有效的教育教學(xué)措施，達(dá)到全面提高英語教學(xué)的質(zhì)量。

一、正確引導(dǎo)學(xué)生，積極提高興趣

由于我們國家隨著科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，各行各業(yè)越來越需要英語了，特別是自從我國加入世界貿(mào)易組織和2008年的北京奧運會的申辦成功后，就需要更多的英語專業(yè)人才。所以，學(xué)習(xí)英語將成為一個重要的任務(wù)，全社會都在重視它。大量的事實證明，學(xué)習(xí)英語并不是無用的，在家勞動并不是不需要英語，例如現(xiàn)在很多的家用電器用法操作都是英語，不學(xué)英語是沒法操作了，另外讀書可獲得更多的知識，知識越多，人越聰明，要把學(xué)習(xí)英語同實際生活聯(lián)系起來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。

二、時刻幫助學(xué)生，全面提高質(zhì)量

我們大家都明白，影響一個學(xué)生學(xué)習(xí)成績差的原因是多方面的，有些是由于智力因素，絕大部分是由于非智力因素的影響所致。不管是哪種因素，在學(xué)生學(xué)習(xí)上存在著困難，作為教師的我們應(yīng)該滿懷熱情地關(guān)懷愛護(hù)他們，決不能嫌棄排斥，挖苦諷刺，犯錯后不要大聲的喝斥，在平時學(xué)生有點滴進(jìn)步就應(yīng)及時的發(fā)現(xiàn)并加以表揚和鼓勵，多在他們的身上發(fā)現(xiàn)閃光點，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生動力。我們常說：“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”。所以我們要主動去關(guān)心他們，去親近他們，深入到他們中間去，與他們交朋友，讓他們對老師產(chǎn)生親近感、信任感，消除師生間的心理隔閡。找到他們成績差的原因和知識的缺漏情況后，要針對不同情況對他們進(jìn)行輔導(dǎo)，鼓勵他們，放下包袱，克服自卑感和壓抑感，從思想上點燃他們進(jìn)取的火花。

三、改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率

要提高教學(xué)質(zhì)量，我們教師必須改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)理念，教師上課不能再采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)了。如教教單詞、背背課文、講講語法，天天如此，這樣不能激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，學(xué)生沒有興趣學(xué)習(xí)英語，更不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我們應(yīng)該運用“精講精練、善導(dǎo)自學(xué)、激發(fā)興趣、師生和諧”的課堂教學(xué)法，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該鉆研教學(xué)大綱，認(rèn)真吃透課本，不惜花時間精心設(shè)計授課計劃、方法和步驟。在課堂上盡量做到“精講、精練、多讓學(xué)生學(xué)英語用英語”教學(xué)法，有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量。而怎么樣講，這就關(guān)系到各種教學(xué)方法、教學(xué)手段的運用。而新知識的運用是從舊知識導(dǎo)入，這是以舊導(dǎo)新，使新舊知識融為一體。教師對教學(xué)內(nèi)容要認(rèn)真?zhèn)浜谜n，備好學(xué)生，這樣才能在課堂上做到精講、精練。我們教師應(yīng)該善導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，獨立思考，多聽多說，多讓學(xué)生進(jìn)行口頭練習(xí)，增加課堂教學(xué)興趣及做到課后預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)任務(wù)。例如，在學(xué)習(xí)牛津初中英語8BUNIT4 A charity show 時我們可以結(jié)合最近我們國家發(fā)生的四川省汶川大地震，叫某學(xué)生主持個捐款捐物的義演活動，這樣做可以引導(dǎo)他們開口、動手，以便創(chuàng)造情景進(jìn)行直觀教學(xué)，使同學(xué)們上課精力高度集中，做到人人開口，個個動腦，個個動手，達(dá)到提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和筆頭練習(xí)的目的，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，這樣一來，個個投入到學(xué)習(xí)中，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)氛圍。

四、營造情境氛圍，發(fā)展學(xué)生個性

學(xué)好一門語言，關(guān)鍵是要有一個氛圍，要學(xué)好英語，提高教學(xué)質(zhì)量，僅僅靠課堂45分鐘的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生在課外堅持不懈的學(xué)習(xí)和練習(xí)，要多聽、多說，多讀、多寫。以聽、說、讀、寫為中心開展多種形式的學(xué)習(xí)和練習(xí)活動，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。牛津英語教材中有不少涉及社會熱點和焦點問題的課文，如野生動物保護(hù)、環(huán)境保護(hù)、殘疾人問題、等，教師可在課堂上留出一定的時間，引出課文以外的話題，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生相互交流，提出自己獨特見解。平時多給學(xué)生聽錄音，看影碟，看幻燈，看英語短片電影，看送教下鄉(xiāng)的一些碟片，多以現(xiàn)代的教學(xué)手段為平臺。開展書法、朗誦、閱讀理解等課外活動。讓學(xué)生在樂趣中學(xué)習(xí)，在娛樂中獲益，有的學(xué)生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去積極準(zhǔn)備，把生活引入課堂，再把課堂上所學(xué)到的知識延伸到生活，這樣學(xué)生無時無刻不在感受英語，鍛煉英語，突破口語屏障。我們還可以在教室多放些英語方面的書籍，報刊，形成英語角，從而營造一個學(xué)習(xí)英語的氛圍。

總之，通過教師的多方努力，不斷地探索教學(xué)方法和教學(xué)模式，在新課程理念指導(dǎo)下，做到因材施教，因時施教，因人施教，因類施教。多與學(xué)生接觸交談，進(jìn)行思想溝通，了解學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，堅持下去，我想我們農(nóng)村的初中英語教學(xué)質(zhì)量就一定能提高。