小場地大班額條件下的體育教學策略分析

沈 晨（江蘇省揚州市廣陵區(qū)頭橋中心小學，江蘇 揚州 225104）

小場地大班額條件下的體育教學策略分析

沈 晨
（江蘇省揚州市廣陵區(qū)頭橋中心小學，江蘇 揚州 225104）

體育場地、器材設(shè)施是完成體育教學、加強素質(zhì)教育、增進學生健康的物質(zhì)保證，面對學校場地不足的實際和難以解決的問題，需要體育教師在思想上大膽解放、創(chuàng)新，最大限度地開發(fā)和利用現(xiàn)有的體育場地器材設(shè)施，在體育教學中周密安排，對教材進行深層次研究，挖掘教材內(nèi)涵，創(chuàng)新使用教材，通過實踐討論再實踐，為學生全面發(fā)展身體，以達到每天鍛煉1h的目的。本文結(jié)合理論和教學實際，提出適合中小學器材不足的條件下開發(fā)和利用體育場地設(shè)施，利用小場地進行體育教學以及在小場地開展體育教學活動時應(yīng)注意的事項，以期進一步推動學校體育的發(fā)展。

1　小場地體育設(shè)施的開發(fā)

學校體育場地是學生每天鍛煉1h的保證，也是體育教學的保證，沒有場地條件就無法實施體育教學和學生的陽光體育運動。如今，國家明確指出各級各類學校要配齊體育器材，但體育場地由于多方面的原因很多學校還是不能達標，這就需要學校和體育教師要積極根據(jù)現(xiàn)有的場地條件對場地設(shè)施進行有效開發(fā)，讓現(xiàn)有的場地發(fā)揮最大的功能，來滿足學生體育鍛煉的需要。

1.1制作簡易器材

在體育教學中，由于小場地、大班額，很多的教學內(nèi)容無法開展，這就需要教師在教學中根據(jù)場地情況和教學內(nèi)容，來制作簡易的器材，如用報紙、廢舊棕墊、帆布等制作實心球，用廢舊輪胎來制作“山羊”等，來改善教學條件。

1.2發(fā)揮體育器材的多種功能

在體育教學中要合理規(guī)劃教學場地，發(fā)揮體育器材的多種功能，如在跨欄教學中，欄架可以充當足球門，還可以進行跳躍練習；在跳繩教學中，可以用跳繩進行各種游戲，通過器材的一物多用，轉(zhuǎn)換功能視角和思維方式，在有限的場地內(nèi)發(fā)揮器材的多種功能。

2　小場地體育教學方法

2.1探索教學方法

2.1.1順勢法 順勢法就是利用學校現(xiàn)有的場地資源來進行教學。例如，學?；▓@多就可以沿著花園跑，學校樹木較多就可以繞樹慢跑，在學校的走廊可以進行廣播操的教學，在靠墻的位置可以進行體操靠墻手倒立或者對墻投擲等。

2.1.2定位法 定位法就是根據(jù)常態(tài)教學中，多班上課的現(xiàn)狀，對場地進行劃分，固定各班級的上課位置不變，在教學中可以根據(jù)實際情況和教學內(nèi)容適當調(diào)整，盡量讓學生在相當固定的范圍內(nèi)進行體育教學，如2個班上課就可以將場地一分為二。

2.1.3替代法 替代法就是在教學中根據(jù)場地限制，為了保證學生的安全，將部分教學內(nèi)容所需的器材替換為較為安全的器材，避免傷害事故的發(fā)生。如在投擲教學中利用沙包、紙團等輕物來替代壘球進行擲遠；用排球、籃球來替代實心球進行投擲，不但能激發(fā)學生練習的興趣，還能有效發(fā)展學生的力量素質(zhì)。

2.1.4競賽法 競賽法就是在教學中利用多種競賽的活動形式來激發(fā)學生的興趣，在練習中增大運動量。如在50m的教學中，可以采用“你追我趕”的競賽：4人1組比賽，要求學生在沖刺后要記住自己的名次，下次比賽時，第1名站一縱隊，第2名站一縱隊，教師發(fā)令就有了要求，第1列的學生，不管第1、第2先跑，跑出后大約2m，第2列的學生跑出，教師要求第2列的學生追第1列，第3列的學生追第2列，目的是看誰跑得快，增強學生的競爭意識。

2.1.5分組法 小場地上課，教師之間必須要指定地點，采用分組教學，學生活動的時間多，運動量大，安排好教材，如上課中男生做籃球教學，女生做“∽”形的中長跑訓練，然后輪換。還可一節(jié)課互換，男生一節(jié)課訓練籃球，女生一節(jié)課訓練乒乓球。但男生、女生要插開分，如跳繩、乒乓球?qū)W習，讓不會的男生跟著女生學，空竹的學習則相反。

2.1.6游戲法 游戲法就是在教學中將教學內(nèi)容以游戲的方式引入，通過豐富多彩的游戲，讓學生在游戲中掌握技術(shù)動作，鍛煉身體素質(zhì)，激發(fā)體育課興趣。在游戲的選擇上要注意選擇占地小、器材較少、一材多用的游戲，如利用跳繩擺放各種圖形，進行立定跳遠的“青蛙跳荷葉”的游戲，把跳繩折疊后放在背后進行“捉尾巴”的游戲；把長跳繩兩根交叉打結(jié)，1個學生蹲在上面，前面2個學生拉，后面1個學生拿著繩子并且推，就像農(nóng)民種地，犁地一樣，可以形象地稱為“大生產(chǎn)”運動；把繩子系在腰間，做“揪尾巴”游戲和“老鷹捉小雞”游戲的拉手；把繩子從中間對折，就可以做繩操。還可以把繩子打結(jié)，綰成一個疙瘩狀就可以當沙包用，做適合投擲項目的內(nèi)容訓練。

2.2精心規(guī)劃課堂

2.2.1合理規(guī)劃利用場地 小場地合理規(guī)劃可以有效發(fā)揮場地的功能：（1）學校在安排體育課時，要將1周的體育課時盡量分散到每天的體育課時間，避免部分課時多班上課，部分課時無體育課的現(xiàn)象；（2）體育教師在教學內(nèi)容的安排上要相互配合、有效兼容，避免在教學中同時進行相同的教學內(nèi)容，要相互溝通、合理安排、有效利用；如在耐久跑教學中采用螺旋跑，此練習非常適用小場地開展耐久跑的教學，在教學中不但場上氣氛熱烈，學生積極性高，還可以有效提高學生的耐力素質(zhì)。

2.2.2了解掌握其他班級上課情況了解掌握其他班級上課情況也是合理利用場地的必要條件，既能避免教學內(nèi)容相互撞車，充分利用每一寸場地，又能在教學中適機調(diào)換場地，發(fā)揮場地的功能。如在短跑教學中，根據(jù)其他班級上課情況，就可以適時將教學場地調(diào)換到跑道上；在壘球擲遠教學中，多班上課就可以根據(jù)其他班級上課情況，適時將投擲器材用沙包、羽毛球、乒乓球等輕物代替，場地中沒有其他班級就可以用壘球來進行。

3　小場地體育教學應(yīng)注意的問題

中小學體育教學是整個體育教育中關(guān)鍵的階段，在學校體育場地設(shè)施不足的現(xiàn)實條件下，應(yīng)全力協(xié)調(diào)學校各科教學，合理安排好體育課的時間；安排創(chuàng)造條件，自制體育器材，充分拓展體育活動空間，在合理利用器材上多下功夫。體育教師要對體育教材進行深層次研究，挖掘教材內(nèi)涵、創(chuàng)新使用教材、合理選擇教學模式；合理選擇教學內(nèi)容，根據(jù)實際適時調(diào)整教學內(nèi)容，安全防范措施要合理，避免學生由于場地擁擠造成運動傷害。教師應(yīng)與時俱進，不斷學習充電，使業(yè)務(wù)素質(zhì)得到提升，為實現(xiàn)學校體育教育教學目標而努力奮斗；應(yīng)合理安排好教學計劃和教學內(nèi)容，盡量避免場地沖突，加強教師之間配合。

4　結(jié) 語

學校體育場地是保證學生每天鍛煉1h的保證，也是有效完成體育教學的保證，面對當前一時無法解決的窘境，需要學校和體育教師在思想上大膽解放、創(chuàng)新，積極根據(jù)現(xiàn)有的場地條件對場地設(shè)施進行有效的開發(fā)，在體育教學要中周密安排，通過課題研究積極探索小場地、大班額的體育教學模式和方法，讓現(xiàn)有的場地發(fā)揮最大的功能，來滿足學生體育鍛煉的需要。

[1]趙超君，等.大班額體育教學的現(xiàn)狀、問題及對策[M].北京：人民教育出版社，2005.

[2]韓斌.場地小，多班上課如何處理相互干擾[J].中國學校體育，2009（1）. [3]張知友.“場地小，多班上課相互干擾”的解決方法[J].中國學校體育，2008（1）.

[4]郭鼎文，許斌，蓋洋.廣州大學城體育資源的共享與開發(fā)[J].體育學刊，2005（4）.

G807.2 文獻標識碼：A

1674-151X（2016）08-063-02

2016-07-13

沈晨（1991～），小教二級，本科。研究方向：小學體育教學。