學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)

侍 勇，梁韻茹（江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部，江蘇 淮安 223003）

學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)

侍 勇，梁韻茹
（江蘇財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育部，江蘇 淮安 223003）

隨著社會(huì)科技的發(fā)展，人們的物質(zhì)生活大大提高，各種高科技產(chǎn)品剝奪了許多人的生活時(shí)間空間，特別是青少年群體的身體素質(zhì)和健康狀況形勢(shì)嚴(yán)峻。在這種情況下，為了對(duì)青少年的體質(zhì)能有一個(gè)全面而系統(tǒng)的反映，體檢仍舊采用傳統(tǒng)的測(cè)試方法已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人們的需求。應(yīng)建立健全一套完整有效的測(cè)試系統(tǒng)，方便將測(cè)試的數(shù)據(jù)結(jié)果上傳給國(guó)家資料庫(kù)，這也是本文研究的重點(diǎn)內(nèi)容。

1　我國(guó)青少年學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀

1.1青少年學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀

有關(guān)的調(diào)查資料顯示，近20年來，青少年的速度力量以及肺活量等體能素質(zhì)指標(biāo)均有不同程度的下降，相對(duì)的高體重等形態(tài)發(fā)育指標(biāo)持續(xù)增長(zhǎng)。另外，青少年近視率相當(dāng)高，有關(guān)調(diào)查資料顯示初中生近視率達(dá)60%，而大學(xué)生近視率高達(dá)83%。由此可見，20多年來我國(guó)青少年身體形態(tài)素質(zhì)發(fā)展正常，而身體機(jī)能素質(zhì)的大部分指標(biāo)都出現(xiàn)下滑，超重肥胖的現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，學(xué)生群體的近視率居高不下，青少年體質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r令人堪憂。

對(duì)此問題的原因分析，大部分指向?qū)W校、家庭生活以及學(xué)生自身生活習(xí)慣與認(rèn)知程度。筆者認(rèn)為關(guān)于體質(zhì)健康狀況認(rèn)識(shí)不足甚至輕視是其中的一個(gè)重要方面，應(yīng)采取相應(yīng)的措施予以解決，學(xué)生健康監(jiān)測(cè)管理系統(tǒng)相關(guān)設(shè)計(jì)應(yīng)運(yùn)而生。

1.2青少年體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)管理現(xiàn)狀

體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò)顯示，我國(guó)學(xué)生的身體發(fā)育水平不斷提高，營(yíng)養(yǎng)狀況得到全面改善。不過，就目前而言，學(xué)生的體質(zhì)仍然存在一定的問題，如部分學(xué)生的體質(zhì)開始呈現(xiàn)下滑的趨勢(shì)；超重與過度肥胖的學(xué)生比例越來越大；學(xué)生視力問題越來越嚴(yán)重等。雖然出現(xiàn)了很多問題，但大多數(shù)青少年并沒有根據(jù)健康監(jiān)測(cè)的結(jié)果及自身存在的一些問題積極地采取恰當(dāng)?shù)腻憻挿椒āＵf明學(xué)生對(duì)于自身的體質(zhì)健康的認(rèn)知程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在這種情況下，應(yīng)該建立一套面向?qū)W生、教師及家長(zhǎng)的體質(zhì)健康評(píng)定系統(tǒng)，讓加強(qiáng)體質(zhì)鍛煉的思想深入人心。

2　青少年學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)定系統(tǒng)

2.1研究現(xiàn)狀

我國(guó)以往學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)方法存在著一些不足，如今相關(guān)科研人員已經(jīng)成功研發(fā)并確立了“學(xué)生體質(zhì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)”的邏輯模型，并設(shè)計(jì)出了學(xué)生體質(zhì)的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存及分析軟件。為更好地反映青少年學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀提供了科學(xué)方法，并完成了深入學(xué)生體質(zhì)本質(zhì)的研究，為今后的學(xué)生體質(zhì)調(diào)查工作奠定了良好的基礎(chǔ)。該系統(tǒng)的主要功能有數(shù)據(jù)錄入、信息統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)分析、報(bào)表打印等，運(yùn)用此系統(tǒng)對(duì)河南省的學(xué)生進(jìn)行了全套的體質(zhì)調(diào)研，結(jié)果顯示，該系統(tǒng)使用方便、運(yùn)用靈活、操作性強(qiáng)，在學(xué)生體質(zhì)調(diào)查工作中很容易推廣及普及。

還可以建立一種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的“學(xué)生體質(zhì)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室”，用于在學(xué)生了解自己身體可能存在的一些問題后，幫助學(xué)生采取相應(yīng)的鍛煉方法進(jìn)行身體鍛煉。這種實(shí)驗(yàn)室分為學(xué)生健康管理、體質(zhì)測(cè)試及檢測(cè)、體質(zhì)訓(xùn)練與教育4個(gè)部分，在督促學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)鍛煉方面有很好的幫助。

在此基礎(chǔ)上，針對(duì)那些患有高血脂、高血糖、高血壓病的同學(xué)，要單獨(dú)采取一些措施，如利用生活方式與疾病的綜合防治軟件，監(jiān)測(cè)、分析及量化他們的個(gè)人生活習(xí)慣，然后做出日常的飲食、運(yùn)動(dòng)與疾病之間的關(guān)系圖。結(jié)果顯示，參與管理后這些同學(xué)的“三高”得到了明顯的改善，他們對(duì)于這種健康模式的使用也有很高的評(píng)價(jià)。

2.2研究的必要性及可行性

我國(guó)人口眾多，每年進(jìn)行體質(zhì)監(jiān)測(cè)的青少年學(xué)生也數(shù)不勝數(shù)，再加上體質(zhì)檢測(cè)的種類繁多、信息量大，學(xué)校及相關(guān)的工作部門在體質(zhì)檢測(cè)之后，很難將每個(gè)學(xué)生的體質(zhì)狀況反饋給學(xué)生本人及家長(zhǎng)，由此得到的體質(zhì)數(shù)據(jù)并沒有完全發(fā)揮出他們的用處。尤其是學(xué)校的體育教師，只有在了解到學(xué)生體質(zhì)方面的缺陷之后，才能在學(xué)校體育教學(xué)中有針對(duì)性地做出相關(guān)的計(jì)劃并開展一些的體質(zhì)鍛煉活動(dòng)。由此，學(xué)校必須建立學(xué)生體質(zhì)健康管理系統(tǒng)，運(yùn)用此系統(tǒng)對(duì)體質(zhì)測(cè)試的成績(jī)進(jìn)行評(píng)定及數(shù)據(jù)處理工作，在此基礎(chǔ)上，還要把不同省市的測(cè)試結(jié)果進(jìn)行比較，起到對(duì)比分析的作用。研究表明，該系統(tǒng)不但可以對(duì)學(xué)生的體質(zhì)進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，而且具有很高的科學(xué)性、實(shí)用性及靈敏性，對(duì)提高青少年的體質(zhì)有很大的幫助。

2.3研究的目的及意義

2.3.1加大體質(zhì)管理力度 青少年學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)定系統(tǒng)，可以加大學(xué)生體質(zhì)的管理力度，將體質(zhì)測(cè)試的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生參加體質(zhì)鍛煉的動(dòng)力。新型的體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)管理系統(tǒng)，將學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生及家長(zhǎng)緊緊地聯(lián)系在一起，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)鍛煉的管理力度，讓體育教師及家長(zhǎng)時(shí)刻了解學(xué)生的健康狀況，并為他們?nèi)绾文軌蚋咏】档爻砷L(zhǎng)提供寶貴的意見，使大家意識(shí)到學(xué)生體質(zhì)下降的事實(shí)，把測(cè)試的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)身鍛體的動(dòng)力。

2.3.2加強(qiáng)學(xué)校體育工作 青少年學(xué)生體質(zhì)健康評(píng)定系統(tǒng)為體育教師的工作提供了方向，使得體育教師在體育課上可以采取一些有針對(duì)性的訓(xùn)練措施，更好地為學(xué)生的體質(zhì)健康服務(wù)。學(xué)生也應(yīng)該主動(dòng)認(rèn)識(shí)到自己的健康問題，積極配合進(jìn)行體育鍛煉，培養(yǎng)自己的健康意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)自身體質(zhì)的管理能力。尤其是在目前的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，青少年學(xué)生作為自身體質(zhì)健康監(jiān)理方之一，更應(yīng)該直接參與到對(duì)自身健康的評(píng)價(jià)管理中去，從小就開始培養(yǎng)自己的健康意識(shí)，讓培養(yǎng)健康體質(zhì)的理念扎根于腦海之中，并且對(duì)于自身的健康狀況有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)自我監(jiān)管的能力。

2.3.3發(fā)揮家長(zhǎng)的監(jiān)督作用 除了在學(xué)校里面由體育教師幫助學(xué)生制訂鍛煉計(jì)劃、增強(qiáng)體質(zhì)鍛煉外，家長(zhǎng)在學(xué)生的家庭生活里也應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行方向性的指導(dǎo)。只有學(xué)校與家庭形成一個(gè)完整的體系，才能使學(xué)生的體質(zhì)得到明顯的提升。

3　體質(zhì)監(jiān)測(cè)系統(tǒng)在增強(qiáng)學(xué)生自身體質(zhì)中的實(shí)施方法

3.1幫助學(xué)生監(jiān)測(cè)自身健康

“一卡通”可以幫助學(xué)生完成基本的信息采集內(nèi)容，如學(xué)生的年齡、性別、身高、體重等基本信息。學(xué)生在每次體育課上，都可以利用“一卡通”來監(jiān)測(cè)自己的身體狀況，及時(shí)并準(zhǔn)確掌握體質(zhì)健康信息。學(xué)生也可以根據(jù)自己的時(shí)間安排，定期對(duì)自身的各種身體信息進(jìn)行采集。系統(tǒng)軟件會(huì)根據(jù)信息采集的結(jié)果，對(duì)學(xué)生的身體狀況做出科學(xué)的分析，然后為學(xué)生的鍛煉方式提供指導(dǎo)。

3.2幫助學(xué)生鍛煉身體

“一卡通”監(jiān)測(cè)辦法屬于學(xué)生主動(dòng)地檢測(cè)自身的體質(zhì)健康。在學(xué)生不能主動(dòng)檢測(cè)自身健康時(shí)，學(xué)校就應(yīng)該采取一定的措施來幫助學(xué)生，如配備專業(yè)的技術(shù)人員、專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，運(yùn)用專業(yè)的方法為學(xué)生提供一個(gè)科學(xué)的信息采集平臺(tái)；體育課上，體育教師多做一些體質(zhì)健康測(cè)試，并將學(xué)生的健康狀況進(jìn)行比較，把體質(zhì)測(cè)試的成績(jī)納入期末考試的范疇，激勵(lì)學(xué)生鍛煉身體；學(xué)校也應(yīng)該加大對(duì)教師的培養(yǎng)力度，增大場(chǎng)地器材的資金投入，滿足學(xué)生身體鍛煉的需要，使體育活動(dòng)變得更有趣味，讓學(xué)生更加熱愛體育活動(dòng)，化被動(dòng)為主動(dòng)，達(dá)到國(guó)家對(duì)學(xué)生體質(zhì)要求的標(biāo)準(zhǔn)。

4　結(jié) 語

近些年來，關(guān)于青少年學(xué)生體質(zhì)健康已做過多項(xiàng)調(diào)查研究。調(diào)研結(jié)果顯示，雖然青少年學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)問題已得到基本解決，但身體素質(zhì)狀況越來越差，發(fā)展形勢(shì)不容樂觀。影響青少年身體狀況的原因很多，不僅包括因體育鍛煉不足或生活習(xí)慣不佳而帶來的睡眠不好、精神狀態(tài)差、學(xué)習(xí)壓力大等，還有不能及時(shí)地把學(xué)生的體質(zhì)健康統(tǒng)計(jì)結(jié)果轉(zhuǎn)換為實(shí)際行動(dòng)的因素。因此，我國(guó)應(yīng)該根據(jù)不同地區(qū)青少年學(xué)生體質(zhì)的特點(diǎn)，加大對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)管理系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)力度，為學(xué)生提升自身的身體素質(zhì)提供科學(xué)合理的方法，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。

[1]白成良，羅振宇.大學(xué)生體質(zhì)監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建[J].中國(guó)成人教育，2008（17）.

[2]張小龍.應(yīng)用信息網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)構(gòu)建高?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試評(píng)價(jià)系統(tǒng)[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（S1）.

[3]何選，童慧兒.普通高?！秾W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)踐與選測(cè)項(xiàng)目設(shè)置的研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（7）.

G804.49 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1674-151X（2016）08-100-02

2016-07-14

江蘇省高等學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃2015年立項(xiàng)項(xiàng)目（編號(hào)：201513753012Y）。

侍勇（1967～），副教授，碩士。研究方向：體育人文社會(huì)學(xué)。