中學(xué)籃球教研改革對(duì)策探究①

周軍蘇

(長(zhǎng)沙市周南梅溪湖中學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410205)

中學(xué)籃球教研改革對(duì)策探究①

周軍蘇

(長(zhǎng)沙市周南梅溪湖中學(xué) 湖南長(zhǎng)沙 410205)

隨著新課標(biāo)課改任務(wù)的不斷推行,我國(guó)在相應(yīng)的教育制度改革中,就做出了相應(yīng)的指導(dǎo)指標(biāo),而在這個(gè)過程中,對(duì)于籃球教學(xué)的研究思想,以及發(fā)展背景等,可結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)思想政策,進(jìn)行整體的觀念運(yùn)轉(zhuǎn)分析,發(fā)揮教師在這個(gè)過程中的主導(dǎo)作用,同時(shí)調(diào)整學(xué)生的自我自覺能力。在進(jìn)行中學(xué)籃球教研改革的過程中,分析改革對(duì)策,并探究不同的職責(zé)標(biāo)準(zhǔn),保證在今后的教學(xué)中,能夠更好地適應(yīng)當(dāng)下的教育制度策略,為我國(guó)的籃球體育事業(yè)提供更優(yōu)化的教育課程。為確保在今后的籃球課程教學(xué)中,滿足基本的教學(xué)需求,該文就就我國(guó)現(xiàn)階段的體育教研改革的執(zhí)行情況進(jìn)行簡(jiǎn)要討論與分析。

中學(xué)籃球 教研改革 對(duì)策

就我國(guó)現(xiàn)階段的體育教研改革的執(zhí)行情況來看，對(duì)于不同問題的探究策略，可從現(xiàn)代的教育基礎(chǔ)上，進(jìn)行貫徹分析，并研究在不斷改良的教育方式。在進(jìn)行新課標(biāo)改革的過程中，健康性教育的執(zhí)行力度，對(duì)于以人為本的教育模式和現(xiàn)代化的教育相似，其中對(duì)于人文性的關(guān)懷體制以及學(xué)習(xí)的發(fā)展要求等，都需要從多個(gè)層面進(jìn)行投入性改革分析，并探究符合教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)代化教育改革理念。而我國(guó)在籃球方面的現(xiàn)代化教育執(zhí)行上，還需要吸取國(guó)外的先進(jìn)教育理念，并對(duì)其進(jìn)行綜合分析。下面從我國(guó)中學(xué)籃球的教研改革研究進(jìn)行相應(yīng)的教育質(zhì)量分析，研究在這個(gè)過程中的實(shí)踐指導(dǎo)思想。

1 研究對(duì)象和方法分析

1.1 研究對(duì)象

文章以我國(guó)在新課標(biāo)改革中對(duì)中學(xué)籃球教學(xué)實(shí)踐作為此次的研究對(duì)象，探究這一改革過程中的教學(xué)方法改革思路。

1.2 研究方法

針對(duì)該次的研究資料，主要依據(jù)長(zhǎng)沙市在現(xiàn)代教育改革過程中進(jìn)行的文獻(xiàn)查閱信息以及所收集的教育資料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。而觀察的方法，則主要通過對(duì)中學(xué)的籃球課程觀察分析，從而進(jìn)一步地對(duì)新課標(biāo)所實(shí)施的情況進(jìn)行問題分析，并認(rèn)證課程研究的必要性。

在進(jìn)行相應(yīng)的課題研究中，可歸納總結(jié)課標(biāo)改進(jìn)的實(shí)際指標(biāo)，并通過相應(yīng)的總結(jié)探究，從基本的改進(jìn)制度上，完成對(duì)課題研究的理論性分析應(yīng)用。

2 結(jié)果探究分析

在對(duì)已知信息的探究過程中，為滿足對(duì)籃球課程改革的執(zhí)行，可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析改進(jìn)。

2.1 新課標(biāo)背景下的中學(xué)籃球教育狀態(tài)分析

隨著當(dāng)下的新課程改革理念的推進(jìn)，探究不同的體育教學(xué)以及籃球教學(xué)的深層發(fā)展，而對(duì)于中學(xué)體育教材在不同理論上的教育問題，可通過籃球運(yùn)動(dòng)員在教學(xué)中對(duì)教育品質(zhì)的要求調(diào)整，高素質(zhì)人才在理論依據(jù)上的自我成長(zhǎng)。而對(duì)于籃球這種運(yùn)動(dòng)為主要元素的發(fā)展形式來看，其不同的個(gè)性化激活刺激作用，可從鍛煉效果進(jìn)行分析，并改善對(duì)新課標(biāo)課改制度的有效調(diào)整，對(duì)于理念的相互作用，可結(jié)合籃球教學(xué)的實(shí)際傳承與發(fā)展模式，進(jìn)行綜合的優(yōu)勢(shì)比較，依據(jù)相應(yīng)的努力需求進(jìn)行不同力度上的拓展創(chuàng)新，依照相應(yīng)的傳統(tǒng)教育模式，進(jìn)行基礎(chǔ)教育理念上的全面性調(diào)整，為后續(xù)的教學(xué)方法提供有效的教育保障。

從基本的教學(xué)模式基礎(chǔ)來看，對(duì)于新課標(biāo)的理念化轉(zhuǎn)變因素，以及可控制的調(diào)節(jié)幾條與教學(xué)方案來看，其原有的發(fā)展勢(shì)頭與整合效果等，都可以根據(jù)不同的教育機(jī)制來進(jìn)行教育格局上的束縛性分析。而這個(gè)過程中，對(duì)于課標(biāo)要求和差距的調(diào)研分析，就可通過現(xiàn)代化的教育背景來進(jìn)行綜合性分析探究。

2.2 新課標(biāo)改革背景下中學(xué)籃球教學(xué)的實(shí)踐改革分析

在進(jìn)行現(xiàn)代化的課程改革中，對(duì)于教育改革的實(shí)踐問題，可利用課程資源的改革標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行籃球教學(xué)和內(nèi)容選擇上的整合調(diào)整，其中對(duì)于不同指標(biāo)下的教育執(zhí)行，就可以根據(jù)以下幾點(diǎn)來進(jìn)行簡(jiǎn)要分實(shí)踐匯總。

首先，應(yīng)選擇正確的教材內(nèi)容，并對(duì)相應(yīng)的課程資源進(jìn)行積極地調(diào)整執(zhí)行。其中課改標(biāo)準(zhǔn)中就對(duì)中學(xué)籃球教學(xué)內(nèi)容選擇進(jìn)行了充分的肯定和保留，依據(jù)教師對(duì)相應(yīng)要求的提高和內(nèi)容層次的講解執(zhí)行，應(yīng)當(dāng)擺脫對(duì)原有的學(xué)生體質(zhì)以及身體等多層次上的內(nèi)容執(zhí)行改良，并依據(jù)必修的內(nèi)容和必修材料選擇，實(shí)現(xiàn)對(duì)內(nèi)容和錯(cuò)誤體系上的執(zhí)行。對(duì)于教學(xué)中可能涉及到的單元課程規(guī)劃問題，可結(jié)合系統(tǒng)性的分析總結(jié)，為后續(xù)的教育提供安全信息保障，并依據(jù)教學(xué)進(jìn)度，嘗試將不同教材進(jìn)行分檔設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)。對(duì)于學(xué)生在現(xiàn)狀的表達(dá)上，完善年齡和性別特征上的積極性調(diào)整，并改善對(duì)現(xiàn)有教學(xué)效果上的認(rèn)真執(zhí)行。為滿足對(duì)教育知識(shí)和重點(diǎn)體裁上的重點(diǎn)把握，教學(xué)中，就應(yīng)做好對(duì)學(xué)生在基礎(chǔ)技能能力上的全面鍛煉，打造出一個(gè)更為全面的體能體系，并為后續(xù)的載體提供一個(gè)優(yōu)質(zhì)的教育資源。

其次，對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)的模式，應(yīng)更多地注重教學(xué)方法和手段的多樣化執(zhí)行。對(duì)于現(xiàn)代的教育教學(xué)方針來說，其中不同的體育教學(xué)客戶才能更多地定義體育和健康兩個(gè)方面。而更多的側(cè)重于后者，是確保學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠擁有一個(gè)更加健康的活動(dòng)程序，并為其今后的體育鍛煉，提供更為直接的傳統(tǒng)基礎(chǔ)，而在這個(gè)過程中，對(duì)于改善鍛煉的效果以及培訓(xùn)目標(biāo)的養(yǎng)成等，可根據(jù)實(shí)際的創(chuàng)新教學(xué)模式來進(jìn)行不同層次上的調(diào)整。而在這個(gè)創(chuàng)新的過程中，第一，在講究創(chuàng)新的過程中，不能摒棄傳統(tǒng)，同時(shí)依照其傳承所弘揚(yáng)的美德，進(jìn)行現(xiàn)代教育改良。第二，對(duì)于創(chuàng)新的教學(xué)模式，應(yīng)秉承新的教育課程理念，并依照內(nèi)容的多層次方向，進(jìn)行綜合性分析，以此來實(shí)現(xiàn)不同教育方法、方針上的積極調(diào)整，為學(xué)生的技能學(xué)習(xí)，提供有效的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)組織過程中對(duì)不同模塊與學(xué)習(xí)層次上的改良改革。

然后，在教學(xué)規(guī)律上應(yīng)注重對(duì)課程密度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷程度上的密度調(diào)節(jié)，需要提高運(yùn)動(dòng)的趣味性，加強(qiáng)對(duì)基本教學(xué)的執(zhí)行，保證學(xué)生能夠?qū)\(yùn)動(dòng)產(chǎn)生熱愛。而教師也應(yīng)充分地利用這一點(diǎn)因素，起到更好的引導(dǎo)作用。而筆者從多年的教學(xué)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)生對(duì)體育課程中籃球課程的熱愛，是強(qiáng)烈的，但是需要老師來進(jìn)行正確地引導(dǎo)。在我國(guó)的特殊教育環(huán)境下，學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛是強(qiáng)烈的，但是對(duì)于運(yùn)動(dòng)模式仍存在一定的不足。如何提高課程的有效性，并保持學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱愛，就需要從多個(gè)角度來進(jìn)行課程模式上的調(diào)節(jié)，滿足學(xué)生對(duì)體育籃球課的喜愛。對(duì)于所擔(dān)任的相應(yīng)職責(zé)角色來看，其中不同的教學(xué)效果，以及訓(xùn)練次數(shù)和示范性的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合問題，可降低相應(yīng)的課程密度。減少盲目加大運(yùn)動(dòng)量的行為，從而達(dá)到一個(gè)更好的學(xué)習(xí)熱情，降低可能發(fā)生的運(yùn)動(dòng)型損傷。

最后，需要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)課程，并積極開設(shè)第二課堂模式。對(duì)于體育籃球課程的教育發(fā)展，因教學(xué)的目標(biāo)性，以及以人為本的現(xiàn)代化教育模式，都會(huì)極大地影響到對(duì)基本教學(xué)和改善模式的教育問題影響，而在這個(gè)過程中，教學(xué)的主要陣營(yíng)以及所發(fā)揮出來的積極性，會(huì)更好地促進(jìn)其訓(xùn)練的積極性。而這些，都無疑會(huì)增強(qiáng)我國(guó)在此類人才上的培養(yǎng)。但是，由于中學(xué)籃球教學(xué)屬于一個(gè)很大的教育體系，學(xué)生所面臨的課程也存在極大的差異性。那么在這個(gè)過程中，教育內(nèi)容的廣泛性問題，對(duì)于基本體系的影響，會(huì)產(chǎn)生極大的差異性，如何順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展進(jìn)行有效的課程改革，可結(jié)合實(shí)際的課余時(shí)間以及訓(xùn)練指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)不同課程在執(zhí)行問題上的解決，而對(duì)于學(xué)生在此類組織性活動(dòng)問題的影響，就需要單獨(dú)的課堂來解決此類問題，并通過其相應(yīng)的學(xué)習(xí)方案，確保教育的有效性。

總的來說，在進(jìn)行現(xiàn)代的籃球課程教育執(zhí)行中，需要結(jié)合中學(xué)籃球課程的特點(diǎn)和學(xué)生的自我意識(shí)進(jìn)行優(yōu)秀引導(dǎo)，從根本的教學(xué)基礎(chǔ)上，完成對(duì)新課標(biāo)體系的研究。根據(jù)我國(guó)現(xiàn)行的教育機(jī)制進(jìn)行調(diào)整改革，在保證原有傳統(tǒng)優(yōu)良教育精神的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合適的教育制度改革，能夠更好地促進(jìn)對(duì)不同領(lǐng)域內(nèi)的教育基礎(chǔ)執(zhí)行。

3 新課標(biāo)背景下中學(xué)籃球教學(xué)的未來指導(dǎo)思考

從我國(guó)當(dāng)下體育發(fā)展的模式來看，體育教學(xué)的未來形式，應(yīng)當(dāng)從多個(gè)方面來進(jìn)行分析，這其中，就包括了對(duì)不同領(lǐng)域內(nèi)，以及目前所表達(dá)的結(jié)構(gòu)探析標(biāo)準(zhǔn)，以及所需求的教育精神等，都應(yīng)做到對(duì)原本只是體系的需求性教育同時(shí)，改善對(duì)缺乏性深刻教育的理解執(zhí)行。對(duì)于主流的教育影響形式，可從片面的教育指導(dǎo)思想來進(jìn)行適當(dāng)?shù)陌l(fā)展教育提升，并依據(jù)在體育監(jiān)督理念和執(zhí)行教育的獎(jiǎng)懲機(jī)制，并以此改進(jìn)對(duì)歷史問題遺留的教育發(fā)展。

針對(duì)于教材方面的改良，還應(yīng)在原有課程的基礎(chǔ)上，與現(xiàn)實(shí)結(jié)合，并促進(jìn)對(duì)教學(xué)任務(wù)和基本元素體系上的教育改良，其中，對(duì)于課程的規(guī)律和教學(xué)方案體系的系統(tǒng)化教改執(zhí)行，應(yīng)針對(duì)這一基本的原理體系，進(jìn)行全面的教育材料認(rèn)證執(zhí)行，其中對(duì)于分類和門類的執(zhí)行理念分析，應(yīng)分析對(duì)組合搭配關(guān)鍵性的調(diào)整，其中教材的搭配處理問題，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)能力和教師綜合性體質(zhì)上的有效建設(shè)，并依據(jù)教學(xué)效果進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼n題調(diào)整。對(duì)教學(xué)方法和教師綜合能力的提升辦法，根據(jù)教學(xué)方法的層次調(diào)整，應(yīng)用教學(xué)方法的關(guān)鍵，對(duì)于基本方案方針的使用，都能夠更好地促進(jìn)籃球教學(xué)的任務(wù)執(zhí)行。

在進(jìn)行普通課程的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生個(gè)人身體健康作為運(yùn)動(dòng)的主要目標(biāo)，在傳授中學(xué)籃球教學(xué)的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生對(duì)體育的熱愛，是確保體育課程精神的一項(xiàng)基本方針。對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的需求情況，根據(jù)檢查的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分析后，可根據(jù)相應(yīng)的努力方向進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)和精確性上的障礙性分析，并將此引入到教學(xué)的思想之中。

4 結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)與體育事業(yè)的不斷擴(kuò)展，在國(guó)際大型比賽中，作為三大球之一的籃球，已經(jīng)成為繼排球運(yùn)動(dòng)后，在國(guó)際賽事上極有希望奪得成績(jī)的熱門項(xiàng)目，在進(jìn)行此類初級(jí)教育，為國(guó)家培養(yǎng)更多全面型的人才，是我國(guó)體育事業(yè)的一項(xiàng)重要發(fā)展目標(biāo)，而在這個(gè)過程中，如何保證在此類教學(xué)中的高效性，就需要根據(jù)國(guó)際的發(fā)展形式，進(jìn)行合理的課程改革。相信在不久的將來，我國(guó)將在籃球事業(yè)上，呈現(xiàn)出一個(gè)新的發(fā)展規(guī)模。

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10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.023①作者簡(jiǎn)介：周軍蘇(1979，6—)，男，漢，湖南漣源人，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：中學(xué)籃球。