賞識教育在高校排球普修課教學(xué)改革中運(yùn)用分析

饒建波

(武昌工學(xué)院 湖北武漢 430065)

賞識教育在高校排球普修課教學(xué)改革中運(yùn)用分析

饒建波

(武昌工學(xué)院 湖北武漢 430065)

對于賞識教育可以理解為一種教育理念,也可以理解為教學(xué)過程中的一種教育手段。隨著社會的發(fā)展對人才需求的不斷變化,高校體育教育改革越來越受到社會各界的重視。高校的排球課程也正在歷經(jīng)著改革,現(xiàn)有一部分高校已經(jīng)將賞識教育應(yīng)用在高校的排球教育中,這一措施推動了高校體育教育教學(xué)理念的更新,增加高校排球體育課程的課堂質(zhì)量,在提高學(xué)生身體素質(zhì),排球?qū)I(yè)知識的同時(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者在文中就賞識教育在高校排球教學(xué)應(yīng)用中的問題展開分析。

賞識教育 高校排球 教學(xué)改革

近年來我國大學(xué)生整體素質(zhì)偏差問題，已經(jīng)引起了社會各界的重視，也引起了各高校對大學(xué)體育教育工作的反思。我國的大學(xué)生身體素質(zhì)較差的主要原因?yàn)樵谛Ｆ陂g睡眠不足、體育鍛煉不充分，學(xué)習(xí)與就業(yè)壓力大等，所以要整體提高我國大學(xué)生身體素質(zhì)水平，就應(yīng)該以高校的體育課程改革為突破點(diǎn)，找出當(dāng)前大學(xué)體育課程教育工作中的問題所在，并進(jìn)行深入分析，積極探索符合我國大學(xué)生特點(diǎn)的體育教學(xué)模式，提高體育課程質(zhì)量，促使大學(xué)生在校期間可以健康成長。

1 高校體育教育專業(yè)排球普修課教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 排球普修課結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

排球教學(xué)是高校體育教育中的重要組成，在高校體育課程教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，豐富了教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化了體育課程結(jié)構(gòu)。從目前我國高校體育課程的發(fā)展現(xiàn)狀來看，近年來各大高校已經(jīng)陸續(xù)調(diào)整了技術(shù)課與理論課的課時(shí)占比，與調(diào)整之前相比，課時(shí)數(shù)下降約25%左右。從高校排球課程教育大綱來看，教學(xué)大綱對學(xué)生的培養(yǎng)要求并沒有改變。學(xué)生應(yīng)通過體育課堂學(xué)習(xí)來掌握大綱要求的專業(yè)理論知識、基本的專業(yè)實(shí)戰(zhàn)知識、競賽知識、裁判知識等，除此之外還要培養(yǎng)身體素質(zhì)及接受訓(xùn)練的能力等。

1.2 教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)狀

我國的高校體育排球普修課教學(xué)內(nèi)容繁多，所以對教學(xué)內(nèi)容的精簡優(yōu)化成為了現(xiàn)在排球課程改革的主要項(xiàng)目，也是提高體育課程教學(xué)質(zhì)量和提升課堂效率的必然途徑。在排球普修體育課內(nèi)容中，對于學(xué)生體育教學(xué)能力的培養(yǎng)是體育教育專業(yè)學(xué)生應(yīng)該普遍具備的，但是從以往的體育課程教育教學(xué)實(shí)際情況來看，大多數(shù)教師都忽略了對學(xué)生教學(xué)能力的培養(yǎng)，這也就導(dǎo)致了學(xué)生在經(jīng)過一段時(shí)間的體育知識學(xué)習(xí)后，雖然已經(jīng)掌握了大量的專業(yè)理論知識，但是卻不能將這些知識很好地運(yùn)用。另外由于排球課程涉及到的場地設(shè)施知識較少，一部分專業(yè)認(rèn)為這些知識完全可以在業(yè)余時(shí)間通過自學(xué)就可以掌握，這在一定程度上對排球普修課堂內(nèi)容的改革造成影響。

2 賞識教育的內(nèi)涵

賞識教育中，賞識在一般情況下來說是對人的才能以及個(gè)人價(jià)值的贊美與獎勵。所以賞識教育就是以學(xué)生為課堂主體，教師對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、個(gè)人優(yōu)點(diǎn)等方面的贊美與認(rèn)可，通過教師適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)鼓勵來促使學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過長期的賞識教育讓學(xué)生逐漸融入體育課堂教學(xué)中，逐漸改變學(xué)生內(nèi)心的認(rèn)知，逐漸發(fā)展為課堂學(xué)習(xí)的主體。通過賞識教育促使學(xué)生積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在提升課堂質(zhì)量和提高課堂效率的同時(shí)，尊重學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，幫助學(xué)生樹立正確的個(gè)體意識，最大程度地發(fā)掘?qū)W生在排球領(lǐng)域的潛力。

3 賞識教育在排球課程中應(yīng)用可行性分析

從賞識教育的內(nèi)涵來看，賞識教育好像只在對未成年學(xué)生的教育中運(yùn)用比較合適，因?yàn)楦咝W(xué)生的心智已經(jīng)逐漸發(fā)展成熟，所以人們難免會去質(zhì)疑賞識教育在高校體育課程中應(yīng)用的可行性。大學(xué)生的心智已經(jīng)發(fā)展較為成熟，對于事物的認(rèn)識能力以及個(gè)人價(jià)值觀都發(fā)展成熟，所以一些人擔(dān)心大學(xué)生會不會接受賞識教育。從實(shí)際情況來看，雖然大學(xué)生已經(jīng)成年，心智也正在發(fā)展成熟，但是在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的心智還會逐漸發(fā)生變化。他們不希望別人對自己的想法和行為進(jìn)行指點(diǎn)，但是又想得到別人的贊揚(yáng)和認(rèn)可。所以針對大學(xué)生的內(nèi)心特點(diǎn)分析來看，賞識教育在高校體育教學(xué)中有極大的可行性。排球?qū)I(yè)的賞識教育，應(yīng)該在尊重學(xué)生差異化發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行，通過正確引導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識自我價(jià)值、自尊自信、積極發(fā)展，通過正確的賞識教育途徑，逐漸把學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)主體，增加學(xué)生的課堂興趣，為高校體育教學(xué)課程改革發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 排球普修課教學(xué)中賞識教育運(yùn)用的有效途徑

4.1 賞識教育要給學(xué)生一個(gè)才華展示的平臺

賞識教育是以學(xué)生為主體的教育模式，如果在教學(xué)過程中不能完全把學(xué)生當(dāng)成主體來看待，則賞識教育也就發(fā)揮不出真正的作用。這就要求教師在排球普修教學(xué)中進(jìn)行充分地角色轉(zhuǎn)換。以往的體育教學(xué)中教師多為教學(xué)過程中的主體，負(fù)責(zé)對整個(gè)課堂進(jìn)行設(shè)計(jì)和知識傳播，在賞識教育中教師應(yīng)該摒棄以往的角色，在課程中更多地是對課堂安排以及適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。把課堂當(dāng)成學(xué)生才華展示的平臺，一方面可以促使學(xué)生積極參與到課堂中來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生對排球知識學(xué)習(xí)的興趣，另一方面通過這個(gè)平臺也為教師提供對學(xué)生贊揚(yáng)以及認(rèn)可的機(jī)會，使得賞識教育在應(yīng)用中顯得不生硬，以免引起學(xué)生的反感產(chǎn)生負(fù)面作用。在課堂中教師應(yīng)該把更多的時(shí)間留給學(xué)生，給足學(xué)生觀察、思考的時(shí)間，通過學(xué)生的獨(dú)立思考來激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的求知欲，再通過教師的適當(dāng)引導(dǎo)，使學(xué)生可以展現(xiàn)自己的聰明才智，最終達(dá)到知識傳授的目的。

4.2 為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會

排球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動，只有在比賽中隊(duì)友互相合作才能贏得勝利。所以教師要多為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識以及團(tuán)隊(duì)精神。在教學(xué)中應(yīng)該積極組織學(xué)生之間進(jìn)行練習(xí)、討論，鼓勵每個(gè)學(xué)生都積極發(fā)表自己的想法，在合作學(xué)習(xí)中找到自身的價(jià)值。學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)也可以當(dāng)作學(xué)生之間的互相展示，學(xué)生通過發(fā)表自身的想法及建議來獲得其他同學(xué)的認(rèn)可及贊美，找到自身的價(jià)值所在，自尊自信地發(fā)展。教師通過調(diào)動課堂的學(xué)習(xí)氛圍，提升課堂質(zhì)量。

5 賞識教育運(yùn)用中應(yīng)注意的問題

(1)首先授課教師要對賞識教育有一個(gè)正確深入的認(rèn)識，賞識教育不代表一味地對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵。贊美與批評一直以來都是相輔相成的，所以教師不僅要對學(xué)生進(jìn)行贊美和認(rèn)可，還要在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行批評。

(2)賞識教育要適度，教學(xué)中不能一味地對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，這樣極有可能會使學(xué)生產(chǎn)生驕傲及自負(fù)等心理，另外還會引起其他學(xué)生的反感，導(dǎo)致賞識教育產(chǎn)生負(fù)面作用。所以在進(jìn)行賞識教育時(shí)，教師要對學(xué)生充分地進(jìn)行觀察，了解學(xué)生之間的差異化，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁p識教育，關(guān)注學(xué)生每一個(gè)小小的進(jìn)步，讓學(xué)生意識到原來老師一直都在關(guān)注著自己，從而不斷地進(jìn)步。

6 結(jié)語

在社會建設(shè)快速發(fā)展的今天，教師應(yīng)該跳出傳統(tǒng)教育模式的局限，積極尋求教育變革，滿足社會建設(shè)快速發(fā)展對人才的需求。該文對賞識教育在高校排球普修課中的應(yīng)用進(jìn)行分析，對賞識教育的內(nèi)涵、賞識教育的可行性及賞識教育的有效途徑展開論述，筆者在文中的見解較為片面，還希望可以和相關(guān)學(xué)者共同努力，推動我國高校排球普修教育改革工作的長遠(yuǎn)發(fā)展。

[1]彭明國，李偉明，袁志華，等.論賞識教育在高校教學(xué)中的作用[J].江蘇工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)：社會科學(xué)版，2008(4)：76-78.

[2]譚華靜.賞識教育中存在的問題[J].新課程研究(教師教育)，2008(11)：172-173.

[3]李文清.賞識教育在體育教學(xué)中對后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的探討[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008(2)：129-130.

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2095-2813(2016)11(b)-0006-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.32.006