小學(xué)中低年級(jí)音樂(lè)興趣的培養(yǎng)

焦秀玉

摘 要：興趣是最好的老師。培養(yǎng)小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣是讓小學(xué)生學(xué)好音樂(lè)課程的關(guān)鍵所在，但是在當(dāng)前教學(xué)中有些教師忽略了學(xué)生音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，機(jī)械地給學(xué)生傳授音樂(lè)知識(shí)，學(xué)習(xí)不感興趣的東西對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種煎熬，不但課堂效率低下，而且不能學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)。新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣提出了更高要求，同時(shí)也對(duì)教師的教學(xué)方式提出了更高要求。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；中低年級(jí)；音樂(lè)；興趣；培養(yǎng)

小學(xué)中低年級(jí)音樂(lè)興趣的培養(yǎng)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；小學(xué)中低年級(jí)音樂(lè)興趣的培養(yǎng)可以使學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)，陶醉在音樂(lè)的世界中；小學(xué)中低年級(jí)音樂(lè)興趣的培養(yǎng)可以提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，為以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。下面通過(guò)四個(gè)方面介紹教師如何培養(yǎng)小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)興趣。

一、營(yíng)造活躍的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣

在活躍的課堂氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更容易被激發(fā)，這樣學(xué)生才能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師不注重課堂氣氛的營(yíng)造，課堂氣氛通常是死氣沉沉的。在不活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)激情，自然無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)不到音樂(lè)知識(shí)。新課程背景下，教師要注意營(yíng)造活躍的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，讓學(xué)生在興趣的指引下，學(xué)到更多音樂(lè)知識(shí)。

二、利用多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣

隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體越來(lái)越得到人們的青睞，課堂上運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，可以吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生在多媒體展示的圖片及視頻中，學(xué)到更多音樂(lè)知識(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師只靠講解或者示范的方式給學(xué)生傳授音樂(lè)知識(shí)，講解的方式很枯燥，而教師的示范可能會(huì)在某些方面不到位，學(xué)生不能學(xué)到其中的精髓。新課程背景下，教師要利用多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，多媒體可以增強(qiáng)課堂的趣味性，在多媒體中展示的內(nèi)容比較規(guī)范、專業(yè)，學(xué)生可以在觀看多媒體過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后改進(jìn)。

學(xué)習(xí)《金孔雀輕輕跳》這首表演歌曲時(shí)，教師可以在多媒體中放映這首歌曲的舞蹈視頻讓學(xué)生觀看。在觀看完畢之后，教師可以讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中哪些方面做到位了，哪些方面還需要再加強(qiáng)，哪些方面通過(guò)觀看視頻可以得到升華，通過(guò)學(xué)生自己的總結(jié)完善，會(huì)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

三、利用合作手段，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣

合作中學(xué)生可以學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn)，可以發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的不足，可以毫無(wú)顧忌地發(fā)表自己的見(jiàn)解，在熱情討論中學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師主要采取讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的方式，獨(dú)立學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生靜靜思考，但是獨(dú)立學(xué)習(xí)會(huì)使學(xué)生感到枯燥，也不能汲取其他同學(xué)學(xué)習(xí)上的優(yōu)點(diǎn)。新課程背景下，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，在合作中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，教師可以采取小組討論的方式，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生熱愛(ài)和興趣，自然能學(xué)好音樂(lè)知識(shí)。

學(xué)習(xí)《音樂(lè)小屋》這首歌曲時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)，有不懂的問(wèn)題可以向教師請(qǐng)教。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，可以幫助其他同學(xué)解決問(wèn)題，也可以讓其他的同學(xué)幫助自己解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)氣氛很濃厚，通過(guò)自己的努力學(xué)到音樂(lè)知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也能得到激發(fā)。

四、利用游戲方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣

游戲?qū)τ谛W(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一種很好的方式，在游戲中學(xué)生能發(fā)揮自己的潛力，爭(zhēng)取能在游戲中展示自己的能力，在游戲中學(xué)生的思維也更活躍，更容易使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師除了講授式的教學(xué)方式，很少采取其他方式，學(xué)生會(huì)感到課堂很枯燥，不愿意投入到課堂學(xué)習(xí)中。新課程背景下，教師要利用游戲方式，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)興趣，充分抓住學(xué)生的性格特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在游戲中學(xué)到更多知識(shí)。

教師可以采取歌曲接龍的方式與學(xué)生共同做游戲，前一個(gè)學(xué)生歌詞的最后一個(gè)字即為后一個(gè)學(xué)生歌詞開(kāi)頭的一個(gè)字。以此類推，學(xué)生在游戲過(guò)程中一定會(huì)絞盡腦汁，不能拖后腿，音樂(lè)興趣由此得到培養(yǎng)。

以上內(nèi)容通過(guò)四個(gè)方面闡述了教師如何培養(yǎng)小學(xué)中低年級(jí)的音樂(lè)興趣，分別是：創(chuàng)設(shè)活躍的課堂氛圍，利用多媒體教學(xué)手段，利用合作手段，利用游戲方式。這只是其中的幾種方式，教師在教學(xué)過(guò)程中要不斷提高自身專業(yè)水平，不要因?yàn)樽陨韺I(yè)水平的不足而耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)，還要在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)、不斷積累、不斷創(chuàng)新，找到更多可以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣的方法，讓小學(xué)生在興趣中提高自己的音樂(lè)水平和音樂(lè)素養(yǎng)，為以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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