軍隊(duì)院校思想政治教育應(yīng)緊貼實(shí)戰(zhàn)發(fā)揮作用

趙娜

【摘要】軍隊(duì)院校思想政治教育緊貼實(shí)戰(zhàn)化建設(shè)，就是著眼未來信息化局部戰(zhàn)爭對政治工作的要求，以戰(zhàn)斗力生成模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹骶€，推進(jìn)軍隊(duì)院校政治工作全要素向戰(zhàn)斗力聚焦的過程包括教學(xué)內(nèi)容的改革、教學(xué)方法的創(chuàng)新、教員人才隊(duì)伍的建設(shè)等方方面面。

【關(guān)鍵詞】思想政治教育 實(shí)戰(zhàn)化

習(xí)主席在全軍政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要把戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)在全軍牢固立起來，探索政治工作服務(wù)保證戰(zhàn)斗力建設(shè)的作用機(jī)理，形成有利于提高戰(zhàn)斗力的輿論導(dǎo)向、工作導(dǎo)向、用人導(dǎo)向、政策導(dǎo)向，把政治工作貫穿到戰(zhàn)斗力建設(shè)各個(gè)環(huán)節(jié)。中共中央轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于新形勢下軍隊(duì)政治工作若干問題的決定》再一次強(qiáng)調(diào)，在強(qiáng)軍興軍征程中更好發(fā)揮政治工作生命線作用。當(dāng)前要貫徹落實(shí)好這些重要指示精神，就是研究創(chuàng)新方法手段，提高針對性、實(shí)效性，主動適應(yīng)信息化條件下實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練要求，讓生命線更加充滿生命力。

一、充分認(rèn)清思想政治教育緊貼實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練體系的重要意義

（一）緊貼實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練體系，是軍隊(duì)院校政治理論課教學(xué)鑄魂育人的內(nèi)在要求

政治理論課是院校鑄魂育人的主渠道，是思想政治建設(shè)的主陣地。因此，院校思想政治教育更要積極貫徹軍委習(xí)主席關(guān)于加強(qiáng)軍隊(duì)院校思想政治建設(shè)重要思想，聚焦強(qiáng)軍目標(biāo)，緊貼部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練要求，立足增強(qiáng)新形勢下官兵的思想認(rèn)同，將著力提高學(xué)員履行歷史使命的責(zé)任感和緊迫感和鍛造過硬的戰(zhàn)斗精神，從課堂延伸到戰(zhàn)化訓(xùn)練全過程。將學(xué)員的信息意識、使命意識、戰(zhàn)斗精神等，細(xì)化為看得見摸得著的實(shí)際行動，切實(shí)將思想政治教育的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)始終聚焦在部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力的提升上。

（二）緊貼實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練體系，是軍隊(duì)院校政治理論課教學(xué)深化改革的必然選擇

院校思想政治教育同樣是保持人民軍隊(duì)能打勝仗的重要工作，打勝仗的重要工作，因此，我們要堅(jiān)持把強(qiáng)軍目標(biāo)作為統(tǒng)領(lǐng)，按軍隊(duì)院校向部隊(duì)靠攏、教學(xué)向?qū)崙?zhàn)聚焦的要求，積極進(jìn)行軍隊(duì)院校政治理論課教改，是當(dāng)前的首要任務(wù)。必須堅(jiān)持以實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練為引導(dǎo)的政治理論課教學(xué)指導(dǎo)思想，將實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中關(guān)于思想政治建設(shè)的重難點(diǎn)問題納入教材，進(jìn)入課堂，在自覺融入實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練體系實(shí)踐中打造富有時(shí)代感和創(chuàng)新性的教學(xué)科研成果，不斷提升人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

（三）緊貼實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練體系，是軍隊(duì)院校政治理論課教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的歷史機(jī)遇

理論源于實(shí)踐，并最終回歸于實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷豐富發(fā)展。軍隊(duì)院校政治理論課教學(xué)應(yīng)關(guān)注實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，及時(shí)在更新課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法、完善教學(xué)條件、拓展教研課題等過程上用氣力，下功夫，盡可能多地參與到部隊(duì)演訓(xùn)任務(wù)中去。只有這樣，院校政治理論課教學(xué)才能不斷創(chuàng)新發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)。

二、淺析軍隊(duì)院校政治理論課教學(xué)融入實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練體系的幾點(diǎn)現(xiàn)實(shí)問題

（一）軍隊(duì)院校政治理論課教學(xué)內(nèi)容不能滿足部隊(duì)建設(shè)現(xiàn)實(shí)需求

目前，軍隊(duì)院校設(shè)立的政治理論課當(dāng)中，涉及作戰(zhàn)類政治理論課門類少，課時(shí)短，在職業(yè)教育中幾乎沒有涉獵。更缺少合理的頂層設(shè)計(jì)，在人才培養(yǎng)目標(biāo)上關(guān)注打仗能力較少，缺少部隊(duì)崗位任職急需的實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容，并且任職教育分段式培訓(xùn)班政治理論課也缺乏有效的銜接，不僅如此，軍隊(duì)院校政治理論課還因跟蹤調(diào)查不夠及時(shí)等因素，與部隊(duì)作戰(zhàn)訓(xùn)練嚴(yán)重脫節(jié)，致使政治理論教育的缺少實(shí)用性。

（二）院校政治理論課教學(xué)條件不能滿足任職教育培訓(xùn)要求

貼近部隊(duì)、近似實(shí)戰(zhàn)已經(jīng)成為任職教育培訓(xùn)的基本要求，這就要求政治理論課教學(xué)案例式教學(xué)模式要模擬強(qiáng)化思維、模擬情境的教學(xué)環(huán)境。伴隨著部隊(duì)信息化建設(shè)速度的加快，軍隊(duì)院校教學(xué)裝備逐漸滯后于部隊(duì)主戰(zhàn)裝備的發(fā)展，在模擬器材的研發(fā)方面只能滿足于教學(xué)訓(xùn)練現(xiàn)狀，但因研發(fā)周期長、仿真技術(shù)逼真度較低等現(xiàn)實(shí)問題，致使訓(xùn)練效果不理想。此外，受實(shí)訓(xùn)場地和系統(tǒng)缺乏等因素的限制，訓(xùn)練環(huán)境的實(shí)戰(zhàn)化程度也不高。

（三）貼近實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練體系，是院校政治理論課教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展機(jī)遇期

理論產(chǎn)生于實(shí)踐，但最終要在實(shí)踐中得到豐富和發(fā)展。實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練要按照“堅(jiān)持從實(shí)戰(zhàn)需要出發(fā)，從難從嚴(yán)訓(xùn)練部隊(duì)，堅(jiān)持未來仗怎么打兵就怎么練，讓部隊(duì)在實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中增強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化能力?！边@一習(xí)主席重要指示精神，通過綜合強(qiáng)化訓(xùn)練加速戰(zhàn)斗力生成。軍隊(duì)院校政治理論教學(xué)過程中要密切關(guān)注實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，應(yīng)深入到部隊(duì)和演訓(xùn)任務(wù)中去，及時(shí)更新課程內(nèi)容、完善教學(xué)條件、改進(jìn)教學(xué)方法、拓寬課題研究思路，確保政治理論課真正的能在結(jié)合部隊(duì)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練中與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展。

三、軍隊(duì)院校政治理論課教學(xué)融入實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練體系的主要對策措施

（一）以改革教學(xué)內(nèi)容為抓手，在靠攏部隊(duì)上謀突破

當(dāng)前，要以習(xí)主席的重要戰(zhàn)略思想、全軍政治工作會議精神等內(nèi)容作為梳理教學(xué)內(nèi)容的主線，積極改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新發(fā)展任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)，充分認(rèn)清未來可能“打什么仗、和誰打仗、在哪打仗、怎么打仗”，堅(jiān)持以作戰(zhàn)需求為牽引，做到打勝仗需要什么就教什么。還要堅(jiān)持戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)審視課程內(nèi)容和課程體系，將提升學(xué)員適應(yīng)戰(zhàn)場、勝任崗位的核心能力作為人才培養(yǎng)的重點(diǎn)，持續(xù)不斷的該進(jìn)教學(xué)手段，增強(qiáng)課程內(nèi)容的實(shí)踐性和針對性，以努力縮小新型人才培養(yǎng)與未來作戰(zhàn)需求之間的差距。

（二）以創(chuàng)新教法訓(xùn)法為重點(diǎn)，在提高質(zhì)量上顯成效

政治理論課教學(xué)方法的創(chuàng)新，尤其是在貼近實(shí)戰(zhàn)的前提下，采用任務(wù)牽引研究式和案例式、討論式等教學(xué)方法，為學(xué)員提供一個(gè)研究、探索的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們由傳統(tǒng)的“被動接受式”學(xué)習(xí)向“主動探究式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。進(jìn)而落實(shí)到總部關(guān)于實(shí)踐性教學(xué)的相關(guān)規(guī)定上，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量過程控制體系，適時(shí)增加與實(shí)戰(zhàn)化結(jié)合緊密的教學(xué)內(nèi)容比重，如：實(shí)地教學(xué)、開設(shè)專題、情景訓(xùn)練、戰(zhàn)例研討等，加強(qiáng)崗位任職能力鍛煉，使理論授課內(nèi)容真正與實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)員在實(shí)際應(yīng)用中分析解決問題的能力。

（三）以建設(shè)教員隊(duì)伍為支撐，在能力提升上見實(shí)招

戰(zhàn)化訓(xùn)練科技成分密集、專業(yè)內(nèi)容復(fù)雜，對人才起點(diǎn)層次、知識結(jié)構(gòu)、專業(yè)類型的要求高。政治理論教學(xué)要想著眼打贏未來信息化戰(zhàn)爭需要，打造過硬人才方陣，就必須對教員提出更高的要求。因此，必需要提高政治理論教員的錄用門檻，拓寬人才來源渠道，多吸納學(xué)院緊缺、部隊(duì)急需的拔尖人才和高學(xué)歷人才，設(shè)立科學(xué)的人才評價(jià)機(jī)制。還要積極疏通政治理論教員深入部隊(duì)參與實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練、到部隊(duì)代職鍛煉的主渠道，讓政治理論教員能夠直觀的進(jìn)入到重大任務(wù)的實(shí)戰(zhàn)狀態(tài)，進(jìn)而鍛造出一支真正能夠勝任講臺、緊貼實(shí)戰(zhàn)化教學(xué)的教員隊(duì)伍。