對經(jīng)管專業(yè)電子商務(wù)實踐教學(xué)改革探討

田凱

【摘要】經(jīng)管專業(yè)電子商務(wù)實踐教學(xué)改革一直是經(jīng)管專業(yè)教學(xué)的改革重點內(nèi)容。實踐教學(xué)一直是電子商務(wù)類專業(yè)課程教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，同時又是培養(yǎng)合格技能型建設(shè)人才的根本途徑。本文分析了電子商務(wù)類課程實踐教學(xué)存在的主要問題，從構(gòu)建相對獨立而系統(tǒng)的實踐教學(xué)體系入手，提出應(yīng)進一步加強師資隊伍建設(shè)，改革實踐教學(xué)考核評價方法，不斷完善校內(nèi)外實踐教學(xué)場地和設(shè)施設(shè)備配置，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)等方面提升電子商務(wù)類專業(yè)實踐教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù)類專業(yè) 實踐教學(xué) 對策

實踐教學(xué)是電子商務(wù)類院校課程教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的重要紐帶，是學(xué)生獲得基本技能的重要途徑。近年來，隨著電商行業(yè)迅猛發(fā)展和對電子商務(wù)類專業(yè)學(xué)生的廣泛需求，各類電子商務(wù)院校逐年開設(shè)大量與其相關(guān)的專業(yè)，招生人數(shù)逐年增多，教學(xué)管理難度和提升教學(xué)質(zhì)量的要求也相應(yīng)加大。為使學(xué)生的職業(yè)能力滿足市場要求，提高學(xué)生理論結(jié)合實踐的能力，實踐教學(xué)逐步成為各類電子商務(wù)院校的重大挑戰(zhàn)。下面就目前實踐教學(xué)存在的問題提出相應(yīng)的對策，供大家探討交流。

一、目前經(jīng)管專業(yè)電子商務(wù)實踐教學(xué)改革問題

（一）教學(xué)設(shè)施建設(shè)滯后

教學(xué)設(shè)施的建設(shè)是保證教育實效性的關(guān)鍵，然而縱觀我國當(dāng)前高校電子商務(wù)類專業(yè)課程的基礎(chǔ)設(shè)施現(xiàn)狀能夠發(fā)現(xiàn)，電子商務(wù)專業(yè)實訓(xùn)室不多，實訓(xùn)資金和設(shè)備投入明顯不足，導(dǎo)致實訓(xùn)項目并不齊全已經(jīng)成為了一個普遍存在的重要問題。雖然教師們依靠現(xiàn)有的條件去努力開設(shè)多種形式的實訓(xùn)課程，但是部分原有設(shè)備設(shè)施陳舊、性能標準不高、設(shè)備臺套數(shù)少，這些都從客觀上約束了實踐教學(xué)的發(fā)展。部分實訓(xùn)室的實訓(xùn)設(shè)備和電子商務(wù)材料管理任務(wù)也比較繁重。由于實訓(xùn)場地面積不足，不宜同時開展各類實訓(xùn)，只能分階段進行不同的工種實訓(xùn)。

（二）實訓(xùn)機構(gòu)制度不成熟

電子商務(wù)類專業(yè)具有著極強的實踐性，同時該專業(yè)的理論知識基礎(chǔ)也較為堅實，涉及面的廣泛加之理論知識的復(fù)雜性，決定了電子商務(wù)類專業(yè)課程具有著相應(yīng)的特點。而當(dāng)前我國高校電子商務(wù)類實訓(xùn)機構(gòu)制度不成熟的體現(xiàn)一方面在于領(lǐng)導(dǎo)層重視程度不足，導(dǎo)致實訓(xùn)管理機構(gòu)設(shè)立不完善，機構(gòu)運作不順暢，實訓(xùn)室管理制度不成熟，存在實踐教學(xué)標準尚未統(tǒng)一的局面。另一方面，實訓(xùn)教學(xué)評價體系有待完善，激勵機制的執(zhí)行力也有著巨大的空間需要加強，這些都是影響實踐教學(xué)順利開展的重要因素。

（三）師資力量配備不足

師資力量的強化是所有教學(xué)改革實踐的重要保障。社會經(jīng)濟的發(fā)展，為當(dāng)前電子商務(wù)類行業(yè)發(fā)展帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，為了促進電子商務(wù)行業(yè)的進步，對人才綜合能力要求的不斷提升亦是必然。與此同時，在人才的推動作用下，電子商務(wù)類專業(yè)的理論與實踐均沉淀出了越來越多的經(jīng)驗，要想在教育階段即培養(yǎng)出大量優(yōu)質(zhì)人才，則需要高校師資力量能夠具有著與時俱進的強大能力。然而通過實踐分析并結(jié)合諸多相關(guān)研究成果不難看出，目前，我國各類院校配置的實訓(xùn)指導(dǎo)老師數(shù)量不足，且大部分是剛從學(xué)校畢業(yè)的青年教師。實踐教學(xué)團隊建設(shè)緩慢，存在剛從學(xué)校出來又回到學(xué)校工作的尷尬局面，實踐教學(xué)能力欠缺，實訓(xùn)指導(dǎo)能力不足。部分青年教師還需改變常規(guī)思路適應(yīng)實踐教學(xué)。

二、改善實踐教學(xué)現(xiàn)存問題的對策

（一）加強制度建設(shè)

制度的建設(shè)是所有事務(wù)順利開展的重要依賴，因此，構(gòu)建強有力的實踐教學(xué)機構(gòu)和建立完善的管理制度是保證實踐教學(xué)順利開展的前提條件。對此，本文認為高校電子商務(wù)類專業(yè)課程實踐教學(xué)的開展要想保證實效性，必須要首先重點完善相關(guān)制度的建設(shè)。具體而言，教學(xué)過程中要求按三級管理體系構(gòu)建相對獨立實踐教學(xué)機構(gòu)：一級管理是校級領(lǐng)導(dǎo)，二級管理是實訓(xùn)部，三級管理是專業(yè)教研組。

（二）加強師資隊伍建設(shè)

師資隊伍力量的增長，實為促進當(dāng)代教育質(zhì)量不斷提升的關(guān)鍵。當(dāng)前電子商務(wù)類專業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量難以提升的原因在很大程度上來自于師資力量配備的不足，因此有必要對此予以充分的認識，全力推動教師隊伍綜合素質(zhì)與能力的提高。教師成長，刻不容緩。教師是實踐教學(xué)的實踐者，也是研究者；學(xué)校不僅是培養(yǎng)學(xué)生的基地，也是教師成長的基地。電子商務(wù)工科類專業(yè)教師既要注重理論學(xué)習(xí)，又要注重實踐操作。學(xué)校可通過校本培訓(xùn)來提升教師的實踐教學(xué)能力；通過教師實驗實訓(xùn)課程相互聽課評課來提升教師的技能操作水平；組織教師參加省市各級各類技能比賽來帶動學(xué)校實踐教學(xué)整體水平提高。教學(xué)過程中強化學(xué)?！袄蠋隆敝贫鹊膶嵤?，要求中青年教師應(yīng)放低姿態(tài)，調(diào)整心態(tài)，認真學(xué)習(xí)和請教有經(jīng)驗的老教師。

（三）建立實踐教學(xué)多維評價考核體系

電子商務(wù)類專業(yè)課程知識具有著極強的系統(tǒng)性，實踐教學(xué)的改革是為了滿足當(dāng)前電子商務(wù)行業(yè)對人才要求的不斷提高趨勢，因此只有保證電子商務(wù)類課程實踐教學(xué)改革的實效性才能實現(xiàn)實踐教學(xué)改革的價值。本文認為，單純的為了迎合新課改政策而執(zhí)行的形式化實踐教學(xué)不如不改革，既然電子商務(wù)類專業(yè)實踐課程改革的重要性已被明確，則為了保證實踐教學(xué)質(zhì)量的提升，當(dāng)代高校教育者應(yīng)當(dāng)提升對完善評價考核體系的重視程度，從而有效促進實踐教學(xué)進程的深入，為學(xué)生未來職業(yè)生涯的發(fā)展負起責(zé)任，并為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

經(jīng)管專業(yè)電子商務(wù)實踐教學(xué)還處于探索階段，遠滯后于理論教學(xué)。要解決這一問題，還需要明確實踐教學(xué)目的，規(guī)范各經(jīng)管專業(yè)實踐教學(xué)計劃，進行多方配套改革；要扎扎實實做好各項實踐教學(xué)管理工作，加強實踐教學(xué)監(jiān)控；要真正落實從一切學(xué)生利益出發(fā)，將少量的優(yōu)秀學(xué)生的技能精英教育推廣為普惠教育，全面提升學(xué)校廣大學(xué)生技能水平，這才是工經(jīng)管專業(yè)電子商務(wù)實踐教學(xué)改革的精髓。

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