機(jī)械工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)研究

趙龍?劉志華?康芳

摘 要：本文分析了我國新環(huán)境下對機(jī)械工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新能力的新要求，綜述了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的內(nèi)涵、提升方法和保障措施，并分析了機(jī)械工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新研究的意義，為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力提供了新視角。

關(guān)鍵詞：機(jī)械工程；創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新；智能制造

“中國制造2025”中強(qiáng)調(diào)要營造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的氛圍，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良高水平的制造業(yè)人才隊伍，走人才創(chuàng)新發(fā)展的道路，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力是實現(xiàn)我國制造強(qiáng)國戰(zhàn)略的根本。機(jī)械工程專業(yè)大學(xué)生作為高學(xué)歷人群的代表，更應(yīng)發(fā)揮創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢，這不僅能實現(xiàn)大學(xué)生自我發(fā)展價值，為社會提供更多的就業(yè)崗位，而且能促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長和社會發(fā)展進(jìn)步。

一、“中國制造2025”對機(jī)械工程專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力的新要求

“中國制造2025”對大學(xué)生創(chuàng)新能力提出了更高的要求。蔣昌忠指出我國高端人才特別是高科技研發(fā)領(lǐng)軍人才、高水平工程師和一線實務(wù)型技能人才，存在著較大缺口，應(yīng)將大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”、智能制造等新興內(nèi)容貫穿于人才培養(yǎng)全過程。付衛(wèi)東指出在“中國制造2025”里，設(shè)計者與制造者之間的分界線比較模糊，生產(chǎn)者會成為產(chǎn)品形態(tài)的設(shè)計和創(chuàng)造者，所以機(jī)械工程專業(yè)大學(xué)生在創(chuàng)新方面需掌握全面的產(chǎn)品全知識，夏建國指出在“中國制造2025”里，十個重點領(lǐng)域里都需大量的高端人才，他們不僅要有熟練的操作技能，更需要對智能網(wǎng)絡(luò)有高度的運用能力。由此可見，“中國制造2025”對大學(xué)生的自主創(chuàng)新能力的要求越來越高，越來越全面。這不僅需要精湛的專業(yè)知識和素養(yǎng)，以及新興的大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”、智能制造等知識，還需要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。

二、對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力內(nèi)涵的研究

李建建等指出，我國的自主創(chuàng)新包括原始的創(chuàng)新、集成的創(chuàng)新，還有引進(jìn)消化吸收的再創(chuàng)新。原始創(chuàng)新是發(fā)明創(chuàng)新，是創(chuàng)造出從來沒有的東西。集成創(chuàng)新是通過某種途徑整合國內(nèi)外或相關(guān)領(lǐng)域已有的技術(shù)進(jìn)行集成的創(chuàng)新。引進(jìn)吸收的再創(chuàng)新是在引進(jìn)別人技術(shù)基礎(chǔ)上，經(jīng)過消化吸收然后創(chuàng)造出新的技術(shù)或產(chǎn)品。后兩種創(chuàng)新形式比較普遍，但是無論哪種創(chuàng)新都是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不懈動力。李文輝指出，大學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)是一個復(fù)雜的體系，大學(xué)生自主創(chuàng)新能力絕不是一個簡單的內(nèi)涵，它包括新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)、新的理論、新的方法和相關(guān)技術(shù)發(fā)明為標(biāo)志的原始創(chuàng)新，對各種相關(guān)技術(shù)有機(jī)融合并形成具有市場競爭力的產(chǎn)品或產(chǎn)業(yè)的集成創(chuàng)新，以及對先進(jìn)技術(shù)消化、吸收與再創(chuàng)造。

三、對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力提升方法的研究

徐鵬等指出通過科技競賽的方式可以激發(fā)大學(xué)生獨立創(chuàng)新的思維，強(qiáng)化機(jī)械專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)大學(xué)生共同協(xié)作的創(chuàng)新精神，還可通過構(gòu)建跨專業(yè)的科技競賽平臺，提升機(jī)械專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新力。謝玉婧提出舉辦學(xué)術(shù)型社團(tuán)活動，有利于增強(qiáng)機(jī)械專業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新意識和信心。學(xué)術(shù)型社團(tuán)可以是校內(nèi)組織，也可以是校外組織。這使學(xué)生在學(xué)習(xí)課本基礎(chǔ)知識的同時，接觸社會并開闊眼界。學(xué)生在參與的過程中，比較容易營造創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍，喚醒他們自主創(chuàng)新的意識。由此可見，通過成立興趣小組、組建創(chuàng)新團(tuán)隊、參加科技競賽等方法，能夠較好地促進(jìn)大學(xué)生的自主創(chuàng)新意識。

四、對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力提升保障措施的研究

劉紅霞指出，可通過實行導(dǎo)師制度，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。由于大學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識不扎實，且科研經(jīng)驗、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力不足，所以需建立導(dǎo)師引導(dǎo)制。同時還需設(shè)立科研基金，支持學(xué)生創(chuàng)新。劉海涌指出要建立創(chuàng)新的教育機(jī)制，需加強(qiáng)通識教育，拓展大學(xué)生的科學(xué)文化視野。因為高校創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新體系涉及多個方面的主體，且他們的關(guān)系復(fù)雜又相互聯(lián)系，所以要制訂創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新相互協(xié)調(diào)機(jī)制。此外，還需建立科學(xué)完善的學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新評價體系，這樣才能準(zhǔn)確評價學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和實踐能力的創(chuàng)新型人才。由此可見，在引導(dǎo)和推進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)新活動上，培育創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力是基礎(chǔ)，建立完善創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新機(jī)制才是關(guān)鍵。

五、結(jié)束語

大學(xué)生是未來創(chuàng)新型國家的主要建設(shè)者，他們的自主創(chuàng)新能力與建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略、民族的振興、國家的興盛、“中國制造2025”目標(biāo)的實現(xiàn)，以及我國成為制造強(qiáng)國等息息相關(guān)。因此，研究如何提升機(jī)械工程專業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力，能有效促進(jìn)自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這是實現(xiàn)國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關(guān)鍵。

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