高職體育教學(xué)中動(dòng)作示范教學(xué)探討

饒燕 祝歡

（鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南鄭州 451450）

高職體育教學(xué)中動(dòng)作示范教學(xué)探討

饒燕 祝歡

（鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 河南鄭州 451450）

社會(huì)的多樣化發(fā)展對人才培養(yǎng)方式提出了更高的要求，高職教育作為學(xué)校教育體系中的一部分，是培養(yǎng)專業(yè)化、技術(shù)化人才的重要途徑。體育教學(xué)能夠通過直觀性的動(dòng)作和身體活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉和衛(wèi)生保健指導(dǎo)，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，是高職學(xué)生學(xué)習(xí)的重要科目之一。該文從以上情況出發(fā)，探討了高職體育教學(xué)中存在的問題，探討了動(dòng)作示范法教學(xué)的注意事項(xiàng)及效果，希望能夠?yàn)楦呗毥逃陌l(fā)展提供一些參考。

高職教育 體育教學(xué) 動(dòng)作示范法 發(fā)展策略

體育課能夠幫助學(xué)生鍛煉身體、放松情緒、緩解壓力，是高職教育中的一門重要學(xué)科。目前高職體育教學(xué)主要通過動(dòng)作示范和理論講解兩種方式對學(xué)生進(jìn)行教育和指導(dǎo)，規(guī)范的動(dòng)作示范不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以起到發(fā)展學(xué)生體力的效果［1］。但是從目前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，動(dòng)作示范法的應(yīng)用中還存在著諸多問題，導(dǎo)致高職體育教學(xué)的整體效果不佳。因此，應(yīng)該對動(dòng)作示范法的內(nèi)容和效果進(jìn)行深入探討，規(guī)范體育教學(xué)，從而推動(dòng)高職教育的綜合發(fā)展。

1 高職體育教學(xué)中存在的問題

1.1 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

從社會(huì)大環(huán)境來看，目前多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，缺乏刻苦鍛煉的精神，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的積極性不高。高職體育教學(xué)中，需要教師對各項(xiàng)體育動(dòng)作進(jìn)行示范，學(xué)生模仿和學(xué)習(xí)，從而掌握各動(dòng)作要領(lǐng)，達(dá)到學(xué)習(xí)和鍛煉的目的。但是一部分學(xué)生自身動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)，又不認(rèn)同教師的指正和批評，長此以往，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果越來越差。另外，部分教師沒有對學(xué)生進(jìn)行正確的思想教育，在批評的過程中，措辭不當(dāng)，導(dǎo)致師生矛盾激化。

1.2 多媒體運(yùn)用不合理

隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到了高職教育體系中，體育教學(xué)也不例外。但是從目前的狀況來看，多媒體在高職體育教學(xué)中應(yīng)用效果尚不理想，如何在保證教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，引進(jìn)新的教學(xué)方法，成為眾多高職體育教師關(guān)注的問題。另外，一部分體育教師將多媒體應(yīng)用到了理論知識的講解過程中，看似新穎，其實(shí)教學(xué)內(nèi)容沒有發(fā)生任何變化，不僅沒有改善教學(xué)效果，還造成了教學(xué)資源的浪費(fèi)。

2 高職體育教學(xué)中動(dòng)作示范法的特點(diǎn)

2.1 直觀性強(qiáng)

動(dòng)作示范法就是通過教師的直觀演示，將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識生動(dòng)地傳達(dá)給學(xué)生，從而激發(fā)學(xué)生的視覺感受，達(dá)到教育的目的。其過程可以概括為以下兩點(diǎn)：首先，將動(dòng)作的幅度、速度、肢體角度等信息直觀地傳達(dá)給學(xué)生，促使學(xué)生在大腦中形成初步的動(dòng)作認(rèn)識；其次，學(xué)生通過自身的模仿活動(dòng)，將教師傳授的動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)演示，激發(fā)肢體的動(dòng)作印象，同時(shí)結(jié)合教師的糾正和指導(dǎo)，從而掌握各動(dòng)作要領(lǐng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。直觀性是體育課堂的特有屬性，也是動(dòng)作示范法的基本特點(diǎn)。

2.2 感染性強(qiáng)

一般來說，體育教師需要示范一些優(yōu)美、活潑的動(dòng)作來完成教學(xué)是動(dòng)作示范的目的，因此對學(xué)生來說，具有一定的感染力［2］。感染力是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性、保證教學(xué)效果的關(guān)鍵。一些學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)的興趣延伸到課下，從而激發(fā)出自身的運(yùn)動(dòng)潛能，達(dá)到強(qiáng)身健體的作用。感染性強(qiáng)需要建立在規(guī)范、準(zhǔn)確及完成的示范之上，這就對高職體育教師提出了更高的要求，因此，高校教師應(yīng)該在提高教學(xué)水平的同時(shí)，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，充分利用體育動(dòng)作的感染性，達(dá)到良好的教學(xué)效果。

3 高職體育教學(xué)中動(dòng)作示范教學(xué)的方法和改進(jìn)策略

3.1 重視語言講解

動(dòng)作示范應(yīng)該與語言講解相結(jié)合，教師在做出示范動(dòng)作的同時(shí)，應(yīng)該將四肢的動(dòng)作角度、幅度和起到的身體反應(yīng)通過語言講解明確給學(xué)生，使抽象思維與形象思維互相補(bǔ)充，達(dá)到最佳教學(xué)效果。另外，聽力和視力的配合，能夠集中學(xué)生的注意力，提高動(dòng)作感受的傳達(dá)效果，學(xué)生能夠自覺地調(diào)動(dòng)起已有經(jīng)驗(yàn)，對動(dòng)作的理解會(huì)更加深入。例如，在練習(xí)武術(shù)或者廣播體操時(shí)，教師應(yīng)該盡量選用契合學(xué)生心理特點(diǎn)的語言，適當(dāng)?shù)厥褂糜哪缘脑~匯［3］，提高學(xué)生的配合程度，營造良好的教學(xué)氣氛，若學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)作不標(biāo)準(zhǔn)或者其他失誤時(shí)，教師應(yīng)在肯定的基礎(chǔ)上指正學(xué)生的錯(cuò)誤，切忌過于嚴(yán)厲，以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性為主要教育原則，從而建立起良好的師生關(guān)系，有利于教學(xué)方法的實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量的提高。

3.2 維持良好的教學(xué)秩序

體育教學(xué)和其他專業(yè)、文化學(xué)科教學(xué)不同，它要求教學(xué)形式的靈活性，因此在室外活動(dòng)時(shí)容易出現(xiàn)秩序混亂的現(xiàn)象。維持教學(xué)秩序要求教師提高自身的組織和管理能力，通過形式豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，形成井然有序的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在體育課上實(shí)現(xiàn)鍛煉身體、發(fā)展體力的目標(biāo)，發(fā)揮體育教學(xué)的最大作用。例如，在學(xué)習(xí)瑜伽時(shí)，需要安靜的教學(xué)氛圍，教師應(yīng)該通過播放一些舒緩的音樂，使學(xué)生的心境逐漸穩(wěn)定下來，方便進(jìn)行教學(xué)和指導(dǎo)。教師可以適當(dāng)延長學(xué)生的自由活動(dòng)時(shí)間，注重對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)，起到對癥下藥的效果。

3.3 力求動(dòng)作準(zhǔn)確、優(yōu)美

動(dòng)作示范法對動(dòng)作的準(zhǔn)確性和優(yōu)美性有著較高的要求，因此教師應(yīng)該力求自身動(dòng)作的規(guī)范性，給予學(xué)生正確的影響，有利于學(xué)生形成正確的理解，增加對各項(xiàng)動(dòng)作的認(rèn)同感。體育教學(xué)中，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生自身的優(yōu)勢［4］，增加各動(dòng)作之間的連貫性，豐富學(xué)生的感知，提高其學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)太極和武術(shù)時(shí)，需要教師掌握準(zhǔn)確的動(dòng)作，增加學(xué)生的認(rèn)可和信任，因此，教師應(yīng)該對需要示范的動(dòng)作進(jìn)行認(rèn)真練習(xí)，力求動(dòng)作的優(yōu)美，使學(xué)生在獲得美的享受的同時(shí)，不斷規(guī)范自身動(dòng)作，達(dá)到教育的目的。

3.4 明確動(dòng)作示范的目的

教師應(yīng)該在更新教學(xué)方法、增加教學(xué)趣味性的同時(shí)，明確教學(xué)的目的，以教材的基本大綱為教學(xué)主線，不能偏離基本的教學(xué)要求。這就要求教師要熟悉教材，使用正確的教學(xué)方法，在上課之前設(shè)定一定的教學(xué)目標(biāo)，從而保證準(zhǔn)確的教學(xué)方向。例如，在學(xué)習(xí)一些理論性的體育知識時(shí)，教師應(yīng)該尊重學(xué)生之間的差異，由于身體條件和記憶能力的不同，學(xué)生對體育知識的消化能力也存在著較大差異，因此應(yīng)該制定個(gè)性化的教學(xué)原則，在講解新內(nèi)容的同時(shí)，放緩節(jié)奏［5］，同時(shí)配合一定的語言講解，提高學(xué)生對相關(guān)知識的理解。

3.5 合理利用多媒體教學(xué)

根據(jù)上文提到的，目前高職體育教學(xué)中多媒體的應(yīng)用還存在著較多的問題，這是因?yàn)榻處熑狈Χ嗝襟w教學(xué)特點(diǎn)的理解，也沒有及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，只注重形式，而忽略了本質(zhì)。因此，高職體育教師應(yīng)該提高自身的技術(shù)水平，根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容制作出更加豐富多彩的多媒體課件，通過音頻、照片等介質(zhì)，達(dá)到展示體育活動(dòng)的目的。學(xué)生在在反復(fù)的觀看中，視覺及聽覺都受到了感染，增加了自身認(rèn)知，從而產(chǎn)生模仿的愿望。多媒體教學(xué)能夠起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，提高教學(xué)資源的利用效率，教師應(yīng)該結(jié)合自身特點(diǎn)，合理地利用。

4 結(jié)語

高職體育教學(xué)中，應(yīng)該突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)合理地運(yùn)用動(dòng)作示范法進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到良好的教學(xué)效果。教師應(yīng)該充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，在遵循教學(xué)大綱的前提下開展豐富多彩的體育活動(dòng)，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和對知識的理解程度，使其盡快地掌握各動(dòng)作要領(lǐng)。另外，教師應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，能夠合理地利用多媒體，準(zhǔn)確地示范各類動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而保證教學(xué)質(zhì)量。

［1］王鳳仙.探究高職體育教學(xué)中動(dòng)作示范教學(xué)方法［J］.當(dāng)代體育科技，2014，2（9）：65-67.

［2］汪洪明.高職體育動(dòng)作示范教學(xué)方法之我見［J］.當(dāng)代體育科技，2014，11（23）：85-86.

［3］李樹偉，于忠軍.高職體育動(dòng)作示范教學(xué)方法的研究［J］.牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，4（1）：125-126.

［4］王健.探討動(dòng)作示范法在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.青春歲月，2015，5（11）：177-178.

［5］徐博.動(dòng)作示范法在高職排球教學(xué)中運(yùn)用的探討［J］.學(xué)子（教育新理念），2014，3（8）：84-85.

G807.02

A

2095-2813（2016）10（c）-0073-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.30.073