淺談農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學中存在的問題及應對策略

劉新朵（河北省保定市望都縣望都鎮(zhèn)東關(guān)小學，河北 保定 072450）

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淺談農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學中存在的問題及應對策略

劉新朵
（河北省保定市望都縣望都鎮(zhèn)東關(guān)小學，河北 保定 072450）

摘要：近些年來，隨著農(nóng)村經(jīng)濟快速地發(fā)展，教學質(zhì)量也隨之上升。但過快的發(fā)展也帶來了一些問題。本文分析了農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學中存在的問題，提出了一些應對策略。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學；數(shù)學課堂；教學新課標；問題對策

提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂的效率，需要廣大小學數(shù)學老師共同努力，有針對性的幫助學生獲取更多有益知識，讓每一個學生在數(shù)學課堂能高高興興地學習，為以后的成才之路夯實的基礎。

一、農(nóng)村小學數(shù)學教學課堂存在的問題

（一）教學呆板，沒有生機。在小學數(shù)學教學中，很多教師主張老師多講學生多練的方式，導致教學方法單調(diào)、呆板，講解、訓練乏味，致使一些學生對學習僅有的一點點興趣。同時，教師對一個學生的評價標準也僅僅看分數(shù)的高低。面對這樣的境況，教師注重分數(shù)，家長注重分數(shù)，學生更注重分數(shù)。

（二）走過場，講究形式。在農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學中，小組合作探究的過程過于短暫、走過場。有時合作交流從開始到結(jié)束只不過一兩分鐘的時間，學生沒有充足的時間去思考、探究問題，合作探究成了點綴課堂教學的花瓶，“體現(xiàn)”課改精神的道具。

（三）大多是以方言交流。在一些農(nóng)村小學，學生交流用方言，部分教師講課也用方言，使得學生們將方言默認為日常交流的“官方語言”。長此以往，對學生的自身發(fā)展必將造成嚴重的問題，在普通話的課堂上，聽講會成為接收知識的一大阻礙，與老師同學交流更是一個大問題。與此同時，方言有時也會使農(nóng)村學生產(chǎn)生自卑感，一定程度上會影響其自信繼而影響其學業(yè)。

二、農(nóng)村小學數(shù)學教學的策略研究

（一）激發(fā)學生的學習激情。與學生建立良好的師生感情，以此拉近教師與學生之間的心靈距離，可以極大限度的激發(fā)學生的學習積極性。對于剛接觸小學的孩子來說，學校是個陌生的存在，更不用說學校里的人和事，生活在這樣沒有感情的環(huán)境里，會讓孩子的內(nèi)心產(chǎn)生壓抑與自卑甚至是恐懼。俗話說“一日為師終生為父”此時，課堂上老師應該主動并不斷與學生接觸交流，增進互相的了解，做一個孩子愿意親近的長輩，讓孩子有歸屬感，這樣可以充分調(diào)動孩子們的學習積極性，以此提高其學習效率。

（二）讓學生成為課堂的主角。在小學數(shù)學課堂教學中，既要想法讓他們多思又要設法讓他們多說。具體策略如下：

1.在實際的教學環(huán)節(jié)中，教師作為引導者與傳授者也要學會耐心傾聽學生們的想法。不能片面的聽取一個層次學生的想法，為了能更加了解學生，教師應該鼓勵孩子們多說能說敢于說，這樣可以讓學生們在一個輕松快樂的環(huán)境中交流學習，相互借鑒啟發(fā)，而不會因為害怕說錯被人恥笑而錯失了學習的機會。

2.在多說中，還要依照正確的思維方法訓練學生使用數(shù)學語言。如教學圓面積計算公式的推導時，讓學生觀察教師教具的演示過程，然后口述，要求看清楚，說明白。這樣既訓練了學生的“思”、“說”，又借助形象思維培養(yǎng)了抽象思維，并學會了一種思維方法—轉(zhuǎn)化法。

（三）多用普通話交流。普通話作為我國的官方語言，為了學生以后能更好的發(fā)展，普通話交流是必不可少的環(huán)節(jié)。如下幾點做到即可：

1.以身作則，起好帶頭作用。我們教師要把說普通話當作自己的職責任務，并落實到教學工作的每個環(huán)節(jié)中去。在課堂教學與學生交談一律使用普通話，同時，在教學中注意糾正學生口述表達不準確的現(xiàn)象，這樣才能把課講得形象生動，突出教學的實際作用和效果。

2.嚴明紀律，準確辨識。農(nóng)村的中的一些小學許多同學在課堂上回答問題時擔心自己回答不對和發(fā)音錯誤，同學們會取笑，不能大膽去表達自己。面對如此情況，我們急需調(diào)整學生的心理狀況。

（四）讓學生喜歡合作的探究方式。合作共贏是新課標提出的全新的教學概念，是自主學習的重要方式，結(jié)合農(nóng)村小學數(shù)學課堂教學實際，提出以下幾點策略：

1.創(chuàng)設合作情景，培養(yǎng)合作意識?，F(xiàn)在的農(nóng)村小學生一般害羞膽怯，不喜歡在眾人面前表現(xiàn)自己，很也不喜歡與其他孩子交流，從而缺乏合作經(jīng)驗，課堂上往往表現(xiàn)出被動狀態(tài)。這些因素極不利學生合作能力的形成，因而教師就要努力為學生創(chuàng)造合作的情境，提出合作的條件。

2.給予學生充足的時間和空間。對于在教學過程中所提出的問題，應給予學生充足的時間和空間去探究，讓學生在組內(nèi)展示個性思維的方法，并在交流中反思，使自己的見解更加豐富和全面。最后形成一致的意見在全班交流，體現(xiàn)合作學習的參與性。

三、對農(nóng)村小學數(shù)學教學改革的看法

在農(nóng)村，也有不少留守兒童，在這方面我們老師依然要重視。同時，小學教師要充分認識到農(nóng)村小學的基礎設施不足、學生的素質(zhì)教育存在缺陷等問題，來從容應對解決措施。農(nóng)村的鄉(xiāng)土資源多，在教學范圍，也可以帶動學生與大自然親密接觸，這樣不僅有利于多樣化學生的教學內(nèi)容，也能體現(xiàn)人文教育的目的。改善農(nóng)村小學數(shù)學教育是一份艱巨長遠的任務，老師們要持之以恒、堅持不懈，通過大家共同努力，提升教學質(zhì)量，給農(nóng)村孩子一個光明的未來。

四、結(jié)束語

綜上所述，面對農(nóng)村小學數(shù)學教學出現(xiàn)的種種問題：老師寧愿用重復死板的教學方式教育一代代的孩子們，也不愿花時間多探究新的教學形式，讓學生更有效地獲得更多的知識，可以通過打造高效課堂及更新現(xiàn)代化教學設備來加以解決，例如多媒體教學，讓課堂變得生動，使學生更加投入，從而師生關(guān)系會變得融洽，這些都有利于學生提高學習興趣和學習成績，讓其收益。與此同時，形成有效的學習方法后，老師的積極性也可以大大提升，使整個數(shù)學教學的整體性全面加強。

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中圖分類號：G623.5

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）01-0122-01