高校體育課堂的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化策略研究

張偉強(qiáng)

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高校體育課堂的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化策略研究

張偉強(qiáng)

伴隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的普及，在教育改革發(fā)展中融入網(wǎng)絡(luò)資源、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課堂，依然獲得了教育界的普遍認(rèn)可，對于高校體育課堂的優(yōu)化發(fā)展亦是如此。在高校體育課堂開展網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的過程中，我們確實(shí)取得了相當(dāng)成績，但這其中仍然存在很多現(xiàn)實(shí)問題，制約其進(jìn)一步的發(fā)展建設(shè)。為此，本文認(rèn)真分析了高校體育課堂的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化中面臨的現(xiàn)實(shí)問題，并就此展開了對高校體育課堂網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化策略的全面探討，以為高校體育課堂實(shí)現(xiàn)實(shí)質(zhì)性的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化助力。

高校體育；課堂教學(xué)；網(wǎng)絡(luò)課堂優(yōu)化

所謂高校體育課堂的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，即在利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基礎(chǔ)上，充分轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源為體育課堂教學(xué)資源，為高校學(xué)生提供帶有智能性、全面性和針對性的全新體育課堂，以全面實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)的現(xiàn)代化建設(shè)，提高高校體育課堂教學(xué)質(zhì)量。在進(jìn)行高校體育課堂網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的過程中，高校體育課堂的教學(xué)資源將得到及時(shí)更新，大大提高了課堂教學(xué)的時(shí)效性，為學(xué)生掌握現(xiàn)代體育知識(shí)，提高體育學(xué)習(xí)實(shí)效奠定了基礎(chǔ)。不僅如此，伴隨著網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，學(xué)生對于體育知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣和體育課堂的參與熱情將得到極大提升，在促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高的同時(shí)，也豐富了師生間的課堂交流，便利了教師及時(shí)的教學(xué)反思和教學(xué)調(diào)整，從而推動(dòng)了高校體育課堂教學(xué)的全面發(fā)展。

1 高校體育課堂網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化面臨的問題

1.1 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的選擇

推動(dòng)高校體育課堂的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，首先要充分接觸網(wǎng)絡(luò)資源，以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新發(fā)展。就當(dāng)前我國的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展現(xiàn)狀來看，較低的發(fā)展水平大大降低了網(wǎng)絡(luò)資源的有效性，大量錯(cuò)誤的、不良的網(wǎng)絡(luò)信息充斥其中，為高校體育課堂網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的教學(xué)資源篩選增加了難度。不僅如此，在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的篩選中，我們除了要關(guān)注教學(xué)資源的內(nèi)容考量，對于教學(xué)資源的形式結(jié)合也要加強(qiáng)關(guān)注。單一的教學(xué)資源選擇，一方面降低了體育課堂教學(xué)的趣味性，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高；另一方面，也不能充分的展示體育課堂教學(xué)內(nèi)容，對于教學(xué)質(zhì)量的全面提升也造成了不良影響。

1.2 課堂教學(xué)模式的變革

教學(xué)模式的選擇時(shí)關(guān)乎體育課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，在高校體育課堂的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化中亦是如此。伴隨著信息網(wǎng)絡(luò)在高校體育課堂的介入，傳統(tǒng)的板書式、宣講式教學(xué)模式顯然已不再適用。一方面，這樣的教學(xué)模式不能充分地發(fā)揮學(xué)生在體育課堂學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性，既不符合體育教學(xué)需要，也大大降低了學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣；另一方面，在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，網(wǎng)絡(luò)資源并不能充分的與體育課堂教學(xué)相結(jié)合，更不用說在其中發(fā)光發(fā)熱助力網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化和課堂教學(xué)發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)模式極大地限制了高校體育課堂的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)和現(xiàn)代化發(fā)展，是高校體育課堂的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化中不可忽視的重要問題。

1.3 教師教學(xué)能力的提高

在高校體育課堂的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化中，教師同樣扮演著十分重要的角色，是把控整體教學(xué)形式、及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵因素，因此，在高校體育課堂的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化中，我們十分有必要針對教師的教學(xué)能力的和教學(xué)素質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步的發(fā)展。就當(dāng)前的高校體育教師結(jié)構(gòu)來看，新鮮血液的比重很小，大部分都是具有相當(dāng)資歷的老教師，他們對于網(wǎng)絡(luò)的參與和運(yùn)用并不是十分熟悉，從而極大地降低了高校體育課堂實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的可能性。如果不針對教師群體，結(jié)合體育課堂的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化對其進(jìn)行教學(xué)能力和教學(xué)素質(zhì)的提高，再多形式化的努力，都將成為空談。

2 高校體育課堂的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化策略

2.1 結(jié)合課程實(shí)際，篩選優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源

進(jìn)行高校體育課的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，首先要斟酌考慮的就是對于網(wǎng)絡(luò)資源的選擇，優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)資源既能充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容，又能拓展體育教學(xué)體系，為高校體育課堂的現(xiàn)代化建設(shè)助力。篩選網(wǎng)絡(luò)資源，首先要謹(jǐn)遵體育教學(xué)的實(shí)質(zhì)需要，要以提高學(xué)生的身體素質(zhì)、提升學(xué)生的體育素養(yǎng)為宗旨。在篩選中，教師要認(rèn)真接合課堂實(shí)際，在充分認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)資源的真實(shí)可靠性之后，再將其納入高校體育課堂的教學(xué)內(nèi)容中去。同時(shí)，要充分考慮網(wǎng)絡(luò)篩選內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性，處理好二者的銜接過渡，不要為了使用而使用。不僅如此，教師也要盡可能豐富網(wǎng)絡(luò)資源的選擇形式，綜合圖像、視頻和音頻等多種資源豐富體育課堂教學(xué)內(nèi)容，重視資源組合，提高課堂教學(xué)內(nèi)容展示效率的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣，加深他們對體育課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，為全面建設(shè)高校量的高校體育課堂，實(shí)現(xiàn)高校體育課堂的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化提供幫助。

2.2 結(jié)合教學(xué)發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)模式變革

高校體育課堂的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，離不開信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持和應(yīng)用，因此，我餓們十分有必要結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)發(fā)展需要，推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革。首先，要盡可能豐富課堂教學(xué)設(shè)備，將網(wǎng)絡(luò)設(shè)備應(yīng)用于課堂教學(xué)中去，為教學(xué)模式的整體變化奠定物質(zhì)基礎(chǔ)。除此之外，要積極創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教師獨(dú)講形式，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備豐富教學(xué)模式，充分提高學(xué)生在高校體育課堂學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性。例如，可以讓同學(xué)結(jié)合某一體育教學(xué)專題，進(jìn)行結(jié)組準(zhǔn)備PPT演講，刺激他們自主的利用和使用網(wǎng)絡(luò)，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)在高校體育課堂應(yīng)用中的深入。再比如，教師可以為學(xué)生布置拓展作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)行關(guān)于體育運(yùn)用項(xiàng)目或者運(yùn)動(dòng)技巧的相關(guān)搜索，并以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托，進(jìn)行課堂提問互動(dòng)，刺激學(xué)生參與課堂教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)與高校體育課堂教學(xué)的聯(lián)系，推動(dòng)高校體育課堂的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化。

2.3 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高教師教育能力

順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的變化，加強(qiáng)自我網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和教學(xué)能力的提高，是高校體育課堂網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化對教師提出的必然要求。為此，高校體育教師有必要深度學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)資源的使用方式，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教學(xué)觀念，積極投身于高校體育課堂的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化中去。教師在課上要積極運(yùn)用網(wǎng)路資源，主動(dòng)豐富高校體育課堂的教學(xué)體系，全面提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在課后，啊喲借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，及時(shí)收集和整理學(xué)生的反饋信息，認(rèn)真調(diào)整、合理安排體育課堂的網(wǎng)絡(luò)利用狀況，全面提高高校體育課堂的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)高校體育課堂的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化。

3 結(jié)語

綜上所述，我們不難發(fā)現(xiàn)高校體育課堂網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的重要性。高校體育課堂的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，既滿足了高校體育教學(xué)自身發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，又實(shí)現(xiàn)了對于高校學(xué)生體育學(xué)習(xí)的發(fā)展需求。只要我們在落實(shí)高校體育課堂網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化的過程中，始終堅(jiān)持結(jié)合教學(xué)實(shí)際，篩選優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)資源；以教學(xué)發(fā)展為基本準(zhǔn)則，推動(dòng)教學(xué)模式的變革；加強(qiáng)教師隊(duì)伍堅(jiān)實(shí)，提高其教學(xué)能力，就一定能實(shí)現(xiàn)高校體育課堂的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高校體育的實(shí)效性建設(shè)。

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Study on the Network Optimization Strategy of College Physical Education Class

Zhang Weiqiang

With the development of information network technology and modern equipment, infusing cyber source in education reform and development, constructing the network classroom, which were generally recognized by the education sector, to optimize the development of PE class is also true. To carry out the process of network optimizationin PE class, we do have considerable achievements, but there still exist many problems, which restricts its further development and construction. Therefore, this paper distracted problems of network optimization in PE classseriously, and carries out a comprehensive study of College PE class network optimization strategy, to realize the optimization of college PE class a network power substantial.

college physical education; classroom teaching; network classroom optimization

張偉強(qiáng)(1994-)，男，山西大同人，本科在讀，研究方向：體育教育。

山西師范大學(xué)體育學(xué)院，山西 臨汾 041000

Physical Education Department of Shanxi Normal University, Linfen 041000, Shanxi, China.

G807.0

A

1005-0256(2016)011-0082-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2016.011.036