體育英語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析①

陳翠霞（成都體育學院 四川成都 610041）

體育英語人才培養(yǎng)現(xiàn)狀分析①

陳翠霞
（成都體育學院 四川成都 610041）

隨著體育事業(yè)蓬勃發(fā)展，在國內舉辦的國際體育比賽逐漸增多，體育英語專業(yè)人才匱乏的狀況逐漸凸顯。根據(jù)此背景，該文主要通過文獻資料法、訪談法、實地調查法等，對體育院校中體育英語專業(yè)學生在學習以及賽事翻譯實踐當中出現(xiàn)的問題進行分析，針對這些問題，該文提出相應的解決策略，期望對培養(yǎng)大量高素質的體育英語翻譯人才提供一個全新的視角。

體育英語 體育院校 人才培養(yǎng)

由于國家對體育事業(yè)的大力倡導，以及體育國際化的發(fā)展，為了促進體育賽事與世界接軌，培養(yǎng)出既精通體育又能熟練掌握運用英語的人才顯得愈加緊迫。為了更好地適應這一新的發(fā)展形式，各體育學院開設了體育英語這一特色專業(yè)。同時，在體育英語專業(yè)人才培養(yǎng)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，在此具體分析并提出一些具體建議，希望對問題的解決有所幫助。

1 當今社會對體育英語人才的需求

體育全球化的發(fā)展，英語對體育工作者來說是必不可少的與國際友人溝通交流的工具。根據(jù)實地調查法和訪談法，得出以下體育項目領域對體育英語人才的需求量較大。

（1）體育健身俱樂部。涉外健身俱樂部工作的健身教練和健身顧問，在為外籍健身人士提供健身指導時，僅僅掌握英語溝通技能是遠遠不夠的，還需要有一定的體育健身項目的技能。目前，對專業(yè)健身技能掌握到位的健身教練相對較多，但同時兼顧英語交流能力的人數(shù)不足，這就需要各體育院校輸出綜合型的體育健身人才。

（2）體育旅游項目。隨著體育全球化的發(fā)展，出入境體育旅游越來越受到人們的青睞。涉外體育旅游旅行社逐漸增多，這就對體育外語人員的需求量擴大。體育旅游主要包含體育資源、民族體育項目旅游以及大型體育賽事旅游。

（3）大型國際體育賽事的承辦。體育英語人才在大型體育賽事的承接，賽事活動的舉辦以及賽事服務體系的建立中顯得供不應求。

從以上項目對體育英語人才的規(guī)格要求來看，不僅需要體育英語人才具備高水平的英語溝通技能、扎實的體育專業(yè)知識，還要求體育英語人才自身擁有高標準的綜合能力。

2 人才培養(yǎng)過程中發(fā)現(xiàn)問題

該研究以我國大多數(shù)體育學院中的體育英語專業(yè)為例。各院校開設此專業(yè)的時間相對不長，在人才培養(yǎng)過程中出現(xiàn)一些問題在所難免，但這些問題的發(fā)現(xiàn)為未來更好地促進體育英語專業(yè)輸送大批體育英語專業(yè)人才奠定了基礎。

2.1專業(yè)培養(yǎng)目標的規(guī)格和要求相對較弱

良好的課程設計是培養(yǎng)合格專業(yè)人才的有效手段，課程設置的合理與否直接影響人才培養(yǎng)質量。體育院校的體育英語專業(yè)與各大綜合性院校的英語專業(yè)不同，所以，體育英語課程的設置不能照搬其他英語專業(yè)課程的設計模式。體育英語專業(yè)要充分利用體院院校的體育資源與環(huán)境，實現(xiàn)以體育為目的，以英語為手段，更好地體育事業(yè)的發(fā)展服務。需要體育英語課程的設置更具有專業(yè)性和針對性，要求學生在夯實英語技能的基礎上進一步鞏固體育專業(yè)知識，將英語與體育靈活的結合，提高學生興趣，彰顯體育院校體育英語專業(yè)的特色。

2.2體育英語翻譯人員的綜合能力相對較低

體育賽事翻譯人員除了要具備扎實的英語語言知識功底，達到英語專業(yè)聽說讀寫能力的要求，還要掌握東西方文化間的差異，減少因文化差異造成的翻譯失誤。另一方面，翻譯人員的漢語語言表達能力還需提升，對英語的理解透徹，同時又能用漢語準確地表達出來又是對譯員的另一種能力上的要求。

對體育專業(yè)知識掌握不到位，不能將英語知識轉換運用到體育比賽實踐中來，缺乏相應地轉換協(xié)調能力，這是體育英語專業(yè)學生在實踐中出現(xiàn)的另一問題。在不同的體育比賽中，隊員、裁判、場地的具體稱謂是不同的。例如：在棒球、橄欖球中的裁判用umpire表示；在籃球、足球、曲棍球、拳擊、摔跤中的裁判用referee表示；而田徑中的裁判則需用judge。同樣，不同項目中運動員的稱謂也不相同：sprinter（短跑運動員）、athlete（田徑運動員）、surfer（沖浪運動員）、ball player（球類運動員）。對各項體育賽事的專業(yè)知識熟練的掌握才能有利于賽事的順利開展。

2.3體育英語專業(yè)學生應變能力不足

大型國際體育賽事是由體育賽事主辦方、賽事贊助商、賽事參運動員、賽事志愿者、賽事傳播者、賽事觀賞者等共同參與組成。這就要求體育英語翻譯人員不僅要有過硬的專業(yè)語言功底，還要具備應對各種臨場狀況時的應變能力。

3 體育院校體育英語人才發(fā)展對策

3.1制定具體的體育英語人才培養(yǎng)方案

制定人才培養(yǎng)方案要根據(jù)頒布的高等院校教學培養(yǎng)方案等相關綱領性文件的要求，兼顧體育院校的教學資源、教學思想以及目標特色，培養(yǎng)出高質量經得起實踐檢驗的體育英語翻譯人才。依照人才培養(yǎng)方案開展教學，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的捷徑。在人才培養(yǎng)目標的制定中應明確規(guī)定體育英語專業(yè)的學生積極參與體育運動項目中來，充分利用學校的場地和教學資源，選擇自己喜歡并擅長的一門體育項目，并與體育英語相結合，充分培養(yǎng)學生的專業(yè)興趣提高學生的專業(yè)技能。

3.2加強體育院校的師資力量建設

“雙師型”是很多體育院校提出的教育理念，依據(jù)這一理念引進不僅掌握英語專業(yè)知識精通體育項目，還能將英語知識與體育賽事靈活結合運用的雙技能教師人才。這樣能將體育賽事的產生歷史、競賽規(guī)則、場地等用英語靈活地講授給學生，讓學生感同身受。

3.3激發(fā)并保持學生的興趣

針對體育興趣問題，該文通過問卷調查法對鄭州大學體育學院體育英語專業(yè)2012級到2015級的學生進行了調查，共發(fā)放調查問卷150份，收回有效問卷共135份。其問卷中表示對某一體育項目非常感興趣的占總比例的14％，比較感興趣的是32％，一般的是37％，持不太清楚的比例17％。從此調查問卷中可以看出：一般感興趣和不感興趣的比例要高于50％。這些數(shù)據(jù)充分說明激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣顯得尤為迫切。因此，體育院校要積極發(fā)揮自身的優(yōu)勢，利用學校體育教學資源提高體育英語專業(yè)學生對體育項目的興趣。

同時配合良好的教學方式，使用難度適宜的體育英語教學視頻以及體育英語新聞報道等教學資源，吸引一些未曾接觸過體育英語項目領域的學生注意力。鄭州大學體育學院的任鋒副教授定期安排學生參加體育資料的翻譯編寫實踐，引導學生參與到體育賽場上熟悉體育賽事的運行規(guī)則、場地設備等，進一步增加學生對體育項目的熟悉度，一定程度上激發(fā)了學生的好奇心和對體育英語的學習熱情。

4 結語

體育院校開設的體育英語專業(yè)，雖然經過了十幾年的發(fā)展，但在人才培養(yǎng)方案的制定實施、師資建設、體育英語人才的綜合能力提高等方面依舊存在不足，仍然需要從其他成熟、突出的專業(yè)建設領域借鑒發(fā)展經驗。面對體育全球化的機遇和挑戰(zhàn)，體育英語專業(yè)需要更加努力，在實踐中不斷地完善壯大自己，才能為國家培養(yǎng)出需要的高素質的體育英語專業(yè)人才。

［1］陳珊.高等院校英語專業(yè)課程改革和設置［D］.上海外國語大學，2012.

［2］肖臘梅，劉建平.體育英語詞匯特點分析［J］.武漢體育學院學報，2004（4）：174-176.

［3］李晶，田慧.體育英語專業(yè)的定位與課程設置［J］.北京體育大學學報，2009（7）：76-77.

［4］姜洋.體育英語詞匯特點分析［J］.哈爾濱體育學院學報，2010 （4）：98-100.

G80-05

A

2095-2813（2016）08（a）-0137-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.22.137

陳翠霞（1991—），女，河南鄭州人，研究生在讀，方向：體育賽事翻譯。