體育教育中培養(yǎng)團隊精神的有效方法

王霞（武漢輕工大學(xué)體育部 湖北武漢 430023）

體育教育中培養(yǎng)團隊精神的有效方法

王霞
（武漢輕工大學(xué)體育部 湖北武漢 430023）

隨著我國社會的快速發(fā)展，對人才的要求越來越高，團隊精神已經(jīng)成為一個優(yōu)秀人才不可或缺的素質(zhì)。目前，我國各大高校的學(xué)生都普遍缺乏團隊精神，對他們形成正確的價值觀、世界觀有著直接的影響。在推行素質(zhì)教育的過程中，越來越重視體育教育的發(fā)展，體育教師肩負著培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)素養(yǎng)及增強學(xué)生身體素質(zhì)等重任，需要明確掌握體育教育的方式方法，充分挖掘各種能夠培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的體育運動。

體育教學(xué) 團隊精神 培養(yǎng)方法

“團隊精神”是新時期我國教育部對體育教育改革所樹立的指導(dǎo)思想，主要針對當(dāng)下我國大學(xué)生普遍缺乏團隊意識、團隊精神。培養(yǎng)學(xué)生具備團隊精神，對學(xué)生將來走向社會有著至關(guān)重要的作用。因此，作為一名體育教育工作人員，在樹立“健康第一”的教育思想基礎(chǔ)上，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生團隊精神、應(yīng)該采取怎樣的方式方法、如何解決體育教學(xué)過程中的問題、明確培養(yǎng)學(xué)生團隊精神的方法等等，是每一個體育工作者都需要努力解決的問題。

1 體育教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生具備團隊精神的重要意義

1.1團隊精神的缺失

我國由于受封建文化的影響太過于嚴重，使人們普遍缺少互助、協(xié)作的精神。因此，在當(dāng)代的體育教育過程中，需要著重培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，使他們能夠具有協(xié)作意識、互助意識，在其他人需要幫助的時候，他們能夠毫不猶豫的伸出援助之手。想要做到上述這些，不單單需要學(xué)生具備團隊精神，還需要他們樹立長久的團隊精神。培養(yǎng)學(xué)生具備團隊精神能夠與現(xiàn)代體育精神很好的融合，特別在一些競技性的體育項目中，這些項目都有整個團隊相互配合才能完成，唯有每一個成員都具備團隊精神，能夠懂得協(xié)作性、共存性的重要性，才能贏得最后的比賽。因此，在這個充滿競爭的社會里，這種團隊精神是很缺乏的。

1.2現(xiàn)代體育召喚團隊精神

目前，隨著我國體育事業(yè)的快速發(fā)展，對運動者也提出了更好的要求?，F(xiàn)代的體育已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)體育競賽的束縛，與很多學(xué)科和專業(yè)相互融合，形成了比較具有當(dāng)代特色的“大體育觀”。現(xiàn)代體育運動項目繁多，需要各運動者之間相互配合、相互合作才能完成，將團隊精神充分發(fā)揚，促進我國現(xiàn)代體育的快速發(fā)展。我國現(xiàn)代體育中，著重培養(yǎng)成員間的團隊精神，當(dāng)然團隊精神的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，這是一個循序漸進的過程，所以需要各大高校在體育教育過程中，幫助學(xué)生樹立團隊意識，培養(yǎng)他們的團隊精神。團隊精神也可以說是一個人必須要具備的素質(zhì)，因此為了學(xué)生能夠?qū)砀玫剡m應(yīng)社會，高校需要從體育教育各方面上開始培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神。

1.3團隊精神的重要性

當(dāng)代社會的發(fā)展速度可謂是日新月異，如果想要適應(yīng)社會的發(fā)展速度，那么需要具備一定的素質(zhì)和能力。比如：團隊素質(zhì)、合作能力、學(xué)習(xí)能力、競爭素質(zhì)等等。團隊精神已經(jīng)是當(dāng)代人需要具備的一項基本素質(zhì)，很多公司在招聘過程中，都十分重視應(yīng)聘者是否具備團隊意識、團隊精神，因為在公司中，有很多工作需要員工互相協(xié)作才能完成，如果一個員工不能很好的適應(yīng)其中、不能快速的與同事熟悉起來，那么他也不能很好的完成工作任務(wù)。因此，培養(yǎng)學(xué)生具備團隊精神是高校體育中刻不容緩的事情。

2 培養(yǎng)團隊精神與體育教學(xué)中需處理好的關(guān)系

2.1團隊凝聚力與體育教學(xué)的關(guān)系

在體育教學(xué)過程中，團隊凝聚力十分重要，通常表現(xiàn)在以下兩方面上：一是團體對團隊成員所帶來的吸引力，使他們能夠積極參與到團體活動中來；二是團體對其他成員的吸引力，提高團體成員的積極性。我們不得不講體育教學(xué)是具有增強團體凝聚力的主要作用，特別是一些競技性、對抗性、集體性的體育項目，在體育教學(xué)中，能夠充分利用教學(xué)手段，調(diào)動起自身的主動性、積極性，充分挖掘自身在體育運動所存在的潛能，為團隊爭光，團體與團隊成員之間是有吸引力的，同時也具有感召力，在不同程度上加強團體成員之間的認同感。

2.2心理教學(xué)與體育教育之間的關(guān)系

各團體成員之間，能夠相互吸引、相互尊重、相互信任等等這也就是所謂的心理相容性，同時可以為實現(xiàn)團隊目標創(chuàng)造出較好的心境。在體育各項運動比賽過程中，每一項活動都是公開、公平的，在比賽過程中，各成員需要做到尊重裁判以及尊重對手，每一個集體中各成員之間，都是平等，唯有彼此之間相互信任及相互支持，才能越來越接近目標，團隊各成員之間唯有齊心協(xié)力及相互團結(jié)，才能贏得最終的勝利，因此，體育教育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的相容性，加強他們的適應(yīng)能力。

2.3成員共存與體育教育之間的關(guān)系

在一個整體團隊中，每一位運動員在這個團隊中都是重要的，他們所負責(zé)的事項是不同的，所以所需要完成的工作也是不同的，因此，各成員之間需要做到揚長避短，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，為團隊爭光，實現(xiàn)共存。在體育教學(xué)過程中，游戲式、集體性的教學(xué)，這些都可以很好的培養(yǎng)學(xué)生的共存，學(xué)生可在其中扮演不同的角色，積極參與到活動中，能夠喜歡團隊活動，接受團隊活動的規(guī)則，使自己能夠較好地適應(yīng)到團體生活中，這對于每位鍛煉者來講，不單單是一門技術(shù)，更加是一種精神。另外，在團體內(nèi)每一角色或者每一個位置，都有可能隨時發(fā)生變動，之所以發(fā)生變動，是為了更好地實現(xiàn)團體的目標，所以需要在不同程度上提高每一位成員的能力，不單單需要做到被團體成員所接受，還需要在團隊中，提高自身的適應(yīng)能力。體育團隊需要團體的力量，需要各成員具有相容精神、共存精神等等，但這些精神不是短期內(nèi)可以形成的，需要各成員積極參與到體育教學(xué)各環(huán)節(jié)中，在活動中反復(fù)鍛煉，才能在無形之中培養(yǎng)自身具備團隊精神、共存能力、相容性精神。

3 培養(yǎng)學(xué)生具備團隊精神的有效方法

3.1樹立團隊意識及參與意識

首先，在體育教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的價值觀，為樹立團隊精神打下堅實的基礎(chǔ)。同時教師還需要根據(jù)學(xué)生之間的差異，引導(dǎo)他們具有團隊意識，并且將自身的價值觀念在認知內(nèi)化后，能夠很好地引導(dǎo)自身行動。其次，不斷加強學(xué)生的參與意識，當(dāng)他們意識自身對這個團體是重要的、是不可或缺的一部分，他們才會具有濃厚的主動性、積極性參與到體育運動過程中，更好地幫助他們樹立起團隊精神。在教學(xué)中，教師可以多多設(shè)計一些團體類的體育活動，加強學(xué)生的參與意識，在潛移默化之中提高他們集體的凝聚力。形式多樣性的教學(xué)活動，能夠調(diào)動起學(xué)生的主動性，使他們積極參與到活動中，加強他們的參與意識，能夠在互助、協(xié)作、競爭過程中，體驗到團隊精神的重要性，增強他們的團隊精神。第三，每一個成員都參與到其中，才能組成一個團隊，需要根據(jù)參與者之間的差異性，能夠根據(jù)他們的差異性，使他們所負責(zé)的角色是他們最擅長的，每一個團隊成員都需要遵守團隊規(guī)則，能夠主動履行自身的權(quán)利以及需盡的義務(wù)，所以，在體育教學(xué)過程中，教師需要加強學(xué)生的角色意識，使學(xué)生在接受到團隊任務(wù)，具有十足的底氣，自信的完成團隊任務(wù)，充分將團隊精神發(fā)揚。想要具備自信，需要學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，教師可以制定一些具有競爭性、協(xié)作性、參與性等這類的活動，使學(xué)生能夠在活動中，積極參與其中，并且實現(xiàn)最終的目標。當(dāng)學(xué)生具有挑戰(zhàn)精神后，就能更加自信的為取得團隊勝利而不斷努力。

3.2采用合作學(xué)練方法

目前在各大高校內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生團隊精神普遍運用的方法是合作學(xué)練法。一些美洲國家的教師，培養(yǎng)學(xué)生具有團隊精神通常在課堂教育上進行，他們在傳授專業(yè)知識過程中，很重視鍛煉學(xué)生的合作能力，通常采用幾個學(xué)生共同合作才能完成一個集體大作業(yè)，這樣的鍛煉方式，能夠使學(xué)生增進彼此之間的了解，能夠協(xié)調(diào)處理團隊之間的不同意見，在這樣的過程中，加強團隊意識。近些年來，在體育教學(xué)過程中，合作學(xué)練法被廣泛應(yīng)用到我國體育教學(xué)中，這種教學(xué)方式能夠彌補在傳統(tǒng)教學(xué)中所存在的不足，是能夠在最快的時間內(nèi)培養(yǎng)學(xué)生具備團隊精神、團隊意識的主要方法。在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，通常都是學(xué)生根據(jù)體育教師的要求，而展開各項運動進行練習(xí)，這樣教學(xué)方式在一定程度上忽略了學(xué)生非智力因素的主要作用，同時體育教師也不能在第一時間內(nèi)了解到學(xué)生的差異，因此對評估教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生了很大的影響。但合作學(xué)練法正好解決這些了問題，不但能夠提高體育的教學(xué)效果，而且也使學(xué)生從被動角色轉(zhuǎn)換成主動角色，采用合作學(xué)練習(xí)方式，每一個學(xué)生都會把團隊的目標作為自己的目標，教師引導(dǎo)每一個學(xué)生相互協(xié)作、相互幫助，共同來實現(xiàn)團隊的目標，在這樣的教學(xué)模式，可以更好地提高學(xué)生的團隊精神。

3.3采用組織競賽方法

想要使學(xué)生的智慧與體力很好結(jié)合，組織競賽法是最有效的方式。當(dāng)代學(xué)生都具有爭強好勝的心理特征，教師可以很好的利用這一共同的心理特征，進一步培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神、團隊意識。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，目的性比較單一、教學(xué)方式單一，體育教師基本采用集體式的教育方法，不關(guān)注學(xué)生之間的差異性，這種教學(xué)方式缺少策略性，在這樣的情況下，學(xué)生會逐漸失去對體育運動的興趣性?？梢园呀M織教學(xué)方法積極引入到體育教學(xué)過程中，這樣不但可以很好地運用了他們爭強好勝的心理特征，而且也激發(fā)起他們內(nèi)心競爭的欲望，使?fàn)帍姾脛俚男睦硖卣鞒浞职l(fā)揮了其作用，培養(yǎng)他們具有正確的競爭意識。

3.4采用學(xué)生互教的方法

培養(yǎng)學(xué)生具備團隊精神，可運用“學(xué)生教育學(xué)生”方式，也就是學(xué)生互教，這種教學(xué)方式也會起到意想不到的教學(xué)效果，進一步提升學(xué)生的團隊意識以及增強他們的團隊精神，但是需要先從培養(yǎng)學(xué)生社會性意識著手進行，學(xué)生與學(xué)生之間可能是比較了解熟悉的，可以從其他同學(xué)身上看到自身的優(yōu)缺點，教師需要采用小組練習(xí)這種方式，使學(xué)生彼此之間相互幫助、相互協(xié)作，來加強自身的社會性意識，同時來加強自身的團隊意識。另外，培養(yǎng)學(xué)生具備團隊精神是一個長期的個過程，全程教育方式就是能夠長時間、全方面、多途徑的培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，使學(xué)生能夠建立起長久的團隊精神，全程教育需要從生活中點點滴滴的小事開始培養(yǎng)，使學(xué)生能夠?qū)F隊精神貫穿于生活中，在行動過程中不斷加以體現(xiàn)。

4 結(jié)語

總而言之，高等院校的體育教育是學(xué)生走出校園所進行的校園體育教育的最后一站，是培養(yǎng)學(xué)生體育意識以及團隊精神的重要過程，為我國培養(yǎng)出身心健康的人才起到重要的作用。團隊精神是需要我們一個都具備的精神，同時也是體育教育中比較重要的內(nèi)容，在體育教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識及團隊精神，對促進學(xué)生健康發(fā)展及樹立終身體育等都有著一定的意義。

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2095-2813（2016）08（a）-0095-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.22.095