MOOCs影響下大學(xué)體育課程的機(jī)遇與挑戰(zhàn)分析

楊洪嶺 王海（大連東軟信息學(xué)院 遼寧大連 116023）

MOOCs影響下大學(xué)體育課程的機(jī)遇與挑戰(zhàn)分析

楊洪嶺 王海
（大連東軟信息學(xué)院 遼寧大連 116023）

MOOCs風(fēng)暴襲來，給我國大學(xué)的教育帶來了全新的變革。隨著各種MOOCs課程的逐步完善，MOOCs在帶來教育資源最優(yōu)化等各種機(jī)遇的同時，也使大學(xué)的課程承受著各種不同的挑戰(zhàn)。體育課程作為大學(xué)公共基礎(chǔ)課程之一，其教育教學(xué)也在隨著MOOCs風(fēng)暴產(chǎn)生著變化。該文通過實踐教學(xué)，指出 MOOCs影響下大學(xué)體育課程實踐的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

MOOCs 影響下 大學(xué)體育課程 機(jī)遇與挑戰(zhàn)

1 MOOCs對大學(xué)課程的影響分析

MOOCs代表高水平大學(xué)，高水平師資，高水平課程，高水平質(zhì)量的四個大學(xué)高水平。MOOCs對提升我國大學(xué)課堂教育質(zhì)量，促進(jìn)教育公平，提高我國國民文化素質(zhì)有著重要的影響。MOOCs包含課程、課堂教學(xué)、學(xué)習(xí)進(jìn)程、師生互動等多種內(nèi)容與形式，為我國大學(xué)的課堂建設(shè)提供了無限的可能。隨著這場數(shù)字海嘯的發(fā)生與發(fā)展，大學(xué)的各種課程正在發(fā)生著不斷的變化。對大學(xué)英語、歷史、政治、數(shù)學(xué)等室內(nèi)板書課程，很多教育學(xué)者分析MOOCs對這些課程的影響將是前所未有的，同時他們也擔(dān)心著這些課程MOOCs的實踐對這些課程的教育及教師帶來巨大的挑戰(zhàn)。大學(xué)體育雖然是身體活動課程，在學(xué)校的教育實踐中也要求建立各個項目的視頻集，也要求逐漸實現(xiàn)MOOCs教學(xué)，因此大學(xué)體育課程也將面臨同其他大學(xué)課程同樣的問題，受到MOOCs風(fēng)暴的巨大影響。

2 大學(xué)體育課程面臨的機(jī)遇

（1）MOOCs的授課提高了體育教師的教學(xué)水平，通過體育項目的視頻錄制發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)中存在的很多問題，教師通過視頻錄制，不斷的找出技術(shù)動作、教學(xué)語言及教資教態(tài)的不足，不斷改進(jìn)，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果，促進(jìn)了教師實踐教學(xué)水平的進(jìn)一步提高。（2）MOOCs的授課可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生可以通過視頻進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，對于學(xué)習(xí)和掌握好體育技能有著很好的幫助作用，同時學(xué)生擁有學(xué)習(xí)技能的視頻對于學(xué)生課下復(fù)習(xí)技能，提高體育技術(shù)水平起到良好的影響，因此，MOOCs的授課形式對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著較好的影響。（3）MOOCs的授課更加突出了學(xué)生課堂的主體地位，對于不同課次的學(xué)習(xí)，通過視頻學(xué)生可以進(jìn)行自主式的體育課程學(xué)習(xí)，在課堂上學(xué)生可以通過相互研究或與教師探討，怎樣的發(fā)力和方法能掌握好體育技能，使體育課程的灌輸式學(xué)習(xí)方式變成學(xué)生主動研究的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生進(jìn)一步深入的進(jìn)行體育參與，更加突出了學(xué)生體育課堂的主體地位。（4）MOOCs的授課促進(jìn)了體育科研團(tuán)隊化的進(jìn)一步發(fā)展，對于MOOCs的授課來說，并不能是單純的一節(jié)課或一個項目就可能完成整個體育的授課，包括各種授課形式、授課方法以及后期制作及效果修改、風(fēng)格特點等一系列問題都需要有個團(tuán)隊進(jìn)行整體的運作，對于這一切個人的單打獨斗是不可能實現(xiàn)的，因此MOOCs的授課促進(jìn)了體育科研團(tuán)隊化的進(jìn)一步發(fā)展。（5）MOOCs的授課減輕體育教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，體育MOOCs制作上線后，體育教師需要在每節(jié)課上重復(fù)做技術(shù)動作，學(xué)生可通過視頻不斷重復(fù)學(xué)習(xí)技術(shù)動作，教師只需要糾正指導(dǎo)即可，免去了每節(jié)課重復(fù)上重復(fù)內(nèi)容及繁雜的技術(shù)動作示范，大大的減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)。

3 大學(xué)體育課程遭遇的挑戰(zhàn)

（1）MOOCs的授課形式不能實現(xiàn)體育全方位的開放課堂，由于此類課程的實施大部分靠學(xué)生的自主性，教師無法對學(xué)生的運動進(jìn)行時時監(jiān)控，對于愛好運動項目的學(xué)生來說不進(jìn)行監(jiān)督學(xué)生自己也會進(jìn)行體育運動，對于不愛好體育項目或有懶惰心理的學(xué)生就不可能達(dá)到健身的作用，致使體育這種開放式的課堂不能夠達(dá)到學(xué)生鍛煉身體的效果，影響學(xué)生整體的身體素質(zhì)水平提高，因此體育課程實現(xiàn)不了全方位的開放課堂。（2）MOOCs的授課形式較為單一，只是將體育課堂的教學(xué)技術(shù)展示給學(xué)生，整個課程體系的目標(biāo)及系統(tǒng)的脈絡(luò)知識很難在此課程中展現(xiàn)，教師的授課風(fēng)格等帶動課堂氣氛的語言也很難在視頻中展現(xiàn)，并且一些促進(jìn)學(xué)生意志力及向上品質(zhì)的心理教育很難在此課程中實現(xiàn)。（3）MOOCs的授課形式影響人際關(guān)系的形成，學(xué)生不能直接與教師接觸，致使學(xué)生與教師之間不能面對面的直接交流，影響師生感情的形成。對于團(tuán)隊的運動項目也不能達(dá)到同學(xué)之間的相互配合，影響體育課程的學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響學(xué)生人際關(guān)系的形成。（4）MOOCs的授課形式影響學(xué)生正確技能的形成，對于大學(xué)的其他課程來說學(xué)生不能與教師直接接觸可能學(xué)習(xí)很好，但是體育課程，如果學(xué)生不在教師的及時監(jiān)控加進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生通過視頻觀看技術(shù)動作，并不能及時很好的掌握正確的動作方式方法，很可能形成錯誤的動作感觀，很多體育動作形成之后，肌肉的發(fā)力感覺不好改變，造成學(xué)生形成錯誤動作，沒有教師的及時指正影響學(xué)生正確的技能形成，進(jìn)而造成運動損傷等不良后果。（5）MOOCs的授課形式對大學(xué)體育教師來說是一種挑戰(zhàn)，隨著MOOCs的發(fā)展，不同的體育技術(shù)視頻逐漸成熟地展示在學(xué)生面前，體育教師是否具有這樣的素質(zhì)，動作示范是否標(biāo)準(zhǔn)，對于具有完全辨別能力的大學(xué)生來說，大學(xué)的體育課堂無疑是對教師技能方面更加嚴(yán)肅的挑戰(zhàn)。

4 結(jié)語

綜上所述，隨著MOOCs課程在我國大學(xué)的踐行，我國大學(xué)體育課程將發(fā)生不同程度的變革，希望大學(xué)體育教育同仁能夠抓住MOOCs帶來的機(jī)遇，克服一切困難，將大學(xué)體育課程建設(shè)的更加符合大學(xué)生身心健康需要，實現(xiàn)體育教育的真正目的。

［1］桑新民.教育信息化新階段的挑戰(zhàn)與機(jī)遇——開放大學(xué)課程與學(xué)習(xí)方式創(chuàng)新的攻堅戰(zhàn)［J］.江蘇開放大學(xué)學(xué)報，2015（1）：14-24.

［2］董圓圓.“慕課”在大學(xué)公共基礎(chǔ)選修課領(lǐng)域與改革實施的探討［J］.才智，2016（6）：58-59.

［3］王蕊蕊.MOOCs背景下高校思想政治理論課教學(xué)改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn)［J］.開封教育學(xué)院學(xué)報，2016（2）：181-182.

Opportunities and Challenges Affecting MOOCs University Physical Education Curriculum

Yang Hongling Wang Hai
（Dalian Neusoft Institute of Information， Dalian Liaoning， 116023， China）

MOOCs storm hit， to the University of China's education has brought a new change. With the gradual improvement of all kinds of MOOCs courses， MOOCs in the optimization of educational resources and other opportunities， but also to the University of the curriculum to bear a variety of different challenges. Physical education curriculum as one of the University's public basic courses， and its education and teaching with the MOOCs storm has changed. Through practical teaching， this paper points out the opportunities and challenges of college physical education curriculum practice under the influence of MOOCs. Key Words： MOOCs； Impact； College physical education curriculum； Opportunities and challenges

G80-05

A

2095-2813（2016）08（a）-0005-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.22.005