足球課程教學改革背景下高校足球文化的內(nèi)涵與構建研究

譚 斌

（湖南理工學院體育學院，湖南 岳陽 414000）

足球課程教學改革背景下高校足球文化的內(nèi)涵與構建研究

譚 斌

（湖南理工學院體育學院，湖南 岳陽 414000）

隨著社會的不斷發(fā)展，足球在我國高校中的覆蓋面越來越大，對高校學生的業(yè)余生活產(chǎn)生了一定的影響，在高校中參與足球比賽和足球訓練的學生日益俱增，學生對于足球運動的投入熱情不斷高漲，高校足球的良好開展為我國足球運動帶來了良好的發(fā)展契機，我國高校對學生開展足球的重視力度日漸提升，足球文化的發(fā)展建設成為人們關注的對象。因此，我國在高校中加大足球課程教學的改革力度，提高校園足球文化的建設水平就顯得日益重要。

1　校園足球文化概述

1.1校園足球文化的內(nèi)涵

校園足球文化是指在校園中，通過足球運動的形式形成的，能夠圍繞足球這一項目開展的文化活動。從宏觀內(nèi)容上來看，校園足球文化是校園文化中不可缺少的一種文化形式，校園文化和校園足球文化兩者不可分割，但是也不能混為一談。在高校文化建設中，通過建立足球文化不僅能夠豐富高校文化生活，也能夠為學生強身健體、擁有健康的體魄樹立良好的條件，為推動高校體育運動的發(fā)展做出力所能及的貢獻。

1.2加強高校校園足球文化建設的意義

1.2.1足球運動的開展屬于團隊運動，需要學生相互協(xié)作才能夠獲得最后的勝利，而且在團隊之間足球隊員需要具有靈活的團隊作戰(zhàn)技術，利用團隊精神展現(xiàn)足球的技能水平。通過足球運動的開展，能夠讓高校學生體會到團隊協(xié)作的重要性，為社會培養(yǎng)出理想的團隊。

1.2.2足球運動屬于高對抗性的運動，能夠給觀眾帶來一場視覺的盛宴，激烈地足球比賽給運動員的體力帶來巨大的挑戰(zhàn)，通過足球運動能培養(yǎng)出學生不屈不撓、勇于拼搏的團隊精神。

1.2.3足球運動能夠使學生真正享受到運動的快樂，提高學生之間的人際交往能力，為學生走進社會和更好地融入社會提供良好的條件。

2　高校校園足球文化現(xiàn)狀分析

2.1高校足球課程開展現(xiàn)狀分析

為了順應時代發(fā)展的要求，我國越來越多的高校開設了與足球運動和文化相關的課程。但是，由于師資配備不足、教學體制觀念落后以及場地器材不健全的限制，我國目前高校足球還存在著很大的發(fā)展空間。由于高校學生來自于不同的地域環(huán)境，足球技能水平和知識水平參差不齊，再加上高校足球課程開展時學生人數(shù)的限制，教師無法詳細地對學生的足球發(fā)展水平進行研究，對于相應的足球教學計劃難以制訂。如果設置的教學內(nèi)容不能夠順應學生的學習需求，就有可能使部分學生對足球課程的開展喪失了興趣。另外，由于在教學過程中，教學方法不得當、教學模式落后以及教學理念的欠缺，都使高校足球教學的開展受到影響，久而久之，學生無法提高學習足球課程的積極性，這對高校開展足球文化建設活動產(chǎn)生了一定的影響。因此，在足球課程教學開展過程中，教師應當合理安排學生開展足球?qū)W習活動，最大限度地提高學生參與足球運動的樂趣，并利用現(xiàn)代化的教學手段，提高學生學習足球運動的專業(yè)技能，為發(fā)展學生終身足球運動樹立良好的理念。

2.2校園足球競賽開展現(xiàn)狀分析

在高校足球運動開展的過程中，高校自身逐漸建立起屬于自己的足球團隊，不同高校之間還會定期開展足球競賽活動。但就目前校園足球競賽開展的情況可以看出，我國高校足球隊的專業(yè)技能水平還處于落后的狀態(tài)，主要原因是由于我國目前對校園足球團隊的管理還缺乏相應的經(jīng)驗，高校之間在足球比賽過程中經(jīng)常出現(xiàn)秩序混亂的情況。另外，高校的足球訓練器材無法滿足足球隊員的訓練要求，這種情況嚴重阻礙了校園足球隊專業(yè)技能水平的提高。高校之間的足球競賽活動能夠快速提高學生的足球?qū)I(yè)水平，因此，高校應當利用規(guī)范化的比賽形式加強高校足球團隊的管理。

2.3校園足球氛圍不足以及足球信息傳播閉塞

我國目前擁有眾多的足球運動愛好者，但由于我國地域廣闊，這些足球愛好者一直處于分散的狀態(tài)。而且，就高校發(fā)展校園體育文化來講，校園足球信息的構建沒有統(tǒng)一的部署，高校之間的足球文化不能夠充分地相互融合，高校之間缺乏足球文化的交流與溝通。另外，很多高校依舊沒有意識到在校園中開展足球文化對學生足球意識的重要性，足球知識傳播速度十分緩慢，這種情況限制了校園足球文化的開展。

3　高校足球文化建設存在的問題

3.1精神文化層面存在的問題

高校足球文化是否能夠良好地開展，主要的因素來自于是否建設良好的精神文化。建設良好的精神文化是足球運動開展的指導條件，如果高校中沒有形成良好的足球精神文化，足球運動的開展則難以進行。而高校教師認為只要學生之間能夠擁有對足球的足夠興趣，就能夠構建符合高校學生需要的校園足球文化。教師所體現(xiàn)出來的足球文化價值觀與學生現(xiàn)存的足球價值觀產(chǎn)生了一定的偏差，這種偏差嚴重阻礙了校園足球文化的開展和建立。

3.2行為制度文化層面存在的問題

高校足球文化建設需要行為制度文化的有力支持，要想建設符合高校學生需要的校園足球文化，就必須建立健全行為制度文化。目前，我國許多高校已經(jīng)意識到足球文化在高校中開展的重要意義，但是由于在行為制度文化層面依舊沒有有效的改革措施，足球教師在足球教學過程中沒有進行創(chuàng)新，學生對于足球運動的認識依舊停留在強身健體的層面上，高校也沒有采取任何相應的足球制度對高校學生進行鼓勵，有些學校學生雖然會定期組織校園之間開展足球聯(lián)賽活動，但是由于對校園足球文化的宣傳力度不夠，導致校園足球聯(lián)賽僅僅面向喜愛足球運動的學生開展，對于高校足球文化的建設沒有提供有力地支持。

3.3物質(zhì)文化層面存在的問題

在校園足球物質(zhì)文化層面的發(fā)展過程中，從內(nèi)容上可以看出，主要包括學生參與于足球訓練所必備的球服、器材以及場地等一系列的物質(zhì)條件。從精神層面來講還包括了在足球聯(lián)賽過程中所獲得的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。在發(fā)展校園足球文化的同時，如果學校不能夠滿足學生物質(zhì)文化層面的建設需要，那么校園足球文化就難以得到有效開展，目前我國許多高校已經(jīng)擁有天然的足球操場，但是，足球操場的維護費用相對較高，通常情況下，天然的草場是封閉的，能夠為學生提供的足球場地相對較小，這種情況下同樣也制約了校園足球比賽的有效開展。

4　高校校園足球文化建設的策略

4.1努力豐富高校足球精神文化

為了能夠建立符合高校需要的校園足球文化，可以通過以下幾方面開展∶（1）在足球運動開展過程中力爭高校領導的支持，通過高校領導的精神支持來發(fā)展校園足球文化，高校教育的目的就是為社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才，高校應當既重視學生的文化成績，也重視學生在體育運動方面的開展。對于高校足球文化的建設，只有得到了高校領導的支持，才能夠在足球物質(zhì)文化方面和足球制度方面得到有力地保障，才能夠為校園足球文化建設提供良好的成長環(huán)境。（2）及時改變學生在足球開展過程中的錯誤觀念，從心理層次上改變學生認為高校足球運動只是強身健體的運動形式的觀念，向?qū)W生闡述高校足球運動也是提高學生精神層面的運動形式。高校足球文化的開展，為學生以后進入社會工作提供了重要的條件。

4.2努力充實高校足球行為制度文化

4.2.1在高校足球運動開展的教育模式上，改變傳統(tǒng)的教育觀念。在高校教學過程中，重視理論學習的同時，也要重視實踐基礎教學，這既能夠保證學生理論知識的學習，也能夠保證學生參與實踐教學活動。在足球教學形式的設計方面和內(nèi)容設計方面，要根據(jù)學生對足球技能知識水平的領悟性進行有效開展，使得學生參與足球運動的積極性得到有效提高。

4.2.2逐步加強和完善高校之間的足球聯(lián)賽活動，通過足球聯(lián)賽能夠促進學生足球技能水平的快速提高，也能夠?qū)ψ闱蚋傎惖拈_展加以規(guī)范，如果在高校足球文化建設中想借助競賽來加強校園足球文化，就必須使高校之間的競賽活動正規(guī)化，形成一定的競賽規(guī)則。

4.3加大高校足球物質(zhì)文化的建設

足夠的物質(zhì)基礎是提高校園足球文化開展的重要保障，如果教學過程中缺乏足球教具，就會降低學生學習足球?qū)I(yè)技能的興趣；足球場地的大小、質(zhì)量的拙劣也會對學生足球運動的開展產(chǎn)生一定的影響。因此，高校在足球物質(zhì)文化建設過程中，應當為師生提供高質(zhì)量的足球物質(zhì)文化環(huán)境，為推動高校足球文化的建設提供有力的支持。

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2016-08-21

譚斌（1981～），講師，碩士。研究方向∶足球。