比賽教學(xué)法在中學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用

李海山

(廈門(mén)大學(xué)體育教學(xué)部 福建廈門(mén) 361000)

比賽教學(xué)法在中學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用

李海山

(廈門(mén)大學(xué)體育教學(xué)部 福建廈門(mén) 361000)

文章通過(guò)全面系統(tǒng)研究比賽教學(xué)法在中學(xué)足球教學(xué)中的應(yīng)用,客觀地分析和研究中學(xué)足球選修課的教學(xué)方法,找出將比賽教學(xué)法應(yīng)用在中學(xué)足球教學(xué)發(fā)展中的可能性。研究表明:比賽教學(xué)法在中學(xué)足球課教學(xué)中可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)學(xué)生掌握基本的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,并且可有效提高足球選修課的教學(xué)效果。

比賽教學(xué)法 傳統(tǒng)教學(xué)法 中學(xué)足球教學(xué)

足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)性強(qiáng)，動(dòng)作要求細(xì)膩，技戰(zhàn)術(shù)變化多端，需要經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。因此，探討足球教學(xué)方法意義重大。該文主要將有一定足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的64名初一學(xué)生作為研究對(duì)象，進(jìn)行了對(duì)比實(shí)驗(yàn)研究。根據(jù)足球項(xiàng)目選修課的教學(xué)大綱要求和學(xué)生掌握足球技術(shù)的現(xiàn)狀，采用比賽教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)能夠提升足球教學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性，提高學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性，使其掌握基本的技戰(zhàn)術(shù)并運(yùn)用到日常的練習(xí)和比賽中，從而提高教學(xué)效果。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

文章以廈門(mén)市廈門(mén)十中初中一年級(jí)足球選修課的64名學(xué)生為研究對(duì)象，實(shí)驗(yàn)班32人，對(duì)照班32人。實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班級(jí)的上課時(shí)長(zhǎng)、時(shí)間安排、學(xué)習(xí)進(jìn)度、教學(xué)場(chǎng)地、教學(xué)器材等客觀條件都相同。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)在學(xué)校圖書(shū)館查閱有關(guān)比賽教學(xué)法的體育理論，為該文提供理論依據(jù)，同時(shí)通過(guò)知網(wǎng)查閱有關(guān)比賽教學(xué)法在體育運(yùn)動(dòng)中應(yīng)用的文獻(xiàn)資料，收集和分析相關(guān)的觀點(diǎn)，為該文尋找理論依據(jù)。

1.2.2 對(duì)比教學(xué)實(shí)驗(yàn)法

對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生采用不同的計(jì)劃對(duì)比教學(xué)。其中，對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生使用比賽教學(xué)法，對(duì)對(duì)照班學(xué)生使用傳統(tǒng)教學(xué)法，即按照常規(guī)教學(xué)計(jì)劃正常授課。對(duì)比教學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程持續(xù)14周，28個(gè)學(xué)時(shí)，每堂課分為教學(xué)和比賽兩大部分。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法

針對(duì)兩種教學(xué)方法的學(xué)習(xí)效果，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前后對(duì)兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。一共發(fā)放問(wèn)卷128份(實(shí)驗(yàn)前調(diào)查問(wèn)卷64份；實(shí)驗(yàn)后調(diào)查問(wèn)卷64份)，回收有效問(wèn)卷125份，有效率98%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

用數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法分析通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

2.1.1 問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析

在對(duì)比教學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前后，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的全部學(xué)生發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷，以調(diào)查比賽教學(xué)法對(duì)教學(xué)效果的影響。為保證問(wèn)卷的最大可信度，采用不記名方式。通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)感興趣的占到90%；對(duì)基本技術(shù)掌握水平達(dá)到良好及以上程度的比例占70%；比賽中運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)的能力考核達(dá)到良好及以上的比例超過(guò)75%；此外，筆者還發(fā)現(xiàn)，有95%以上學(xué)生表示對(duì)整個(gè)教學(xué)安排達(dá)到滿(mǎn)意或基本滿(mǎn)意的程度；而且有75%的學(xué)生能保證在課上練習(xí)之后堅(jiān)持課下鍛煉。這充分表明，實(shí)驗(yàn)班大部分學(xué)生提高了對(duì)足球的興趣，基本掌握了足球的基本技術(shù)動(dòng)作，初步提高了運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)的能力，而且養(yǎng)成了自覺(jué)鍛煉的習(xí)慣?？傮w而言，比賽教學(xué)法效果較為顯著。

對(duì)照班的學(xué)生基本技術(shù)的掌握達(dá)到良好以上程度的學(xué)生僅占了51%，有超過(guò)10%的學(xué)生對(duì)足球技術(shù)的掌握程度不如實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生；對(duì)足球運(yùn)動(dòng)感興趣的學(xué)生占到68%，其程度與實(shí)驗(yàn)班的數(shù)據(jù)相差近20%；比賽中運(yùn)用技戰(zhàn)術(shù)能力達(dá)到考核要求良好以上的54%，與實(shí)驗(yàn)班相比，有23%的學(xué)生沒(méi)有達(dá)到良好以上；在教學(xué)安排滿(mǎn)意度方面，只有89%的學(xué)生表示滿(mǎn)意或基本滿(mǎn)意，比例低于實(shí)驗(yàn)班的結(jié)果。而對(duì)照班的課后訓(xùn)練情況也不如實(shí)驗(yàn)班，只有約30%學(xué)生能保證在課上練習(xí)之后堅(jiān)持每周課后訓(xùn)練，與實(shí)驗(yàn)班學(xué)生75%的結(jié)果差距較大。

2.1.2 比賽教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的對(duì)比分析

傳統(tǒng)教學(xué)法是指教師通過(guò)系統(tǒng)、細(xì)致的講解使學(xué)生掌握大量知識(shí)的方法，形式單一、效果一般。而在足球運(yùn)動(dòng)中，采用比賽教學(xué)法就是在教師布置一定的教學(xué)任務(wù)后，學(xué)生以“比賽”的形式完成并掌握技術(shù)動(dòng)作，同時(shí)教師在學(xué)生的比賽過(guò)程中加以指導(dǎo)和糾正，師生之間、同學(xué)之間加強(qiáng)交流，在“比賽”的過(guò)程中充分掌握和運(yùn)用足球的技戰(zhàn)術(shù)。比如，在腳背內(nèi)側(cè)傳球動(dòng)作的練習(xí)中，要求實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生用“比賽”的形式:32個(gè)人分4組(4片場(chǎng)地)比賽，每組8人，各組每方4人。接球的一方，第一個(gè)人站在中場(chǎng)迎上接球，然后腳背內(nèi)側(cè)傳球后，排到隊(duì)伍最后面，同時(shí)第二個(gè)人要馬上進(jìn)入中場(chǎng)準(zhǔn)備，一人一踢輪流進(jìn)行，4組進(jìn)行比賽。這種方法不僅可以提高學(xué)生的技術(shù)水平，提高傳接球效果，還可以增強(qiáng)各組同學(xué)之間協(xié)作能力和提高團(tuán)隊(duì)意識(shí)，同時(shí)在比賽的過(guò)程中，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)足球技術(shù)的趣味性和有效性。

2.1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對(duì)比分析

此次問(wèn)卷還針對(duì)兩個(gè)班級(jí)實(shí)驗(yàn)前后的學(xué)習(xí)興趣變化進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班級(jí)在4個(gè)月的足球選修課之后，都對(duì)足球運(yùn)動(dòng)形成了一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)足球的興趣也都有提高，其中實(shí)驗(yàn)班同學(xué)選擇對(duì)足球非常喜歡和喜歡兩項(xiàng)的學(xué)生比例明顯比對(duì)照班多。

2.1.4 學(xué)生學(xué)習(xí)效果的對(duì)比分析

兩個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)效果也是此次實(shí)驗(yàn)關(guān)注的重點(diǎn)。由于實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班采用了兩種不同的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)效果也有顯著的不同。在相同的學(xué)習(xí)時(shí)間里，兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生掌握同一動(dòng)作的程度及之后技戰(zhàn)術(shù)的實(shí)際運(yùn)用程度都有明顯差別。在教學(xué)結(jié)束時(shí)對(duì)兩個(gè)組的學(xué)生進(jìn)行考核，考核內(nèi)容是傳停球、顛球、運(yùn)球射門(mén)三組技術(shù)動(dòng)作?？己私Y(jié)果:實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的考核成績(jī)明顯優(yōu)于對(duì)照班學(xué)生。

2.2 分析與討論

2.2.1 比賽教學(xué)法能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性

比賽教學(xué)法，就是以比賽形式代替?zhèn)鹘y(tǒng)練習(xí)，通過(guò)比賽形式進(jìn)行技術(shù)動(dòng)作的演練與講解，按照統(tǒng)一的規(guī)則完成練習(xí)，這種帶有適當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)性的教學(xué)方法能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的積極性，使他們最大限度地發(fā)揮出自己的能力，切身體會(huì)比賽所帶來(lái)的樂(lè)趣，享受體育的快樂(lè)，能夠很好地調(diào)節(jié)課堂氣氛，最大化提高教學(xué)效果。

2.2.2 比賽教學(xué)法能促進(jìn)學(xué)生掌握基本技戰(zhàn)術(shù)，提高課堂教學(xué)效果

由于比賽教學(xué)法的趣味性等特點(diǎn)，可以讓學(xué)生最大程度地處于比賽的興奮狀態(tài)中去，使學(xué)生始終處于高度緊張的狀態(tài)中，因而學(xué)生可以更好地掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)，提高技術(shù)水平，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化教學(xué)。

2.2.3 比賽教學(xué)法能有效培養(yǎng)終身體育的觀念

足球選修課上應(yīng)用比賽教學(xué)法是一種教學(xué)手段，主要是為了提高學(xué)習(xí)和練習(xí)足球技戰(zhàn)術(shù)的積極性和主動(dòng)性，提高他們學(xué)習(xí)技戰(zhàn)術(shù)的求知欲，培養(yǎng)他們好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這也有助于學(xué)生們形成終身學(xué)習(xí)、練習(xí)體育的思想，養(yǎng)成終身的運(yùn)動(dòng)鍛煉習(xí)慣。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)在中學(xué)生足球課堂教學(xué)中使用比賽教學(xué)法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高技術(shù)水平。

(2)對(duì)教師而言，比賽教學(xué)法的開(kāi)展有利于豐富其教學(xué)技能，提高教師的教學(xué)水平。而比賽教學(xué)法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，也更有利于教師教學(xué)工作的開(kāi)展。

(3)對(duì)學(xué)生而言，針對(duì)每堂課的教學(xué)目標(biāo)，合理利用比賽教學(xué)法練習(xí)，可以讓學(xué)生提前感受到比賽的氣氛，也能夠培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高心理承受能力，也有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，比賽教學(xué)法能滿(mǎn)足學(xué)生的心理期望，培養(yǎng)他們的終身體育意識(shí)，養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。

3.2 建議

(1) 教師進(jìn)行比賽規(guī)則講解要簡(jiǎn)明扼要，靈活利用先示范后講解以及邊講解邊示范的方法。

(2)合理交叉安排兩種教學(xué)練習(xí)方法，提高教學(xué)效果。比如，一次課先安排技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)；再采用比賽教學(xué)法練習(xí)；最后進(jìn)行身體素質(zhì)方面的練習(xí)。

(3)比賽前務(wù)必做好器材、場(chǎng)地的準(zhǔn)備工作，并準(zhǔn)備常用的跌打損傷藥物以防意外發(fā)生。

(4)如何選擇比賽教學(xué)法應(yīng)依據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力以及學(xué)生足球技術(shù)水平。

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G8

A

2095-2813(2016)12(c)-0150-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.36.150