中小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)的五個(gè)“著力點(diǎn)”

潘衛(wèi)成 (江蘇省南通市未成年人社會(huì)實(shí)踐基地，226407)

中小學(xué)體育合作學(xué)習(xí)的五個(gè)“著力點(diǎn)”

潘衛(wèi)成 (江蘇省南通市未成年人社會(huì)實(shí)踐基地，226407)

體育合作學(xué)習(xí)是體育教、學(xué)、練、賽中，通過師與生、生與生、組與組之間的合作、互助，達(dá)到預(yù)期學(xué)練目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式?；ブ⒏咝У暮献鲗W(xué)習(xí)需要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，圍繞創(chuàng)設(shè)氛圍、科學(xué)分組、精心設(shè)計(jì)、嚴(yán)格調(diào)控、多元評(píng)價(jià)等，通過優(yōu)化合作策略、科學(xué)調(diào)整進(jìn)程等措施，拓展合作的空間和時(shí)間，不斷提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)性和實(shí)效性。

一、巧創(chuàng)氛圍，培育合作意識(shí)

成功的合作學(xué)習(xí)既需要逐步建構(gòu)民主、平等、互助的合作文化；也需要培養(yǎng)和增強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助的合作意識(shí)；更需要積極創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)合作學(xué)習(xí)的興趣，提升合作學(xué)習(xí)的積極性。

1.導(dǎo)育互助文化

“成功靠互助，完美靠合作”，要提高合作學(xué)習(xí)的整體質(zhì)量，就必須讓學(xué)生在平等、合作、互助的基礎(chǔ)上，在共學(xué)、共練、共進(jìn)中不斷培育、建構(gòu)互助文化。

2.培育合作意識(shí)

提高體育課堂合作教、學(xué)、練、賽的有效性，需要不斷增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)。如組織討論、交流時(shí)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽別人的意見；在對(duì)技術(shù)要點(diǎn)的理解、戰(zhàn)術(shù)配合研討時(shí)，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生既要正確面對(duì)別人批評(píng)，更要勇于接受別人的批評(píng)，敢于修正錯(cuò)誤；球類基本技術(shù)、武術(shù)基本功組合練習(xí)、廣播體操、健身操、接力比賽中更應(yīng)注重合作意識(shí)的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)設(shè)合作氛圍

教師要根據(jù)合作內(nèi)容的推進(jìn)，積極創(chuàng)設(shè)合作氛圍，促進(jìn)學(xué)生合作與互助。如籃球戰(zhàn)術(shù)配合演練中，由于理解差異，會(huì)出現(xiàn)籃球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用的失誤，教師要引導(dǎo)學(xué)生之間加強(qiáng)交流，提高配合意識(shí)，以民主、平等的態(tài)度接納合理建議，加強(qiáng)改進(jìn)與修正，達(dá)到配合默契、心領(lǐng)神會(huì)的合作效果。

二、科學(xué)分組，動(dòng)態(tài)互補(bǔ)

科學(xué)分組是為了讓學(xué)生更好、更多地參與相應(yīng)層次的學(xué)、練、賽，獲得相應(yīng)提高，因此，合作學(xué)習(xí)的分組應(yīng)根據(jù)學(xué)生的技術(shù)、技能、身體素質(zhì)等實(shí)際，科學(xué)搭配，尊重差異性，提高互補(bǔ)性。

1.靈活分組

才盡其用。合作學(xué)習(xí)的分組與分工應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、技術(shù)、技能、素質(zhì)等實(shí)際，進(jìn)行綜合考量，既可按照“異質(zhì)同組，組間同質(zhì)”進(jìn)行分組；也可按同性分組、混合分組、同趣分組、幫帶分組等，使每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生優(yōu)化組合，為小組成員間的互相幫助、合作共進(jìn)提供可能。一般每小組4～6人，分工時(shí)可由成員民主協(xié)商，自行分工；教師也可根據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生特長、個(gè)性差異等合理分工，充分發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢，如籃球分組教學(xué)比賽、競技性游戲活動(dòng)。

2.全員培訓(xùn)，重點(diǎn)培養(yǎng)

合作學(xué)習(xí)的順利推進(jìn)，既需要加強(qiáng)學(xué)生的全員培訓(xùn)，更要重點(diǎn)加強(qiáng)體育組長的選拔與培養(yǎng)。教師應(yīng)針對(duì)性地幫助體育組長練好口令，提高組織能力；熟練掌握保護(hù)與幫助的方法，在諸如技巧、單杠、雙杠、跳箱等教學(xué)中協(xié)助教師實(shí)施有效的幫助與保護(hù)、管理與督促工作，保證合作的安全實(shí)施。

3.尊重差異，互助共進(jìn)

合作學(xué)習(xí)要充分關(guān)注個(gè)體差異，為不同的學(xué)生分配不同的角色，承擔(dān)相應(yīng)的任務(wù)來達(dá)成合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。如，在跳箱分腿騰越練習(xí)中，各小組根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)能力選擇不同難度、不同高度的“跳箱”、橫放或縱放的跳箱等；可鼓勵(lì)骨干分子與差生結(jié)成“一對(duì)一幫扶”，讓每一個(gè)學(xué)生都能在合作中體會(huì)到人盡其才、能有所用的樂趣，達(dá)到合作學(xué)練、共同進(jìn)步的目的。

4.優(yōu)勢互補(bǔ)，互促互助

合作學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的技術(shù)、技能、身體素質(zhì)、性格特點(diǎn)等進(jìn)行不同層次的優(yōu)化組合，使每個(gè)小組既有男和女的組合，又有高、中、低多個(gè)層次的搭配，如籃球、接力賽中應(yīng)均衡各組之間的實(shí)力，確保小組間競爭的公平性，激發(fā)學(xué)生的合作熱情。

5.動(dòng)態(tài)組合，滿足需要

合作學(xué)習(xí)的學(xué)生組合既可以是組內(nèi)搭配組合，也可以是組間搭配組合，還可以根據(jù)合作學(xué)練的需要自由組合。如，在立定三級(jí)跳遠(yuǎn)練習(xí)中，把學(xué)生按男女比例，結(jié)合學(xué)生的成績水平，組合成若干練習(xí)小組，學(xué)生根據(jù)成績水平確立3.5m、4.0m、4.5m、5m共四條不同的起跳線進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，凡能在連續(xù)三次練習(xí)中，第二步能跳到3.0～3.5m的學(xué)生晉升到遠(yuǎn)一個(gè)層次起跳線進(jìn)行練習(xí)，以此類推，連續(xù)三次跳第二步都不能達(dá)到相應(yīng)區(qū)域的組員要淘汰回低一級(jí)別的起跳線，最后各小組按各層次的隊(duì)員人數(shù)和總成績進(jìn)行評(píng)比，由此既可以培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、敢于拼搏的精神，又能夠活躍課堂氣氛。如，在廣播體操、武術(shù)操學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生自由配對(duì)、朋友搭配，把已經(jīng)掌握的學(xué)生和尚未熟練者編成一組，讓會(huì)的學(xué)生教不會(huì)的學(xué)生，使用小組內(nèi)的學(xué)生互幫、互學(xué)、互糾、互評(píng)、共演，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高教學(xué)效果。

三、精心設(shè)計(jì)，步步為營

合作學(xué)習(xí)應(yīng)精心設(shè)計(jì)合作流程，通過精心策劃，引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)、從小處著手，培育合作方法，使活動(dòng)過程更流暢、更務(wù)實(shí)，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

1.明確目標(biāo)，導(dǎo)引方向

合作學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)明確合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)是

什么、要學(xué)練什么、發(fā)展什么、解決什么問題，如何解決、解決到什么程度等。教師應(yīng)注意把小組合作目標(biāo)具體化、個(gè)人合作目標(biāo)精細(xì)化。如，武術(shù)串聯(lián)動(dòng)作學(xué)練的初始階段，不要過多地苛求動(dòng)作細(xì)節(jié)，要善于鼓勵(lì)學(xué)生通過相互提示、相互糾正，初步掌握技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)與路線；再在進(jìn)一步的合作學(xué)習(xí)中進(jìn)行精細(xì)化學(xué)練，實(shí)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)步與小組共進(jìn)的目的。

2.精選內(nèi)容，因材施教

合作學(xué)習(xí)需要教師精心預(yù)設(shè)，根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，循序漸進(jìn)、由易到難、由簡到繁，科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)和合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，不能隨意變更合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，增加合作學(xué)習(xí)的難度，提高合作學(xué)習(xí)的針對(duì)性。一般要選擇每個(gè)人都有基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)、技術(shù)、技能配合的項(xiàng)目，既要難度適宜，也要強(qiáng)度適當(dāng)，有一定難度，但通過努力，又能解決，使合作學(xué)習(xí)卓有成效。如武術(shù)基本功組合表演，應(yīng)從掌握單個(gè)基本功動(dòng)作開始，有了基礎(chǔ)后再開始通過合作學(xué)習(xí)不斷完善基本功的組合學(xué)習(xí)與掌握。

3.小處著手，步步推進(jìn)

小組合作要從小著眼，從小入手，從小合作到大合作，從二、四人到四、六人的合作再到更多人的合作。在合作學(xué)習(xí)的中、后期，要對(duì)合作學(xué)、練、賽的整體性、安全性、高效性等精心設(shè)計(jì)、綜合考量與審視合作的場地等細(xì)節(jié)，提高合作學(xué)習(xí)的有效性。如，籃球的傳切配合可在2人之間進(jìn)行，熟練后可擴(kuò)大到3人配合，逐漸擴(kuò)大合作面到4～5人間的配合。

4.培育方法，學(xué)會(huì)合作

教師要善于向?qū)W生傳授合作的技巧，教給學(xué)生合作的方法和手段，有意識(shí)地“訓(xùn)練”學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“會(huì)聽”、“敢說”、“善說”，引導(dǎo)學(xué)生敢于表達(dá)合作學(xué)、練、創(chuàng)的心得體會(huì)，善于對(duì)教學(xué)內(nèi)容、方法、形式及疑難提出看法，鼓勵(lì)學(xué)生既要敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，也要勇于對(duì)小組成員成功表示贊賞、對(duì)失敗表示鼓勵(lì)；更要積極回應(yīng)對(duì)方的鼓勵(lì)與感謝。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的合作與競爭觀念，著力建構(gòu)共需、共享、共進(jìn)、共勉的合作文化，達(dá)成合作學(xué)習(xí)的育人目標(biāo)。

四、管控進(jìn)程，伺機(jī)而助

開放、自由的合作空間對(duì)教師的組織管理能力、調(diào)控應(yīng)急智慧等提出了更高、更嚴(yán)的要求。合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程必須科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、周到、嚴(yán)格管控，確保合作學(xué)習(xí)的高效、安全。

1.掌握時(shí)機(jī),適時(shí)指導(dǎo)

合作學(xué)習(xí)不是處處合作、時(shí)時(shí)合作，合作必須綜合考量合作的量、度，以共同解決技術(shù)、技能上的重點(diǎn)、難點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)。如跳繩小組搬運(yùn)接力活動(dòng)中，要解決擺繩者與二個(gè)、三個(gè)跳繩者之間的協(xié)調(diào)配合，教師既要適時(shí)、適當(dāng)?shù)蒯槍?duì)擺、跳、進(jìn)、出的時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥；更需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)交流、練習(xí)中尋求配合默契的結(jié)合點(diǎn)，提高合作的有效性。

2.掌管進(jìn)程，適度調(diào)控

合作學(xué)習(xí)要求科學(xué)控制進(jìn)程，教師應(yīng)通過不斷巡回指導(dǎo)、提示合作事宜；對(duì)偏離活動(dòng)給予暗示、糾正；恰如其分地調(diào)整合作學(xué)習(xí)的量與強(qiáng)度、合作學(xué)習(xí)的步驟、輔導(dǎo)與糾錯(cuò)的時(shí)機(jī)、個(gè)體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)的分合時(shí)機(jī)，強(qiáng)化合作過程的優(yōu)化與修正。對(duì)有安全隱患的關(guān)鍵崗位，教師必須親自進(jìn)行輔導(dǎo)和保護(hù)，進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)與指導(dǎo)，并掌控好進(jìn)程的安全。

3.掌控節(jié)奏，適當(dāng)放權(quán)

合作學(xué)習(xí)要敢于把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，并留給學(xué)生更多的空間和時(shí)間。如，在籃球行進(jìn)間低手投籃練習(xí)中，教師既要讓學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)“一大二小三高”，更要在觀察中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的放球、持球、撥球、旋轉(zhuǎn)等各種問題，及時(shí)進(jìn)行集體糾正與個(gè)別輔導(dǎo)，通過“放”的學(xué)與練和“收”的糾與輔的交替，有效保證合作學(xué)練效果。

五、多元評(píng)價(jià)，著眼提升

合作學(xué)習(xí)中，教學(xué)評(píng)價(jià)起著很重要的導(dǎo)向和促進(jìn)作用，是學(xué)生合作學(xué)習(xí)后續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，因此，合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)要高度重視評(píng)價(jià)的策略性、藝術(shù)性，不斷激發(fā)學(xué)生合作的興趣，激勵(lì)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與合作。

1.過程與結(jié)果雙結(jié)合，突出鼓勵(lì)性

教師的過程評(píng)比與結(jié)果評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大影響，教師評(píng)價(jià)應(yīng)突出發(fā)展性，讓學(xué)生明確努力的方向；學(xué)生相互評(píng)價(jià)時(shí)，被評(píng)價(jià)者要充分尊重同伴的發(fā)言，評(píng)價(jià)者盡量肯定同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，以正面評(píng)價(jià)為主，激勵(lì)隊(duì)員不斷修正與改進(jìn)。

2.小組與個(gè)人相結(jié)合，突出互助性

合作學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生之間的互學(xué)、互幫、互補(bǔ)、互助來達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，形式以整體性評(píng)價(jià)小組的合作表現(xiàn)為主，以正向鼓勵(lì)為重點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生合作。如前滾翻練習(xí)時(shí)，教師向各組分別發(fā)放“協(xié)助前后滾翻糾方向”、“協(xié)助下頷、腹、腿夾紙團(tuán)滾翻起”、“劃線合作團(tuán)身滾翻起”等不同的合作任務(wù)，幫助學(xué)生糾正、不低頭、團(tuán)身不緊、分腿、滾翻方向不正等錯(cuò)誤。練習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行小組集體合作展示，教師和學(xué)生共同作為裁判員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，選出優(yōu)勝組。

3.采用多種方式進(jìn)行評(píng)價(jià)

對(duì)合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)應(yīng)多元、全面、立體地評(píng)價(jià)合作效果，更要突出小組合作的整體性，通過合作共進(jìn)的速度與進(jìn)度來評(píng)價(jià)，將小組平均分+個(gè)人成績作為學(xué)習(xí)小組成員的平時(shí)成績，通過捆綁式評(píng)價(jià)方式，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步、共同提高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如立定跳遠(yuǎn)合作學(xué)習(xí)時(shí)，可從原來好、較好、中、差4個(gè)大組中各挑出1名學(xué)生合并為4人小組，合作進(jìn)行不同內(nèi)容、方法的組合練習(xí)，練習(xí)一段時(shí)間后再進(jìn)行測試，低于最佳成績10cm扣2分，低于最佳成績2～5cm扣2分，平最佳成績者得0分，每超過最佳成績3cm加2分，以此類推，合計(jì)總分多的名次列前。

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