不同球類團體游戲在趣味網(wǎng)球課的應(yīng)用

廣東科學技術(shù)職業(yè)學院體育系，廣東 珠?！?19090

陳　偉

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不同球類團體游戲在趣味網(wǎng)球課的應(yīng)用

1前言

網(wǎng)球課程是球類運動最難入門的項目之一，如何讓學生在開放的空間里，有效的學習到正手拍，反手拍，發(fā)球，截擊等基礎(chǔ)技巧，而不會讓學生因為難度高而萌生退意，這是所有網(wǎng)球老師追求人教學目標。因此趣味化的網(wǎng)球教學課程，是近年來在網(wǎng)球教學中不可或缺的。網(wǎng)球教學的瓶頸在于網(wǎng)球基本技術(shù)難度高，難度高則學生無法提起興趣，練習便無法積極主動。享受樂趣是青少年愿意持續(xù)從事體育活動的主要理由，其目的在提供學習者學習的樂趣，增加學習者對體育運動的喜愛，并享受成功的樂趣。因此本文針對網(wǎng)球的各項基本技能，如正手拍，反手拍，截擊，發(fā)球等，應(yīng)用其他的球類運動特性，利用簡易器材，場地規(guī)劃，不同計分方式，設(shè)計出可兼具提升同學技能及增加學習樂趣的團體競賽游戲，讓學生能在歡樂的氣氛下學習，并藉由團體游戲，提升合作精神，增加團隊凝聚力，擺脫網(wǎng)球課程一向的艱難印象，期待能收到更好的學習效果。

2趣味化教學實施方向

體育課程實施趣味化教學已是近年來的必要趨勢，針對學生學習的各種教學法里，趣味化教學是具有效果而且是教師不可或少的教學工具?；顫娪腥さ纳险n方式相當受到學生的喜愛，而樂趣化，游戲化的體育教程不但可以吸引學生的參與，更能增進師生間的互動，達到良好的教學目標。

陳東偉指出，團隊合作趣味競賽設(shè)計是以學生學習為中心，應(yīng)用于各階段的技術(shù)能力，競賽中的場地，器材和比賽規(guī)則，是依學生的條件而訂定，使學生融入活潑，生動有趣的課程里，并提升學習之技能。

網(wǎng)球教學一般可分為傳統(tǒng)式教學與趣味化教學兩種。由于在認知上的差異，國內(nèi)網(wǎng)球教學對于初學者一開始就以制式的方式學習，如此非但不是最好的做法，更影響他們?nèi)蘸髮W習意愿與球技的發(fā)展。因為，學習網(wǎng)球最辛苦，最枯燥的部分是基礎(chǔ)動作練習，固然要有正確且固定的動作形態(tài)，如果可以在基礎(chǔ)形態(tài)的練習，加上一些樂趣化器材輔助的課程安排，相信學生必然會耳目一新，興趣大增

3趣味教學的作用

團體性教學是多元教學里不可或缺的重要教學法，學生在學習的過程里，學習如何在團體學習互助、互動合作、團隊精神等等，蔡貞雄提出體育教學是依據(jù)學生的學習心理，身心特征和需要，安排適當?shù)慕虒W環(huán)境，提供適合的教材，運用妥善的教法，在有目的，有組織，有計劃的身體活動中，因勢利導，循循善誘，以期達到體育的目的，實現(xiàn)整個教育的理想。都需要有良好設(shè)計的團體性合作教學，因此體育教師在團體教學課程上的設(shè)計便格外重要。

吳萬福指出良好的體育教學應(yīng)該具備樂趣性、成果性、學習方法的獲得、互助合作、學習環(huán)境的因素?，F(xiàn)今的體育課程理念，重視學生的互動行為及團隊合作的能力，因此，透過團隊合作與合作學習，設(shè)計簡易有趣并與教學內(nèi)容相符的比賽方式，可能是一條可促進團隊合作趣味競賽教學的有效學習途徑。

成功的體育教學必須考量學生的程度、學校的場地、教學的課目等諸多因素，體育教育的目的是希望學生能夠積極參與體育活動，從中獲得技能的提升，并達到運動的效果提升肌力及心肺耐力等身體適能，并且能自發(fā)性的愉快的上體育課。因此成功的團體性趣味教學應(yīng)該具備以上的作用。

4不同球類團體游戲趣味教學

針對各項網(wǎng)球基本技術(shù)：正手拍、反手拍、截擊、發(fā)球，應(yīng)用不同球類運動競賽的特質(zhì)，設(shè)計出合適上述基本技術(shù)練習的團體競賽活動，如下：

4.1曲棍球大賽

(1)適用項目：正手拍底線球、反手拍底線球。

(2)人數(shù)：每隊10人。

(3)器材：網(wǎng)球或過度網(wǎng)20顆，大寶特瓶3支、網(wǎng)拍12支。

(4)場地：整面網(wǎng)球場地看，底線為射門線，網(wǎng)球網(wǎng)為球門。

(5)玩法：每組10人，兩組對抗賽，顆分進攻方及防守方，進攻方在底線排成三排，依順序?qū)⒘⒂诘拙€上三組放置在寶特瓶上之網(wǎng)球擊出，以求進網(wǎng)得分。另一方則派出兩名守門員，各執(zhí)球拍一支，立于網(wǎng)前防守不讓球碰到球網(wǎng)，等攻方射門完畢計算得分后，交換攻守。

4.2籃球(三分球大賽)

(1)適用項目：正手拍半場球、反手拍半場球。

(2)人數(shù)：每對6人。

(3)器材：網(wǎng)球30顆、網(wǎng)拍6支、呼啦圈1個、菜籃或紙箱1個。

(4)場地：以球場兩邊發(fā)球區(qū)為場地，一面網(wǎng)球場可劃分成兩個場地。

(5)玩法：每組30顆網(wǎng)球，6人參賽，其中5人在發(fā)球線后成一排，各手持一球，利用正手拍或反手拍動作，依順序?qū)⑶驌舫?，另一人則在球網(wǎng)另一邊站在呼啦圈內(nèi)，手持菜籃或紙箱，接住來球，等全部打完球后，計算接進籃內(nèi)球數(shù)，每場比賽，接球者輸替換人，讓每人都有練習機會。

4.3排球大賽

(1)適合項目：截擊。

(2)人數(shù)：每隊6人或9人。

(3)器材：每隊每人1支球拍、迷你網(wǎng)球、過渡網(wǎng)球、網(wǎng)球。

(4)場地：以兩邊發(fā)球區(qū)(6人制)或以網(wǎng)球場全場當比賽場地(9人制)。

(5)玩法：依場地大小，兩隊各派6人或9人參賽，采25分落地得分制，同排球規(guī)則 。

一般，球不得落地，每一球雙方各有三次擊球機會，先得25分的隊伍獲勝。

4.4手球

(1)適合項目：發(fā)球。

(2)人數(shù)：每隊10人。

(3)器材：網(wǎng)球、過渡網(wǎng)球30顆。

(4)場地：以半個網(wǎng)球場地比賽場地，攻方站底線后攻門，守方立于網(wǎng)前守住球門。

(5)玩法：兩隊猜拳決定攻方，攻方10人每人有3次射門機會，仿發(fā)球動作射門，只要球碰觸到球網(wǎng)即獲得一分，守方則可下來2-3人(視攻方為男生或女生)守門，兩邊各射門30球(教師決定)，以射門成功球數(shù)多者獲勝。

5總結(jié)

古云：戲法人人會變，只是巧妙各有不同，體育教學嚴格講是最容易上也是最難上的課程，如何能夠讓學生在教師有規(guī)劃的課程設(shè)計下學習到技能、體能等身體活動，并且在團隊合作、榮譽心、努力、積極度、互助合作等正向心理有所提升，在課程的編排設(shè)計上尤其重要。本文在趣味性體育教學中加入團體性及競賽性兩個元素，希望從有團隊合作及分組競賽，提升學習樂趣與教學效果，應(yīng)用適度的教學課程將網(wǎng)球由難變易，由無趣變有趣，由個人變團隊，由被動變主動，讓學生更熱衷于網(wǎng)球運動。

參考文獻：

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[5]蔡貞雄.體育教學的意義和本質(zhì)[J].浙江體育科學2009,(2):32-33.

Application of Different Ball Group Games in Fun Tennis Class

廣東科學技術(shù)職業(yè)學院體育系，廣東 珠海519090

陳偉

Chen Wei

摘要：網(wǎng)球是球類運動里面困難度最高的項目之一，由于難度高不易學習，學生常常因為無法掌握要領(lǐng)而打退堂鼓。另外在教學方面，傳統(tǒng)式的網(wǎng)球教學，注重機械式的拉拍揮拍動作，反復(fù)且枯燥的練習也是讓學生無法提起興趣的主因，本文針對網(wǎng)球正手拍、反手拍、發(fā)球、截擊等基本技術(shù)，應(yīng)用它種球類運動設(shè)計了五個團體競賽項目的趣味網(wǎng)球教學法，希望藉由趣味教學提升學生學習興趣，加強網(wǎng)球基本技術(shù)，并且在團體競賽里培養(yǎng)團隊榮譽精神，希望讓網(wǎng)球課由無趣變有趣，學生學習有被動變?yōu)橹鲃印?/p>

關(guān)鍵詞：球類游戲；趣味網(wǎng)球課；團體競賽

Abstract:Tennis is one of the most difficult programs in ball sport and the difficulty of learning it has caused many students to give up due to their poor mastery. In teaching, traditional tennis teaching emphasizes mechanical backswing and swing action. Repeated and boring practice is also the major reason for the loss of students’ interest. Taking the basic techniques of tennis forehand, backhand, serve and volley, the paper designs fun tennis teaching method for the 5 group competitive programs with the intention to improve students’ study interest, consolidate basic techniques of tennis by fun teaching and cultivate the spirit of team honor in group competition. The paper hopes to transform tennis class from boredom to interest and students’ learning from passive to positive.

Key words:ball games; fun tennis class; group competition

doi:10.3969/ j.issn.1005-0256.2016.04.037

中圖分類號：G812

文獻標識碼：A

文章編號：1005-0256(2016)04-0085-2

作者簡介：陳偉(1981-)，男，廣東茂名人，講師，碩士，研究方向：體育教育。

Department of Physical Education, Guangdong Polytechnic of Science and Technology, Zhuhai 519090, Guangdong, China.