關于校園足球活動中的高職足球課程改革分析

龔波

（無錫南洋職業(yè)技術學院 江蘇無錫 214081）

關于校園足球活動中的高職足球課程改革分析

龔波

（無錫南洋職業(yè)技術學院 江蘇無錫 214081）

足球作為世界上開展最廣、影響最大的一項運動，深受大眾的喜愛。我國喜歡足球的人越來越多，參與足球運動的人也越來越多。校園足球活動既可以讓同學鍛煉身體，也可以促使足球運動在我國逐漸得到推廣，培養(yǎng)專業(yè)的足球運動員，提升我國足球球民的整體素質(zhì)。然而我國高職學校的足球課程卻仍然存在一些問題。因此，該文將主要對關于校園足球活動中的高職足球課程中存在的問題進行簡要分析，并對高職足球課程改革提出一些建議。

校園足球活動 高職足球課程 改革 問題

1 高職足球課程中存在的問題

1.1 場地設施不足

足球運動是一項場外運動項目，需要較大的活動場地。而很多高職學校往往存在場地缺乏的問題?；旧蠈W校都是只有一個運動場，條件好一點的是塑膠運動場，場地是天然的草地，條件差一點的場地是人工草地，甚至是水泥運動場且沒有鋪水泥。而僅有一個足球場地往往是不夠的，如果同時很多個班級一起上課，或者課外活動時很多人想進行足球運動，是完全無法滿足學生的運動需求的。因此，場地設施的不足會對高職學校足球課程的開展起基礎的制約作用。

1.2 足球課程安排不合理，對足球課程缺乏足夠重視

很多高職學校的足球課程安排不合理，課程時長也不夠。由于足球是一門體育學科，在高職學校課程系統(tǒng)中并不是一門主要的學科，也不是一門學分多的學科，自然學校對足球課程就不會特別重視，對足球課程的時間也不會太多。足球課程一般是一次大課、90分鐘，一個星期1～2次，因此一周的足球課程也不會超過3個小時。這對于大部分沒有足球?qū)I(yè)知識學習儲備的學生來說，其一是無法在短時間內(nèi)深入了解相關的足球知識，其二是無法在短時間內(nèi)學會足球的專業(yè)動作及專業(yè)技能。因此，校園足球活動中的高職足球課程存在著課程安排不合理，對足球課程不夠重視，課程量比較少的問題。

1.3 師資力量不夠

足球作為體育項目的一種，高職學校往往不會聘用專業(yè)的足球教師來專業(yè)教足球課程，而是讓通用的體育老師來教。高職學校里的體育老師教所有的體育項目，沒有專業(yè)的單一項目的體育老師專門負責一個體育項目。這就存在足球課程的老師不夠?qū)I(yè)的問題，老師也是以讓同學鍛煉身體、完成教學任務為目的，并不會教特別專業(yè)的動作及技能給同學，教學任務完成后都是讓同學自由活動，而不會對學生的足球運動進行專業(yè)的指導。校園足球活動的開展，一般不是強制性要求老師參加的，有部分老師都是自愿無償參與到校園足球活動中去，參與校園足球活動的開展既會占用老師的空余時間，同時也是無償?shù)?、沒有收入增加，這些也使老師參與校園足球活動的積極性不高。高職學校足球課程中除了專業(yè)足球老師缺乏之外，體育老師的后續(xù)教育培養(yǎng)也不夠，沒有使老師的教學能力、教學技能有所提升。

1.4 學生的積極性不高

現(xiàn)在中國的學生普遍存在運動量不足的問題，很多同學不愿意運動，也不喜歡運動。在高職學校中，學生一方面要學習理論知識、參加各種社團、參加實習實踐，時間不夠用；另一方面，很多學生喜歡上網(wǎng)打游戲，身體素質(zhì)下降，運動機能下降，不愿意進行體育運動。足球運動同時也是一項需要奔跑、力量的競技類運動，既需要競爭，也需要團隊合作，既需要良好的身體素質(zhì)，也需要專業(yè)的足球技能。一部分人不適合足球運動，也有一部分人不喜歡足球運動。學校、老師對足球課程的不重視，足球老師的不夠?qū)I(yè)，老師的積極性不高，這些都讓同學無法在足球運動中感受到運動的快樂和成就感，也就無法提升學生的興趣，學生的積極性也就比較缺乏。

2 對關于校園足球活動中的高職足球課程改革的建議

2.1 完善足球課程開展的相關設施建設，加大資金投入力度

相關的設施建設是開展足球課程的基礎物質(zhì)條件。學校應該加大對足球課程相關設施建設的投入力度，建設高質(zhì)量的標準足球場，有條件的話建設多個足球場。足球的質(zhì)量和數(shù)量也要能夠充分保障學生的運動需求。足球場的維護維修也要定期進行，為學生開展足球活動提供一個良好的運動場地。不僅需要在設施建設上加大資金投入力度，同時也可以對在校園足球運動中做出較大貢獻的老師進行適當?shù)莫剟?，為足球比賽設立專項資金，對校園足球活動也安排日常的資金支持。調(diào)動所有教師及學生的積極性，讓更多的師生加入到足球運動中去，提升足球素質(zhì)，提升學生的身體素質(zhì)。

2.2 合理安排足球課程，提升對高職學校足球課程的重視

足球課程由于學分少、不是主要課程，往往不受學校及師生的重視，課程安排少、課時也少，課程內(nèi)容比較單一。因此在高職足球課程改革中，要合理安排足球課程，可以適當?shù)卦黾幼闱蛘n程的學分，提升學生的重視。同時可以優(yōu)化足球課程的結構體系，對于非體育專業(yè)和體育專業(yè)的學生、足球?qū)I(yè)較強與較弱的學生可以設置不同的足球課程，課程要求和考核也可以有所區(qū)別，只有因材施教、根據(jù)學生的不同興趣、能力，才能使足球課程真正的發(fā)展起來。

2.3 加強建設專業(yè)的足球師資隊伍

老師是教育的核心，只有師資質(zhì)量提升了，才能提升教學質(zhì)量，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。因此，在高職足球課程改革中，要加強建設專業(yè)的足球師資隊伍，培養(yǎng)專業(yè)的足球教師。足球教師要對足球的理論知識與實踐指導非常專業(yè)、非常熟悉。在足球比賽中也能進行組織、裁判等，不用請校外的兼職教師來指導。專業(yè)的足球教師不僅有專業(yè)的足球運動技巧和理論知識，同時要有豐富的教學經(jīng)驗，要能夠融入到學生中，與學生做朋友。了解每一個學生的足球運動基礎、學習興趣、學習能力，根據(jù)每一個同學的實際情況加以針對性的指導。同時要糾正學生錯誤的競爭意識，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神，使學生能夠在足球課程、足球運動中獲得快樂與成就感。

2.4 課堂教學與課外訓練、比賽相結合，提升學生的積極性

興趣是最好的老師，只有激發(fā)學生的興趣，提升學生的積極性，才能使學生真正地熱愛足球運動，從足球運動中獲得快樂。為了提升學生的積極性，要激發(fā)學生的學習興趣，就應該豐富足球課程教學形式與內(nèi)容。要使足球運動的課程教學與課外訓練、比賽相結合，多種足球運動形式豐富學生的足球課程，不同形式的足球運動有不同的特色與優(yōu)點，可以讓學生根據(jù)自身的具體條件有所選擇有所側重的參與，讓學生在自己擅長的方面找到自己的優(yōu)勢，獲得成就感與快樂。課堂教學主要是完成教學任務，教授基本的足球知識與足球技能，課外訓練則是讓學生對課程中所學的東西進行鞏固練習，比賽則是使同學熟練自己的足球技能與戰(zhàn)術、提升自己的足球?qū)I(yè)技能。只有豐富足球課程的內(nèi)容和形式，才能提升學生的積極性，讓學生更好地參與到足球活動中去。

3 結語

足球作為一項人們廣泛參與的體育項目之一，越來越受人們喜愛。高職學校的足球課程為了滿足學生的需要，有必要進行改革。首先要認識到校園足球活動中高職足球課程中存在的問題，主要是場地設施不足、足球課程安排不合理，對足球課程缺乏足夠重視、師資力量不夠、學生積極性不高等問題。針對這些問題，在高職足球課程改革中則要完善足球課程開展的相關設施建設，加大資金投入力度，合理安排足球課程，提升對高職學校足球課程的重視，加強建設專業(yè)足球師資隊伍，課堂教學與課外訓練、比賽相結合，提升學生的積極性。只有這樣，才能使足球運動在高職學校中得到發(fā)展，提升學生的足球素質(zhì)與身體素質(zhì)。

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G807

A

2095-2813（2016）10（a）-0086-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.28.086