大學生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)的研究進展*

危 琴王長生劉 明徐劉柱王 濤

（1.華中師范大學體育學院，湖北 武漢 430079；2.寧夏大學新華學院，寧夏 銀川 750021）

大學生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)的研究進展*

危 琴1王長生1劉 明1徐劉柱1王 濤2

（1.華中師范大學體育學院，湖北 武漢 430079；2.寧夏大學新華學院，寧夏 銀川 750021）

使用文獻資料法，總結(jié)大學生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)的發(fā)展歷程、特點和趨向，從多個角度剖析目前大學生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)存在的不足，希望對未來大學生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)的研發(fā)提供一些思路。

大學生；體質(zhì)健康管理；信息管理系統(tǒng)

隨著社會政治、經(jīng)濟的飛速發(fā)展，影響人類健康的主要因素轉(zhuǎn)變成了慢性疾病和不健康的生活方式，因此新時代產(chǎn)物下的大學生體質(zhì)健康管理研究已成為當今時代的熱點。大學生體質(zhì)健康管理指對大學生個體或群體的生理健康和心理健康進行全面監(jiān)測、分析、評估，提供健康咨詢和指導以及對健康危險因素進行干預的全過程[1]。電子信息的飛速發(fā)展為體質(zhì)健康管理方式提供了新的快速、便倢、高效的途徑。目前，關(guān)于電子信息化的體質(zhì)健康管理方式是一門新興的研究熱點。借助大學生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)可以將學生的健康信息電子化，形成電子健康檔案，避免了以往人工管理的各種弊端[2]。另一方面，電子信息化的大學生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)的研究、開發(fā)處在不完全成熟的狀態(tài)。研發(fā)出一套功能強大，科學合理的大學生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)是提升大學生體質(zhì)健康水平的重要途徑。本文試圖通過總結(jié)歸納出目前各種大學生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)的特點，分析各自優(yōu)劣，希望為今后大學生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)的研發(fā)有借鑒意義。

1 大學生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)發(fā)展歷程

現(xiàn)代健康管理的理念和實踐最早出現(xiàn)在美國，美國利用計算機進行體質(zhì)健康信息管理發(fā)展的也比較早[1,2]。1977年，美國根據(jù)個性的體質(zhì)測試報告開發(fā)了計算機軟件管理系統(tǒng)。1981年，庫拍研究所開發(fā)出了一個能夠批量處理體質(zhì)健康報告的系統(tǒng)，稱之為FITNESSGRAM[13]。當時單一地充當一個電報的功能。后來得到金寶湯公司的健康和健身研究贊助，在全國范圍進行推廣和傳播。1985-1986年間，F(xiàn)ITNESSGRAM第1個作為美國國家標準在每個州選1個地區(qū)進行試點，取得成功之后，得到了迅速的推廣和發(fā)展，成為美國小學至大學通用的體質(zhì)健康管理軟件系統(tǒng)[14]。該軟件系統(tǒng)的建立為諸多國家大學生體質(zhì)健康管理提供了計算機化的體質(zhì)健康管理方式的思路。

1999年，我國學者吳銳創(chuàng)確立“學生體質(zhì)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)”邏輯模型，設(shè)計了“學生體質(zhì)數(shù)據(jù)儲存和分析軟件”系統(tǒng)，是我國最早出現(xiàn)的體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)[5]。2002年，為配合推廣《國家學生體質(zhì)健康標準》，教育部開始推出《國家學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)上報軟件》和《學生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)管理與分析系統(tǒng)》。之后推出在我國高校大規(guī)模使用的t體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)：學生體質(zhì)健康標準智能服務(wù)系統(tǒng)Ver3.0版，依據(jù)《國家學生體質(zhì)健康標準》的要求制作，具有數(shù)據(jù)的分析、上報、查詢等功能。2004年，教育部建設(shè)成全國性的學生體質(zhì)測試信息系統(tǒng)——國家學生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)庫(CNSHFD)， 2005年，該系統(tǒng)作為“國家數(shù)據(jù)庫”上報軟件投入到學校中使用[14]。大學生體質(zhì)健康測試結(jié)果數(shù)據(jù)較為繁雜，每年測試成績以省為單位上報后，不能及時向?qū)W校、教師、學生進行反饋。區(qū)域性大學生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)的開發(fā)在近年涌現(xiàn)，為高校體育教師提供有效的對學生體育鍛煉指導平臺，使教學工作更有針對性和效率性。如，萬瓊運用灰色控制理論中的關(guān)聯(lián)分析和數(shù)理統(tǒng)計方法制訂了“湖北省大學生體質(zhì)健康綜合評價模型”，并對“評價模型”的實用性進行了驗證[15]。徐劉柱為湖北省高校建立大學生體質(zhì)健康管理平臺，其功能模塊有：用戶管理、權(quán)限管理、體測信息管理、體測數(shù)據(jù)管理、診斷與健康干預、統(tǒng)計查詢、干預反饋[4]。

2 大學生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)特點

2.1 系統(tǒng)功能特點

大學生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)在使用上是通過人機對話，使每一位學生了解并參與到自身體質(zhì)健康管理中，實現(xiàn)個性化的干預指導及常規(guī)化的健康教育,有效預防疾病,為今后個人體質(zhì)健康管理的開展打下基礎(chǔ),也為進一步的分析研究積累數(shù)據(jù)。美國的FITNESSGRAM系統(tǒng)生成的報告有學生本人和父母兩個版本，內(nèi)容包括上次和本次測試的數(shù)據(jù)對比，并提供個性化的建議，可幫助學生規(guī)劃個性化的運動計劃[13]。我國的大學生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)則根據(jù)學生的體質(zhì)測試生成相應(yīng)的運動處方單即：身高標準體重處方、耐力素質(zhì)處方和柔韌素質(zhì)處方[6]。體現(xiàn)出我國和國外的大學生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)有相似的開發(fā)理念，旨在為更好地增強大學生的體質(zhì)、提高大學生身心健康水平。

2.2 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)特點

C /S 結(jié)構(gòu)( Client /Server，客戶機/服務(wù)器)和B/S結(jié)構(gòu)( Browser/Server，瀏覽器/服務(wù)器)是目前此種軟件系統(tǒng)開發(fā)的2種主要模式[7]。大學體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)采用客戶端/服務(wù)器框架進行開發(fā)，在總體結(jié)構(gòu)上包括多個模塊分別行使不同功能的子系統(tǒng)[3]。我國近年出現(xiàn)的多種區(qū)域性大學生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)就是在國家標準的《大學生體質(zhì)健康標準》測試管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上通過其他的輔助開發(fā)工具，增加不同的功能模塊實現(xiàn)不同功有的強化或增加新功能，以滿足不同的需要[4]。如，徐劉柱為湖北省高校研發(fā)的大學生體質(zhì)健康管理平臺的功能模塊包括用戶管理、權(quán)限管理、體測信息管理、體測數(shù)據(jù)管理、診斷與健康干預、統(tǒng)計查詢、干預反饋[4]。陳磊等針對高校體質(zhì)測試工作的管理進行了體質(zhì)信息管理反饋系統(tǒng)的研究[6]。這些區(qū)域性的大學生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)是在新的健康管理模式下配合新的需求而得到的新產(chǎn)物，其開發(fā)采用的模塊化結(jié)構(gòu)每個模塊可完成一項相對獨立的功能，且每個模塊間可實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享，以減少數(shù)據(jù)的重復和各模塊間數(shù)據(jù)的一致性。多個功能不同的模塊組合成一個符合人們需求的功能強大的系統(tǒng)。

3 大學生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)技術(shù)性趨向

要使大學生體質(zhì)健康管理工作更完善到位、更有效、更科學合理，必須借助現(xiàn)代各類高新技術(shù)的設(shè)備和各類新的管理軟件。譚洪論于2010年指出，技術(shù)支持管理內(nèi)容包括進行體質(zhì)健康管理技術(shù)的研究與開發(fā)；數(shù)據(jù)庫更新、維護與備份；網(wǎng)絡(luò)查詢系統(tǒng)；系統(tǒng)運動處方的開設(shè)；短信提醒；郵件發(fā)送[12]。

3.1 大學生體質(zhì)健康測試后續(xù)服務(wù)平臺

大學生體質(zhì)健康管理要經(jīng)歷體質(zhì)健康測試、體質(zhì)健康評估、體質(zhì)健康咨詢與指導、體質(zhì)健康干預四個基本步驟[7]，一個長期、連續(xù)、反復的過程。對測試中發(fā)現(xiàn)的體質(zhì)弱勢群體學生給予大力關(guān)注和科學指導對真正體現(xiàn)體質(zhì)健康管理的理念和目標尤為重要。大學生體質(zhì)健康測試后續(xù)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺可將大學生體質(zhì)健康管理中的體質(zhì)健康測

試、體質(zhì)健康評估、咨詢與指導、健康干預四個環(huán)節(jié)有機的統(tǒng)一起來，并實現(xiàn)學生體質(zhì)健康測試信息發(fā)布與預約管理、學生體質(zhì)健康成績查詢、體質(zhì)健康教育等服務(wù)功能[6]。如何利用發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)科學、有效地搭建這個網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺是目前大學生體質(zhì)健康管理軟件系統(tǒng)的一個新研發(fā)趨向，該項服務(wù)技術(shù)的成熟和推廣普及也將是大學生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)功能的重要提升。

3.2 國家學生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)庫的進一步完善

國家學生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)庫由學校每年上報的《國家學生體質(zhì)健康標準》測試數(shù)據(jù)并加以匯總統(tǒng)計組成，是我國大學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)的權(quán)威資料，但數(shù)據(jù)庫功能還只局限在上報數(shù)據(jù)的分析、統(tǒng)計和發(fā)布統(tǒng)計結(jié)果及通知公告等方面[4]。將國家學生體質(zhì)健康標準數(shù)據(jù)庫的建設(shè)納入教育信息化事業(yè)的總體規(guī)劃，進行統(tǒng)籌管理、應(yīng)用主導、分布實施、一網(wǎng)多用、資源共享，同時進行科學論證，探索數(shù)據(jù)庫的進一步開發(fā)與利用形式要成為我國大學生體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫利用發(fā)展的趨勢。

3.3 運動處方功能模塊

最早的運動處方和機能評定的研究可追溯到 1950年[9]。世界衛(wèi)生組織（WHO）1969年起采用運動處方這一名詞，定義為：運動處方像藥物處方一樣，是醫(yī)師根據(jù)個人的健康和身體機能狀況，運動項目的特點進行研究，開出適合個人的運動項目、運動強度、運動時間和頻率的帶診斷性的處方[15]?？茖W制定出個性化的運動處方對于實現(xiàn)健康管理的理念有重要意義。在大學生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)中加入運動處方系統(tǒng)功能是目前的主要研發(fā)趨勢之一，是對大學生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)的重要補充。運動強度計算略為粗糙是當前已有的運動處方模塊中的不中之處，對指導大學生自主鍛煉和體質(zhì)提升存在著隱性危害，因此如何設(shè)計出一款更科學精確且適于學生日常應(yīng)用的運動處方系統(tǒng)是研發(fā)熱點。賀慨研發(fā)的一款獨立的大學生體質(zhì)健康運動處方系統(tǒng)在功能模式上類似于大學生體質(zhì)健康測試系統(tǒng)，該系統(tǒng)改善了全身耐力運動處方計算，而且提出了通過對肌肉力量練習中的器械負荷強度來計算力量耐力運動處方，操作簡單、功能強大，運動處方更具個性化[9]。

3.4 結(jié)合手機移動端APP應(yīng)用

APP（Application）指移動端第三方應(yīng)用程序[8]。移動互聯(lián)網(wǎng)正逐步成為互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展方向，目前高校雖已建立大學生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)，但多數(shù)集中于PC平臺，而APP 簡單便攜且可實現(xiàn)功能多樣化。何江明等開發(fā)出了一種基于移動互聯(lián)網(wǎng)的高校體育手機APP，有體育教學、體育信息服務(wù)、課外運動鍛煉考核—運動計時的功能[11]。此外，劉傳海等研究表明，運動類 APP 對體育鍛煉行為促進和體育習慣養(yǎng)成都有積極的影響[10]，但目前為止，尚無APP與大學生體質(zhì)健康管理軟件系統(tǒng)相結(jié)合的報道。但可以肯定，手機APP應(yīng)用于大學生體質(zhì)健康管理必然是未來的發(fā)展方向。

4 大學生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)的研究局限

4.1 體質(zhì)健康數(shù)據(jù)缺少縱向跟蹤監(jiān)測

我國 2007年開始實行的《(國家學生體質(zhì)健康標準)實施辦法》是目前我國大學生體質(zhì)健康管理的法規(guī)性文件，目前在實行過程中存在的主要問題是：重體質(zhì)健康數(shù)據(jù)采集，輕后續(xù)管理與服務(wù)；缺乏對體質(zhì)健康弱勢群體必要的干預措施；以健康管理模式為導向的健康管理系統(tǒng)大多只有數(shù)據(jù)錄入、數(shù)據(jù)更新、數(shù)據(jù)查詢、數(shù)據(jù)統(tǒng)計等模塊[15]。相比之下，美國的FITNESSGRAM有較強的對比監(jiān)測，

ACTIVITYLOG和ACTIVITYGRAM組件,讓學生記錄他們每周3d每天超過30min的身體活動量,為學生生成一份包括身體活動的總時間、每天的活動時間和活動類型的指導報告[13]。我國沒有縱向跟蹤監(jiān)測，測試的組織和管理工作有待于進一步加強。

4.2 心理指標模塊缺乏

大學生體質(zhì)健康包括身體、心理健康及良好的社會適應(yīng)能力[7]。目前，我國體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)都是依據(jù)

《大學生體質(zhì)健康標準》研制而成的，只有身體形態(tài)、身體機能、運動能力等方面的生理指標[7]。并沒有一個軟件加入心理及社會適應(yīng)方面的指標，這從根本上違反了體質(zhì)健康的內(nèi)涵，測得的結(jié)果并不能完全顯示我國大學生真正的體質(zhì)健康情況。因此，軟件開發(fā)者應(yīng)參照大學生心理健康及社會適應(yīng)相關(guān)指標，開發(fā)心理測試指標模塊，對大學生體質(zhì)健康進行綜合統(tǒng)計及評價。

4.3 數(shù)據(jù)庫資源共享障礙

對既往健康數(shù)據(jù)的動態(tài)分析可很好地反映一個人或一個群體的體質(zhì)動態(tài)變化，對指導正確的體質(zhì)健康管理有重要意義。但現(xiàn)實中，如大學生群體會面臨轉(zhuǎn)學、升學等問題，但其在某個學校的健康數(shù)據(jù)卻不能隨其所在地的變遷而轉(zhuǎn)入另一個學校的健康數(shù)據(jù)庫中。這對長時間動態(tài)健康監(jiān)測帶來不便。且目前各單位采用的健康管理軟件系統(tǒng)不同，無法實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享[15]。在數(shù)據(jù)上報過程中也有因不能數(shù)據(jù)共享而導致的問題?，F(xiàn)高校一校多區(qū)的現(xiàn)象普遍，一校建有多個《標準》數(shù)據(jù)庫也很常見，但教育部要求一所學校只能上報一個數(shù)據(jù)庫，同校不同校區(qū)的數(shù)據(jù)難以合并。因此，建議數(shù)據(jù)庫設(shè)立合并功能，在軟件系統(tǒng)研制上采用不同模塊，各模塊之間可實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享。以解決各種因數(shù)據(jù)共享帶來的不便，凸顯大學體質(zhì)健康管理軟件系統(tǒng)及體質(zhì)健康管理的意義。

4.4 測試數(shù)據(jù)的采集或錄入效率低

大學生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)若與測試儀器不相匹配，測試數(shù)據(jù)將不能直接導入系統(tǒng)中，需要生產(chǎn)儀器的廠家另研制一個“中間”軟件接收測試儀器數(shù)據(jù)，再將這些數(shù)據(jù)導入系統(tǒng)軟件。過程繁鎖，帶來諸多不便。因此在研制時應(yīng)開放數(shù)據(jù)采集接口，使測試儀器與軟件系統(tǒng)連接后即可直接進行數(shù)據(jù)采集。正如《學生體質(zhì)健康標準智服務(wù)系統(tǒng)》軟件，其在相同的時間里通過多個測試儀器采集多個數(shù)據(jù)時速度非常緩慢，是由其所用ACCESS數(shù)據(jù)庫自身特點所致[14]。很多系統(tǒng)的數(shù)據(jù)采集過程是將每條數(shù)據(jù)采集進入軟件后，進行相應(yīng)的運算后系統(tǒng)才接收下一條數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)量一大，就會大大影響采集速度[5]。因此，在研制時應(yīng)充分考慮這些問題，將數(shù)據(jù)接收與評分運算過程分離，將采集數(shù)據(jù)暫時存儲，待全部采集結(jié)束后再運算和存儲到系統(tǒng)中。

5 研究展望

5.1 數(shù)據(jù)共享和縱向跟蹤監(jiān)測更完善

數(shù)據(jù)共享和長時間的動態(tài)體質(zhì)監(jiān)測是我國目前大學生健康數(shù)據(jù)庫建設(shè)的不足之處，相信隨著國家對大學生體質(zhì)健康越來越注重以及體質(zhì)健康管理理念的提升，在不久的將來，完善的數(shù)據(jù)共享機制及長時間的動態(tài)跟蹤監(jiān)測將使得大學生體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)作用得到更進一步的提升，能更好地指導與提高大學生體質(zhì)健康水平。

5.2 運動處方和心理模塊功能的完善與拓展

根據(jù)大學生個人的健康數(shù)據(jù)制定出科學合理的健康指導將會是體質(zhì)健康管理軟件系統(tǒng)應(yīng)用價值上的巨大飛躍。人們對生活產(chǎn)品習慣上要求操作生簡單、攜帶方便、科學實用。隨著電子產(chǎn)業(yè)和網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，未來體質(zhì)健康信息管理系統(tǒng)發(fā)展完善后可將客戶終端安裝在個人手機上并在不同的人群中普及。一方面實現(xiàn)實時監(jiān)測個人的多項健康指標，另一方面也可針對個人目前的身體狀況自動制定作出科學合理的運動處方，或?qū)€人的健康指標傳達給相關(guān)專家后制定出科學可靠的運動處方再通過手機客戶端反饋給個人。另外，結(jié)合現(xiàn)代生物醫(yī)學模式，更注重大學生的心理方面問題的探究，專門開發(fā)出心理模塊，開通心理咨詢在線門診，由專業(yè)人員對大學生面臨的心理問題進行剖析和疏導，使學生的身心健康得到更全面的提升。

5.3 健康數(shù)據(jù)庫及健康管理軟件系統(tǒng)的完善

IT行業(yè)的不斷發(fā)展和預防醫(yī)學的不斷進步會促使大學生體質(zhì)健康管理的日臻完善。人人均有可能實現(xiàn)建立自己的健康數(shù)據(jù)并利用健康管理軟件系統(tǒng)對自身的健康進行動態(tài)管理。相關(guān)衛(wèi)生部門也會借助不斷發(fā)展完善的體質(zhì)健康數(shù)據(jù)庫更好地實施大學生個人及人群的體質(zhì)健康動態(tài)監(jiān)測管理。屆時，體質(zhì)健康管理軟件系統(tǒng)將完全滲入人們的生活，國民的健康水平也必然會有很大提升。

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The Research Progress on Information Management System of College Students' Physical Fitness

WEI Qin, et al.
(PE College of Huazhong Normal University, Wuhan 430079, Hubei, China)

In this paper, we conclude the developmental history, the characteristics and the developmental trends by review the literature. In addition, we analysed the shortcomings of the Management Software and Management System of University Students’Contitutional Health from multiple perspectives in order to provide some guidance for the research and development of this management software and management system in the future.

university student; physical health management; information management system

2013年湖北省教育廳重點教研課題。

危琴(1993-)，江西鷹潭，研究生，研究方向：運動訓練學。

王長生(1969-)，山東東明人，教授，研究方向：運動心理學與訓練組織學。