高校發(fā)展民族傳統(tǒng)體育課程的價(jià)值與困境

李 陽(yáng)

（中山大學(xué)新華學(xué)院, 廣東 廣州 510520）

高校發(fā)展民族傳統(tǒng)體育課程的價(jià)值與困境

李 陽(yáng)

（中山大學(xué)新華學(xué)院, 廣東 廣州 510520）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法，邏輯分析法研究高校發(fā)展民族傳統(tǒng)體育課程的價(jià)值與困境。得出民族傳統(tǒng)體育課程在高校的發(fā)展具有豐富高校體育課程資源、培養(yǎng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育的繼承者、為中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展貢獻(xiàn)力量等重要價(jià)值。但民族傳統(tǒng)體育課程在高校的發(fā)展也存在著不少問(wèn)題，如缺少資金投入來(lái)改善教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地設(shè)施、自身教學(xué)內(nèi)容的枯燥乏味、優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育資源有待開(kāi)發(fā)等。要從根本上加大對(duì)民族傳統(tǒng)體育課程資源的資金投入，創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)出優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育課程用于學(xué)校的體育課教學(xué)，以使高校民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展走向新的繁榮之路。

發(fā)展；民族傳統(tǒng)體育課程；價(jià)值；困惑

1 高校發(fā)展民族傳統(tǒng)體育課程的價(jià)值

1.1 有利于豐富高校體育課程資源

民族傳統(tǒng)體育是我國(guó) 5000年?duì)N爛文化中寶貴的一頁(yè)，更是中國(guó)深厚文化底蘊(yùn)的累積和傳承。然而很多優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育由于一些外部環(huán)境因素和其自身的一些原因，沒(méi)能在我國(guó)學(xué)校教育中很好地傳承和發(fā)展；而西方競(jìng)技體育的產(chǎn)物卻占據(jù)了我國(guó)學(xué)校體育的主要陣地。尤其以三大球?yàn)榇?，幾乎所有的學(xué)校體育皆有其用武之地。如若單看高校的體育課程資源當(dāng)然都是以三大球?yàn)榇淼奈鞣襟w育課程資源，而民族傳統(tǒng)體育課程資源在高校發(fā)展卻顯的十分緩慢。

高校發(fā)展民族傳統(tǒng)體育將有利于豐富體育課程資源，使學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有更多的選擇權(quán)。在高校發(fā)展類似太極拳、南拳、毽球、八段錦等民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目將極大的豐富高校體育課程資源；同時(shí)在構(gòu)建多姿多彩的校園文化方面也發(fā)揮著巨大的作用[1]。

1.2 培養(yǎng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育的繼承者

保護(hù)民族傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，每個(gè)國(guó)家都應(yīng)給予重視，中國(guó)作為文化大國(guó)，自然也擁有著大量的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化，其中就有與學(xué)校體育發(fā)展息息相關(guān)的民族傳統(tǒng)體育。從資料研究來(lái)看中國(guó)對(duì)于民族傳統(tǒng)的保護(hù)主要集中在民間，靠個(gè)人和社會(huì)群體的保護(hù)意識(shí)來(lái)加以傳承和保護(hù)。

學(xué)校作為傳授知識(shí)的主要陣地，同時(shí)也肩負(fù)著傳承和傳播優(yōu)秀中國(guó)傳統(tǒng)文化的任務(wù)。學(xué)校擁有著豐富的教學(xué)資源和場(chǎng)地設(shè)施，對(duì)于傳承民族傳統(tǒng)體育將會(huì)發(fā)揮重要的作用。目前在世界范圍內(nèi)，每年都會(huì)舉行很多大大小小的與民族傳統(tǒng)體育相關(guān)的比賽，很多高校也會(huì)參與其中；你可以看到他們培養(yǎng)的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在這些賽事中摘金奪銀為母校爭(zhēng)光添彩[2]。因此學(xué)校是培養(yǎng)優(yōu)秀傳統(tǒng)體育傳承人的理想陣地，我堅(jiān)信在這塊陣地上我國(guó)的民族傳統(tǒng)體育將會(huì)發(fā)展的越來(lái)越好。

1.3 為中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展貢獻(xiàn)力量

學(xué)校是傳承知識(shí)的天堂，很多優(yōu)秀的知識(shí)文化技能在這里傳授給渴望求知的人們。近些年隨著中國(guó)影響力的不斷提升，中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化也隨之走出國(guó)門，在世界范圍內(nèi)掀起了學(xué)習(xí)中國(guó)文化的熱潮。

很多諸如太極拳，少林功夫也在世界范圍內(nèi)掀起了學(xué)習(xí)浪潮。尤其以太極拳為代表的民族傳統(tǒng)體育也在世界各地的高校內(nèi)傳承發(fā)展，在學(xué)校體育課程資源里占領(lǐng)了一席之地。眾所周知這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育之所以能夠在世界范圍內(nèi)掀起學(xué)習(xí)浪潮，最主要的原因在于它具有中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的本質(zhì)屬性[3]。它有著豐富的文化內(nèi)涵，它有著很好地實(shí)用性、同時(shí)還有著較高的觀賞性。相信隨著中國(guó)民族傳統(tǒng)體育在高校的長(zhǎng)久發(fā)展，對(duì)于更好的傳承中國(guó)優(yōu)秀的民族文化將起到更加重要的作用。

1.4 為學(xué)生的健身和娛樂(lè)提供支持

高校體育課程的開(kāi)設(shè)目的在于促進(jìn)學(xué)生體育健身活動(dòng)的參與，運(yùn)動(dòng)技能的掌握，最終為其培養(yǎng)終身體育的意識(shí)做出保障。民族傳統(tǒng)體育課程在高校的開(kāi)設(shè)將為學(xué)生的健身和娛樂(lè)活動(dòng)提供支持。

目前在高校開(kāi)設(shè)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目有八段錦、太極拳、五禽戲等。而這些項(xiàng)目通過(guò)科學(xué)的研究證實(shí)，練習(xí)可以達(dá)到鍛煉筋骨、消除身體疲勞、增強(qiáng)心血管機(jī)能、提高人體免疫力、最終達(dá)到預(yù)防疾病，提高生活質(zhì)量的效果。一些學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的課堂學(xué)習(xí)，最終很好地掌握了該項(xiàng)目。這些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)者，在課外實(shí)踐活動(dòng)中展示自己所學(xué)習(xí)的項(xiàng)目，最終贏得了別人的掌聲獲得了較高評(píng)價(jià)。而且一些民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目尤其是武術(shù)類的項(xiàng)目在各種大型娛樂(lè)活動(dòng)中都有嶄露頭角的機(jī)會(huì)，這些能夠讓上臺(tái)展示的同學(xué)有一個(gè)很好地自我滿足感。

2 高校民族傳統(tǒng)體育發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 高校對(duì)民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展意識(shí)淡薄

綜觀全國(guó)各大高校，重視體育的院校少之又少，這有認(rèn)識(shí)和歷史的原因。很多沒(méi)有經(jīng)過(guò)深入體育理論學(xué)習(xí)的大家都有可能對(duì)體育產(chǎn)生誤解，甚至?xí)鞒鲥e(cuò)誤的認(rèn)知和判斷。

之所以出現(xiàn)這樣的情況是多種原因造成的，例如體育自身學(xué)科理論研究的相對(duì)滯后，對(duì)體育課認(rèn)識(shí)存有偏差甚至貶低體育課開(kāi)設(shè)的價(jià)值等；這些因素長(zhǎng)期作用導(dǎo)致了體育課程、體育老師地位在高校都處于不利的境地。這也和中國(guó)近代高等學(xué)校的發(fā)展歷史有關(guān)，很多高校的體育項(xiàng)目都是學(xué)習(xí)外國(guó)競(jìng)技體育而來(lái)的。目前在中國(guó)大體上仍是以“三大球”即籃球、足球、排球主導(dǎo)的學(xué)校課程資源；而民族傳統(tǒng)體育的發(fā)展相對(duì)而言處于劣勢(shì)。圍繞著三大球的競(jìng)技比賽要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于民族傳統(tǒng)體育的賽事。因此在場(chǎng)地設(shè)施和資金投入等方面同比其它體育課程資源都處于劣勢(shì)。

2.2 高校對(duì)民族傳統(tǒng)體育的傳承和開(kāi)發(fā)

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)文化影響力的不斷攀升，民族傳統(tǒng)體育在高校的發(fā)展也取得了不錯(cuò)的發(fā)展。學(xué)校是培養(yǎng)人才和傳播先進(jìn)思想的圣地，高校對(duì)民族傳統(tǒng)體育的傳承和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在高校文化的殿堂里，他們與青春作伴，積極的從老師那里學(xué)習(xí)各種文化知識(shí)。這其中自然就包含有民族傳統(tǒng)體育課程的學(xué)習(xí)，他們對(duì)民族傳統(tǒng)體育技能的學(xué)習(xí)，其實(shí)就是對(duì)民族傳統(tǒng)文化最好的傳承與保護(hù)。

通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)高校開(kāi)設(shè)的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目在大體上相同，受人文環(huán)境和地理因素的影響而又有少許差異。例如太極拳，長(zhǎng)拳、刀術(shù)等初級(jí)套路在全國(guó)高校皆有開(kāi)設(shè)。而南方高校則開(kāi)設(shè)有水上項(xiàng)目龍舟，搶花炮等；北方則有珍珠球，滑雪等項(xiàng)目。高校開(kāi)展的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中，武術(shù)類占據(jù)了重要地位[4]。武術(shù)類以其自身獨(dú)有的魅力和在健身養(yǎng)生中的重要作用，正在越來(lái)越突出的在高校體育教學(xué)中嶄露頭角。

3 高校民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的困惑

3.1 課程資源的枯燥乏味

民族傳統(tǒng)體育課程雖然已經(jīng)植根于高校體育課程，但很多項(xiàng)目由于其受項(xiàng)目自身特點(diǎn)的影響、而在授課體驗(yàn)中往往給學(xué)生以枯燥乏味的感受。

由于高校民族傳統(tǒng)體育教學(xué)主要集中在武術(shù)項(xiàng)目上，而這些項(xiàng)目都受傳統(tǒng)武術(shù)觀念的影響而顯現(xiàn)出獨(dú)特的功法練習(xí)特點(diǎn)。中國(guó)傳統(tǒng)武術(shù)大多注重牢固的根基，注重長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)、注重實(shí)戰(zhàn)。因此一些武術(shù)項(xiàng)目練習(xí)要進(jìn)行基本功練習(xí)，而大學(xué)所授人群普遍心理年齡還不成熟，他們對(duì)每次的基本功練習(xí)大多沒(méi)有熱情。武術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)，恰恰需要有良好的基本功做基礎(chǔ)，而且要對(duì)所學(xué)動(dòng)作進(jìn)行重復(fù)的練習(xí)。學(xué)習(xí)周期也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成就感的主要影響因素，通常一個(gè)學(xué)期老師要教授一套簡(jiǎn)單的武術(shù)套路；而對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來(lái)說(shuō)，一學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間是比較緊張的；他們只能被動(dòng)的接受授課內(nèi)容，最后到了考試大致掌握一些學(xué)習(xí)內(nèi)容[5]。從學(xué)生的體驗(yàn)來(lái)看，很難讓他們有一個(gè)好的心境體驗(yàn)過(guò)程、因此要想使更多的學(xué)生樂(lè)意學(xué)習(xí)這些民族傳統(tǒng)體育課程，要在內(nèi)容和合理設(shè)置課程學(xué)習(xí)周期上下功夫。

3.2 學(xué)校缺少對(duì)民族傳統(tǒng)體育課程資源的資金投入

發(fā)展好民族傳統(tǒng)體育需要很多人的付出，還要有一定的資金投入。民族傳統(tǒng)體育在高校的發(fā)展亦是如此，不僅需要民族傳統(tǒng)體育的熱愛(ài)者為之付出，同時(shí)也需要大力的資金給予扶持。但從我國(guó)高校體育的發(fā)展現(xiàn)狀不難看出，高校對(duì)體育的重視程度處于尷尬的境地，這也直接的影響了學(xué)校對(duì)體育的重視和資金的投入。

由于對(duì)學(xué)校對(duì)體育的資金投入不到位，相對(duì)應(yīng)的場(chǎng)地設(shè)施也得不到保障。也正因?yàn)榇?，很多高校由于沒(méi)有足夠的體育場(chǎng)地設(shè)施，很多體育運(yùn)動(dòng)課程都只能在室外進(jìn)行[6]。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)很多高校體育課程沒(méi)有合適的體育場(chǎng)地，被迫在籃球場(chǎng)或者是校內(nèi)馬路上進(jìn)行。尤其是到了雨季，學(xué)生的上課更是得不到保障，嚴(yán)重制約了學(xué)校民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)質(zhì)量。因此希望高校領(lǐng)導(dǎo)層面能重視對(duì)體育資源的投入力度，給予一定的資金投入，這樣民族傳統(tǒng)體育在高校的發(fā)展也將會(huì)有一個(gè)很好的發(fā)展預(yù)期。

3.3 民族傳統(tǒng)體育優(yōu)秀課程有待開(kāi)發(fā)

全國(guó)高校在民族傳統(tǒng)體育課程資源的開(kāi)發(fā)上還有待提高，如何開(kāi)發(fā)更多的精品課程資源用于學(xué)校的體育課教學(xué)則尤為重要。高校民族傳統(tǒng)體育課程在開(kāi)設(shè)項(xiàng)目上呈現(xiàn)出大體相同，但又受南北文化、地理環(huán)境的差異性的影響，而又有些小的不同。目前在學(xué)校開(kāi)設(shè)的常見(jiàn)民族傳統(tǒng)法體育項(xiàng)目主要有：如有毽球，太極拳、南拳、少林拳、長(zhǎng)拳、刀術(shù)、棍術(shù)、八段錦、五禽戲等[7]。

但礙于一些體育項(xiàng)目本身特點(diǎn)的枯燥性，因此在學(xué)校的發(fā)展傳承方面遇到很多問(wèn)題。民族傳統(tǒng)體育亦是如此，因此其在高校的發(fā)展要想取得更大的進(jìn)步，就需要挖掘整理出更多具有深厚民族文化內(nèi)涵同時(shí)又兼具健身娛樂(lè)性的體育項(xiàng)目。首先能讓學(xué)生在民族傳統(tǒng)體育課程的學(xué)習(xí)中有一個(gè)很好地過(guò)程體驗(yàn)，其次擺托對(duì)一些項(xiàng)目就是“一味的反復(fù)練習(xí)”的不良印象，最后注意培養(yǎng)他們?cè)谡n下自覺(jué)參與民族傳統(tǒng)體育有關(guān)的活動(dòng)和訓(xùn)練的意識(shí)。今后很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，如何開(kāi)發(fā)出優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育課程資源滿足高校學(xué)生的學(xué)習(xí)需求將是值得研究的議題[8]。

4 結(jié)論

民族傳統(tǒng)體育從浩瀚的歷史長(zhǎng)河中走來(lái)，是中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表。它以其獨(dú)特的魅力，以及其在健身中發(fā)揮的重要作用越來(lái)越得到人們的重視。民族傳統(tǒng)體育課程在高校的發(fā)展具有：豐富高校體育課程資源、培養(yǎng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育的繼承者、為中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展貢獻(xiàn)力量等重要價(jià)值。

但民族傳統(tǒng)體育課程在高校的發(fā)展也存在著不少問(wèn)題，如缺少資金投入來(lái)改善教學(xué)設(shè)備和場(chǎng)地設(shè)施、自身教學(xué)內(nèi)容的枯燥乏味、優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育資源有待開(kāi)發(fā)。因此只有從根本上加大對(duì)民族傳統(tǒng)體育課程資源的資金投入，創(chuàng)新和開(kāi)發(fā)出優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育課程用于學(xué)校的體育課程教學(xué)；才能使高校的民族傳統(tǒng)體育發(fā)展的走向新的繁榮之路。

[1]祁龍祥.高校開(kāi)設(shè)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目遭遇的瓶頸及其應(yīng)對(duì)策略研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2009,23（5）: 112-115.

[2]楊芳.塔里木盆地少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化資源開(kāi)發(fā)研究［D］.新疆大學(xué)，2008.

[3]王南童.少數(shù)民族傳統(tǒng)體育納入貴州高校體育課程資源體系的研究[D].武漢體育學(xué)院，2009.

[4]何金，劉永風(fēng).江蘇普通高校民族傳統(tǒng)體育選項(xiàng)課開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].河北體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010,24（4）: 51-53.

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[6]曾秀端,吳有凱.福建高校民族傳統(tǒng)體育課程的開(kāi)設(shè)現(xiàn)狀[J].體育科學(xué)研究，2008,12( 3)：79-81.

[7]李麗,郭瓊珠.文化傳承語(yǔ)境下對(duì)高校民族傳統(tǒng)體育隱性課程建設(shè)的思考[J].福建體育科技，2009，28 (1)：42-45.

[8]楊紹昌.民族地區(qū)高校體育課程中民族傳統(tǒng)體育內(nèi)容改革探討[J].運(yùn)動(dòng)，2015，30(27) :96-97.

The Value and Predicament of the Development of National Traditional Sports in Colleges and Universities

LI Yang
(Xinhua College of Sun Yat-Sen University, Guangzhou 510520, Guangdong, China)

Based on the value and predicament of the development of national traditional sports courses in Colleges and universities as the research object, using literature method, interview method, logic analysis and other research methods to carry out the research. Finally the national traditional sports curriculum has in the development of colleges and Universities: the rich resources of physical education curriculum in universities, cultivate excellent national traditional sports inheritance so, to contribute to the important value for the inheritance and development of traditional culture Chinese. But the traditional sports curriculum development in Colleges and Universities Also exist many problems, such as the lack of funds to improve the teaching equipment and facilities, its teaching content boring, the outstanding national traditional sports resources to be development and other issues. Therefore only fundamentally increase of traditional ethnic sports curriculum resources in the capital investment, innovation and development of the excellent national traditional sports curriculum for school physical education teaching, and ultimately to the development of national traditional sports in Colleges and universities to a new prosperity.

development; national traditional physical education curriculum; value; confusion

李陽(yáng)（1986-），廣東廣州人，碩士，助教，研究方向：民族傳統(tǒng)體育。