淺析體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用

張俊凱

(晉中學(xué)院 山西晉中 030600)

淺析體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用

張俊凱

(晉中學(xué)院 山西晉中 030600)

在我國(guó),體育教學(xué)的方式較為單一,內(nèi)容千篇一律,無(wú)法激發(fā)學(xué)生的興趣,因此,學(xué)生綜合素質(zhì)以及教學(xué)效果無(wú)法得到提高。在體育教學(xué)中,體育游戲成為了一種重要的教學(xué)方式,隨著應(yīng)用方式的多樣化也越來(lái)越受到廣泛使用。新課改之后,體育游戲是創(chuàng)造性活動(dòng)的一種形式,合理應(yīng)用可以改變以往單一的教學(xué)方式,不僅能夠激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,其還能夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,提高教學(xué)成效。因此該文就針對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究,以幫助體育教學(xué)工作更好開(kāi)展。

體育游戲 體育教學(xué) 應(yīng)用

新課改之后的教學(xué)工作強(qiáng)調(diào)學(xué)生德智體全面發(fā)展，體育教學(xué)是學(xué)生身體素質(zhì)提升的重要途徑。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式之下，學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性不高，且學(xué)生對(duì)于體育教學(xué)缺乏興趣，不積極配合教師的工作，因此，在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式之下體育教學(xué)工作很難開(kāi)展。體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性有極大的提升，其對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉也十分有利，因此積極探究體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用，并積極改進(jìn)體育游戲的開(kāi)展方式，從而促進(jìn)學(xué)生全面綜合發(fā)展十分重要。

1 體育游戲在體育教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用的方式

1.1 體育游戲開(kāi)展前期的準(zhǔn)備

體育游戲開(kāi)展前期的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備工作直接關(guān)系到整個(gè)游戲是否能夠正常進(jìn)行，且其對(duì)于游戲效果有極大的影響。體育游戲前期的設(shè)計(jì)需要先確定游戲內(nèi)容。游戲內(nèi)容的確定需要結(jié)合體育教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，盡量圍繞體育教學(xué)內(nèi)容為核心，并結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好及身體素質(zhì)選擇合適的游戲內(nèi)容。然后再進(jìn)行游戲開(kāi)展方法的設(shè)計(jì)，游戲的開(kāi)展方式需要考量的問(wèn)題更多，其需要教師充分考慮學(xué)生的個(gè)性特征，并對(duì)游戲的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行科學(xué)的設(shè)置，明確游戲開(kāi)展的目的，制定游戲進(jìn)行的規(guī)則，制定游戲開(kāi)展的熱身輔助運(yùn)動(dòng)方式，確保游戲能夠讓每個(gè)學(xué)生都參與其中，并能夠充分鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)及其他方面的能力。游戲開(kāi)展方式設(shè)計(jì)完成之后需要進(jìn)行游戲器材的準(zhǔn)備。體育游戲的開(kāi)展以少用器材輔助為優(yōu)，盡可能地使用更少的器材鍛煉學(xué)生的身體。游戲開(kāi)展時(shí)間的設(shè)計(jì)也十分重要，時(shí)間過(guò)短達(dá)不到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)可能會(huì)過(guò)度消耗學(xué)生的體力，進(jìn)而影響學(xué)生參與體育游戲的積極性，影響學(xué)生的正常生活。

1.2 體育游戲開(kāi)展過(guò)程的把控

田徑、體操等都是國(guó)家規(guī)定的重要體育教學(xué)內(nèi)容，但是這些體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的要求一般較高，而對(duì)于現(xiàn)在身體素質(zhì)普遍偏低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)于高難度的體育活動(dòng)不僅不能鍛煉學(xué)生的身體，其可能還會(huì)使學(xué)生的身體過(guò)度勞累，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。且田徑、體操等體育活動(dòng)教學(xué)過(guò)程較為枯燥，學(xué)生對(duì)此類體育活動(dòng)參加的積極性不高，這對(duì)體育教學(xué)的效率也有極大的影響。為了充分保障體育游戲的教學(xué)效果，在體育游戲開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)該積極將田徑、體操、跳高、跳遠(yuǎn)等較為枯燥的體育活動(dòng)穿插在游戲環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生在參與游戲的過(guò)程中鍛煉這些體育技能。體育游戲開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行靈活的調(diào)控，從而使體育游戲提升學(xué)生身體素質(zhì)的效果最大化。

1.3 體育游戲安全性的考慮

現(xiàn)代社會(huì)學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越差，近年來(lái)，學(xué)生因?yàn)檫^(guò)激的運(yùn)動(dòng)而導(dǎo)致的意外安全事故越來(lái)越多，因此，體育游戲開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)該重視游戲的安全性，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，掌握基礎(chǔ)的急救措施，從而保證體育游戲安全開(kāi)展。首先教師應(yīng)該保證體育器材的安全性。在體育器材準(zhǔn)備過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)游戲需要的器材逐一進(jìn)行檢查，保證器材的質(zhì)量，從而避免器材質(zhì)量不合格而造成的游戲安全事故。其次，教師在體育游戲開(kāi)展之前要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)安全性，以增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，提升體育游戲過(guò)程的安全性。此外，教師應(yīng)該掌握基礎(chǔ)的急救措施，如心肺復(fù)蘇等，從而能夠在學(xué)生發(fā)生意外事故時(shí)，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的急救，降低事故后果的嚴(yán)重性。且在游戲過(guò)程中，教師要對(duì)游戲全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)管，以保證體育游戲安全進(jìn)行。

2 體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用途徑的改進(jìn)

2.1 民間體育游戲的應(yīng)用

民間有許多游戲，這些游戲都是學(xué)生從小就接觸的，在體育游戲開(kāi)展過(guò)程中，積極應(yīng)用民間的游戲方式及內(nèi)容，不僅可以省去向?qū)W生講述游戲規(guī)則的過(guò)程，且學(xué)生接觸游戲、融入游戲也更加迅速。學(xué)生從小就接觸民間游戲，教師積極應(yīng)用民間游戲進(jìn)行體育教學(xué)還可以提升學(xué)生參與游戲的積極性，從而提升體育教學(xué)的效果。此外，一些民族性游戲教師也可以積極將其應(yīng)用在體育教學(xué)中，這些民族性游戲，如竹竿舞等，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)都是沒(méi)有接觸過(guò)的全新的游戲方式，這些新穎的游戲方式不僅可以激發(fā)學(xué)生參與游戲的興趣，其還可以增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)中華民族文化有更多的了解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全方位發(fā)展。

2.2 教師與學(xué)生共同進(jìn)行體育游戲

在體育游戲進(jìn)行時(shí)，教師不能僅僅是作為一個(gè)旁觀者，而應(yīng)該主動(dòng)積極參與游戲，與學(xué)生共同進(jìn)行游戲。教師積極參與游戲過(guò)程可以給學(xué)生起一個(gè)帶頭作用，同時(shí)教師是游戲的設(shè)計(jì)者，教師對(duì)游戲過(guò)程及規(guī)則更加了解，教師參與其中不僅能夠以身作則為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)活的游戲規(guī)則標(biāo)本，其還能帶動(dòng)學(xué)生參與游戲的積極性。此外，教師積極參與游戲，與學(xué)生共同參與游戲的各環(huán)節(jié)，對(duì)師生間良好關(guān)系的建立也十分有利。師生之間有了良好的關(guān)系作為紐帶，學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)識(shí)與印象都更加積極，學(xué)生也會(huì)更加配合教師的體育教學(xué)工作。在游戲過(guò)程中，教師應(yīng)該全身心地投入游戲環(huán)節(jié)，將自身融入學(xué)生的大集體，與學(xué)生共同感受游戲過(guò)程的樂(lè)趣，從而對(duì)學(xué)生參與體育游戲的積極性給予更加徹底的激發(fā)，同時(shí)也增加學(xué)生對(duì)體育課的喜愛(ài)，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

2.3 體育游戲開(kāi)展方式的靈活化及游戲內(nèi)容的豐富化

體育教學(xué)開(kāi)展之前一般都需要進(jìn)行熱身活動(dòng)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)程中大多采用跑步、體操等方式進(jìn)行熱身，這些熱身活動(dòng)不僅十分枯燥乏味，其熱身的效果還十分有限，再加上學(xué)生參與熱身活動(dòng)的積極性較低，熱身活動(dòng)開(kāi)展的水平十分有限，體育課堂進(jìn)行的效率也受到一定的影響。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式之下，學(xué)生缺乏參與體育活動(dòng)的積極性，且學(xué)生不積極配合教師的體育教學(xué)工作，因此，體育教學(xué)水平相對(duì)較低。體育游戲應(yīng)用在體育教學(xué)中，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新游戲開(kāi)展的方式，積極地將體育游戲應(yīng)用在體育教學(xué)中，從而提升體育教學(xué)的效率。如在體育課程開(kāi)展之前的熱身活動(dòng)中，教師可以以老鷹捉小雞、拉網(wǎng)捕魚(yú)等游戲的方式進(jìn)行，從而提升學(xué)生參與熱身活性的積極性，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的積極性。體育游戲應(yīng)用在體育教學(xué)中能夠提升體育教學(xué)效率，但過(guò)于簡(jiǎn)單枯燥的游戲內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也沒(méi)有吸引力，因此，教師應(yīng)該積極創(chuàng)新體育游戲的內(nèi)容及方式，以形式多彩的游戲內(nèi)容充分吸引學(xué)生。此外，在游戲內(nèi)容及方式的設(shè)計(jì)中，教師還應(yīng)該考慮學(xué)生的身體因素，循序漸進(jìn)地增強(qiáng)游戲的運(yùn)動(dòng)量，進(jìn)而達(dá)到逐漸提升學(xué)生身體素質(zhì)的目的?？傊?，體育游戲在體育教學(xué)中應(yīng)用對(duì)體育教學(xué)工作水平的提升十分有利，但同時(shí)教師也要積極創(chuàng)新游戲的方式及內(nèi)容，以給予學(xué)生充分的新鮮感，保持體育游戲在體育教學(xué)中的應(yīng)用效果。

3 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越差，在新課改之后，學(xué)生的全面綜合發(fā)展及體育教育成了教學(xué)的重點(diǎn)，但體育教學(xué)一直是教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生參與積極性十分之低。體育游戲應(yīng)用于體育教學(xué)中對(duì)于提升學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性有一定的促進(jìn)作用，且體育教學(xué)效果也有所上升，因此，教師應(yīng)該積極探究體育游戲應(yīng)用在體育教學(xué)中的途徑及其改進(jìn)方式，以促進(jìn)體育教學(xué)水平快速提升。

[1]李實(shí)盼，林富凜.淺析體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].和田師范?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2008，28(1)：210-211.

[2]郭海平，吳婷.淺析體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用[J].城市地理，2014(16)：133.

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.34.158

G807

A

2095-2813(2016)12(a)-0158-02