基于職業(yè)體能需求的高職汽車類專業(yè)群體育課程構(gòu)建①

羌夢華

（云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部 云南昆明 650203）

基于職業(yè)體能需求的高職汽車類專業(yè)群體育課程構(gòu)建①

羌夢華

（云南機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)教學(xué)部 云南昆明 650203）

在認(rèn)真剖析高職汽車類專業(yè)群身體崗位特征基礎(chǔ)上，構(gòu)建了汽車類專業(yè)群三階段三課程的體育課程體系。在這一課程體系架構(gòu)中，職業(yè)體能課是課程體系的核心，體育普修課是基礎(chǔ)，體育選修課是提升。該課程體系體現(xiàn)了高職體育教育的職業(yè)特點，其目的是要使學(xué)生在走上崗位前具備適應(yīng)崗位需求的職業(yè)體能。

職業(yè)體能 汽車類專業(yè)群 體育課程

高職教育課程體系中，著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。職業(yè)能力要素中除了核心技能、行業(yè)通用技能和職業(yè)專門技能外，筆者認(rèn)為也應(yīng)包括職業(yè)體能。包含于汽車類專業(yè)群課程體系中的體育課程，肩負(fù)著發(fā)展學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)體能的重任。如何結(jié)合職業(yè)能力需求，構(gòu)建適合汽車類專業(yè)群學(xué)生的體育課程體系，增強(qiáng)汽車類專業(yè)群學(xué)生的職業(yè)能力是高職體育教學(xué)改革需要解決的問題。

1　汽車類專業(yè)群職業(yè)崗位特征

汽車類崗位群的專業(yè)主要有汽車制造與裝配技術(shù)、汽車檢測與維修技術(shù)、汽車電子技術(shù)、汽車造型技術(shù)、汽車試驗技術(shù)、汽車改裝技術(shù)、新能源汽車技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營銷技術(shù)等專業(yè)。這一專業(yè)群面向的崗位主要是服務(wù)于汽車制造業(yè)和服務(wù)行業(yè)，廣泛從事汽車制造、汽車機(jī)械或電氣故障的診斷與維修、汽車性能的鑒定與檢測、新能源汽車改裝、汽車養(yǎng)護(hù)與咨詢、汽車保險理賠、汽車銷售等工作。

汽車類高技能應(yīng)用型技術(shù)人才，絕大部分學(xué)生畢業(yè)后從事汽車類相關(guān)工作，主要集中于汽車的制造、維修及改裝等，這類職業(yè)人工作時的身體姿勢主要屬于工場操作類姿勢。此類技術(shù)工人在工作時，身體姿勢不固定，他們有時在站立、半蹲、彎腰狀態(tài)下完成搬運(yùn)、維修等工作，甚而有時則需要仰臥地上，在狹小的空間里處理汽車底盤的故障，這種工作時的身體姿勢持續(xù)時間或長或短。無論是長時間保持一種工作姿勢，還是短時間的搬運(yùn)配件，這類工作主要以手工操作為主，體力勞動需求較大，而且工作時身體常常存在不良姿勢和過度用力，容易導(dǎo)致職業(yè)病。基于汽車類技術(shù)工人工作的共性，體育教學(xué)的重點是要提高學(xué)生的心肺功能，增強(qiáng)肌肉耐力，特別是上肢的肌肉力量和下肢靜力性的耐力。

2　汽車類專業(yè)群體育課程設(shè)置

2.1汽車類專業(yè)群體育課程目標(biāo)

汽車類專業(yè)群體育課程設(shè)置主要從汽車類專業(yè)群的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)汽車類專業(yè)群崗位工作特征，著重提升學(xué)生的職業(yè)核心體能及體育素養(yǎng)，為培養(yǎng)職業(yè)人而奠定體能方面的基礎(chǔ)?；诼殬I(yè)體能需求而設(shè)置的汽車類專業(yè)群體育課程，既要突出對學(xué)生職業(yè)體能的提升，也要注重學(xué)生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)，而且還要使學(xué)生了解自己今后的工作特點及需要具備的職業(yè)體能，并掌握一到兩項有助于提高職業(yè)體能的科學(xué)鍛煉方法，理解職業(yè)病預(yù)防的相關(guān)知識，具備自我保健的能力，教學(xué)的目的是使學(xué)生在走上崗位前具備從事汽車類相關(guān)職業(yè)的身體適應(yīng)能力。

2.2汽車類專業(yè)群體育課程體系

在詳細(xì)剖析汽車類專業(yè)群崗位特征基礎(chǔ)上，結(jié)合高職院校公共體育課相關(guān)文件精神，汽車類專業(yè)群學(xué)生體育課程體系可分為3個階段由3門子課程構(gòu)成。

第一階段的劃分是學(xué)生進(jìn)校后的第一學(xué)期，這一階段是學(xué)生進(jìn)入高職院校后的一個新的開始，在學(xué)生前期緊張學(xué)習(xí)過程中，普遍存在鍛煉時間少，體質(zhì)下降的問題。所以，進(jìn)入高職院校后的第一個學(xué)期，體育教學(xué)的重點是要全面發(fā)展學(xué)生的一般身體素質(zhì)，因此，從發(fā)展學(xué)生一般身體素質(zhì)的角度出發(fā)，這一階段課程主要以體育普修的形式開設(shè)，教學(xué)內(nèi)容以田徑項目為主，通過一定負(fù)荷的跑、跳和投擲訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)心肺功能。

第二階段的劃分包括第二學(xué)期和第三學(xué)期。由于高職院校的職業(yè)教育特點，特別是對于汽車類專業(yè)群學(xué)生來說，在校3年的專業(yè)課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)理實一體化，所以，基本上從一年級第二學(xué)期開始，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間都安排有校內(nèi)的專業(yè)實習(xí)，以提高學(xué)生本專業(yè)的動手能力?；谶@樣的整體教學(xué)安排，體育教學(xué)要保證在校期間108課時的文件要求下，對于第二階段的劃分則安排在第二學(xué)期和第三學(xué)期。在第二階段，要根據(jù)汽車類專業(yè)群今后的崗位特征及崗位需求，以職業(yè)體能課的方式開設(shè)體育課程，主要選擇有利于發(fā)展汽車類專業(yè)群學(xué)生核心身體素質(zhì)的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。同時，在教學(xué)中，增加職業(yè)保健相關(guān)知識，其中包括該專業(yè)群易出現(xiàn)的職業(yè)病及體育預(yù)防的方法，提高學(xué)生的職業(yè)保健能力。

第三階段安排在第四學(xué)期，主要以選修課的方式開設(shè)，這一階段的課程主要任務(wù)是提升學(xué)生的體育素養(yǎng)，主要講授體育欣賞的相關(guān)知識，增強(qiáng)學(xué)生的體育欣賞能力。同時，選擇當(dāng)下休閑和新興運(yùn)動作為實踐課內(nèi)容，使這些項目能夠成為學(xué)生走上崗位后休閑時健身的方式。

2.3汽車類專業(yè)群體育課程內(nèi)容

汽車類專業(yè)群體育課程內(nèi)容分別由3門子課程構(gòu)成，即第一階段為體育普修課，第二階段為職業(yè)體能課，第三階段為體育選修課。每一門子課程的內(nèi)容主要采用三模塊的教學(xué)模式。

在第一階段的體育普修課中，主要選用田徑項目，從認(rèn)知、技能和體能3個模塊設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。認(rèn)知模塊重點選擇健康的基礎(chǔ)知識進(jìn)行講授，通過此模塊的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握健康的基本知識，以指導(dǎo)日常生活及鍛煉。技能模塊主要選擇田徑項目，如短跑、中長跑、跨欄跑、跳遠(yuǎn)和投擲等，主要目的是全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。體能訓(xùn)練模塊選擇一般身體素質(zhì)的練習(xí)方法。該子課程的教學(xué)目的是全面發(fā)展學(xué)生的一般身體素質(zhì)，提高體質(zhì)健康水平。

第二階段課程開設(shè)為職業(yè)體能課，這一階段包括第二學(xué)期和第三學(xué)期，這一階段的主要任務(wù)是在第一學(xué)期全面發(fā)展的學(xué)生體質(zhì)基礎(chǔ)上，著重發(fā)展與汽車類專業(yè)群崗位特征有直接相關(guān)的核心身體素質(zhì)，以增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)核心體能。該子課程中的認(rèn)知模塊主要任務(wù)是通過理論知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對今后職業(yè)中易出現(xiàn)的職業(yè)病及相關(guān)的體育預(yù)防方法有清楚的認(rèn)識。技能模塊的選擇主要根據(jù)汽車類專業(yè)群崗位特征及各運(yùn)動項目的鍛煉價值，選擇耐久跑、拓展訓(xùn)練、羽毛球、攀巖等練習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的心肺功能，增強(qiáng)上肢力量和下肢靜力性耐力。體能模塊主要是通過器械練習(xí)達(dá)到發(fā)展腰背部肌群的力量耐力、上肢力量和下肢靜力性耐力，提高其職業(yè)體能的目的。

第三階段是學(xué)生在校期間接受體育教育的最后一個階段。這一階段課程的開設(shè)是在第四學(xué)期以選修課的形式開設(shè)，主要目的是在前兩段體育教育的基礎(chǔ)上，重點提升學(xué)生的體育素養(yǎng)。這一子課程中認(rèn)知模塊主要講授體育欣賞的相關(guān)知識，如新興休閑運(yùn)動的競賽規(guī)則，可利用視頻、圖片或組織觀看賽事來進(jìn)行。技能模塊主要選擇當(dāng)今比較時尚的運(yùn)動項目，如高爾夫、飛盤、飛鏢和網(wǎng)球等，通過技能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在走上崗位后，能夠從事該項目的鍛煉。體能模塊的訓(xùn)練重點強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)。

3　結(jié)語

汽車類專業(yè)群技術(shù)工人就其崗位身體特征來看，職業(yè)體能訓(xùn)練的重點是要提高學(xué)生的心肺功能，增強(qiáng)肌肉耐力，特別是上肢的肌肉力量和下肢靜力性的耐力。

基于這樣的體育教改理念，汽車類專業(yè)群體育課程的架構(gòu)由3個教學(xué)階段的3門子課程構(gòu)成，即體育普修課+職業(yè)體能課+體育選修課。該課程體系架構(gòu)中，職業(yè)體能課是課程體系的核心，體育普修課是基礎(chǔ)，體育選修課是提升。這3門子課程既獨(dú)立，又具有遞進(jìn)的關(guān)系。每門子課程都采用模塊化教學(xué)來設(shè)置內(nèi)容，即認(rèn)知、技能和體能。因此，基于職業(yè)體能需求而設(shè)置的汽車類專業(yè)群體育課程突出了高職教育的特點，并趨向于實現(xiàn)體育教育和職業(yè)能力的對接。

［1］胡振浩.職業(yè)體能訓(xùn)練［M］.北京：高等教育出版社，2008.

［2］武斌.高職院校學(xué)生職業(yè)體能培養(yǎng)初探［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2010（3）：92-94.

［3］王士趙，李娟.職業(yè)體能導(dǎo)向下應(yīng)用型高校體育課程改革研究［J］.吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報，2014（2）：68-70.

G807

A

2095-2813（2016）04（c）-0081-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.12.081

云南省教育廳2015年課程建設(shè)項目，項目名稱：職業(yè)實用體育課程。