健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的探索與思考①

陳榕

（湖南第一師范學(xué)院體育學(xué)院 湖南長沙 410000）

健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的探索與思考①

陳榕

（湖南第一師范學(xué)院體育學(xué)院 湖南長沙 410000）

伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及各大高校素質(zhì)教育的拓展，各個(gè)地區(qū)都加緊了對教學(xué)的模式進(jìn)行改革創(chuàng)新。注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性和綜合素質(zhì)，讓學(xué)生在健美操的學(xué)習(xí)過程中，審美能力和身體素質(zhì)得到發(fā)展。但是如何提高健美操的課程質(zhì)量和激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的興趣，這些都值得我們思考。

健美操 教學(xué) 美學(xué) 探索

該文在對健美操的教學(xué)活動中的美學(xué)思想進(jìn)行深入解析的同時(shí)，也注重對健美操教學(xué)的整個(gè)價(jià)值以及概念進(jìn)行深入的解析。以及探討高校健美操的教學(xué)活動中美學(xué)思想滲透的表現(xiàn)形式，并且對其有效性提出若干建議，從而為教學(xué)工作者提供一些指導(dǎo)意見。

1　健美操美學(xué)概念解析

1.1美學(xué)滲透的過程

美學(xué)是一個(gè)比較大的分類，對健美操美學(xué)的概念進(jìn)行深入探討的同時(shí)，將美學(xué)的客觀與社會進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這才是健美操美學(xué)所具有的自然屬性［1］。因此，在提高審美能力和加強(qiáng)對美的創(chuàng)造性的同時(shí)，應(yīng)該首先把握住美的特征和本質(zhì)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)自身人格的完善。 在美學(xué)的概念中，主體則是人們。人們通過個(gè)人的心理活動將主觀世界和個(gè)人的內(nèi)心性格進(jìn)行聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上對外部世界的景觀、實(shí)物等產(chǎn)生各種各樣的判斷。并且人還能夠有效地控制對美的欣賞能力和判斷能力。因此，人們的這個(gè)審美過程就是整個(gè)美學(xué)滲透的過程。

1.2美學(xué)與教育相結(jié)合的表現(xiàn)形式

綜合看來，美學(xué)滲透不僅僅表現(xiàn)在一種教學(xué)活動中，而且還將深入而深刻地推動學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展［2］。正是因?yàn)槿绱?，才對學(xué)生進(jìn)行審美能力的培養(yǎng)和美學(xué)滲透的教育。這樣才能夠在相當(dāng)程度上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平，有利于社會主義現(xiàn)代化教育的建設(shè)。另外，美學(xué)滲透的價(jià)值觀具有多樣化、多元化，因此在將美學(xué)思想引入教學(xué)活動中，不僅僅有利于整個(gè)課堂感染力和吸引力的提升，而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，進(jìn)而可以全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)［3］。最為重要的是，學(xué)生在進(jìn)行美學(xué)教育的同時(shí)他們的心理結(jié)構(gòu)和價(jià)值結(jié)構(gòu)能夠進(jìn)行有效地改善，所以他們具有一定的創(chuàng)造美的價(jià)值和能力。因此，對學(xué)生進(jìn)行美學(xué)教育不僅僅有利于整體上社會的發(fā)展，還有利于學(xué)生心理、生理上的全面發(fā)展。

2　健美操與美學(xué)結(jié)合的特征

眾所周知，健美操是一種人們接受程度較高、經(jīng)?？梢砸姷降倪\(yùn)動，其具有美學(xué)特征具體表現(xiàn)在形體的表現(xiàn)、運(yùn)動的動作、運(yùn)行的節(jié)奏以及整體的活動形式。形體具體表現(xiàn)在那些健美操運(yùn)動員的動作給人賞心悅目的美感；而節(jié)奏的美感就是指在進(jìn)行健美操的表演過程中伴隨著音樂進(jìn)行肢體動作的展現(xiàn)，比如繞環(huán)、擺動、跳躍等。這些動作與背景音樂的有機(jī)結(jié)合給觀眾強(qiáng)烈的視覺上和聽覺上的享受；活動整體的形式美則是指運(yùn)動員按照一定的形式、流程將健美操運(yùn)動的動作表現(xiàn)出來，以及健美操整體形式上帶給觀眾的美感［4］。這些都具有一定的美學(xué)價(jià)值和表現(xiàn)形式。健美操表演者通過自己的肢體和氣質(zhì)感染觀眾，并且讓觀眾在健美操的整體氛圍中產(chǎn)生美的感覺，并且產(chǎn)生愉悅的心理。這樣，健美操便有了自己內(nèi)在的靈魂，帶給了觀眾心理、視覺的雙重震撼。

3　健美操教學(xué)與美學(xué)滲透的關(guān)聯(lián)

健美操教學(xué)與美學(xué)滲透有著強(qiáng)烈的相關(guān)性，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

第一，健美操的教學(xué)活動其本質(zhì)上就是培養(yǎng)學(xué)生真、善、美的感情，因此，在進(jìn)行教學(xué)活動中滲透美學(xué)的教育是形式是大勢所趨。健美操的教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生之間的發(fā)展，以及其形體的塑造。這樣更加有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，這也是健美操中美的表現(xiàn)形式。

第二，進(jìn)行健美操的教學(xué)活動可以陶冶學(xué)生的情操，幫助學(xué)生塑造形體，同時(shí)還可以提高學(xué)生的審美能力，其整個(gè)的教學(xué)過程是為了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，并且在這整個(gè)的過程中將美學(xué)滲透與學(xué)生的綜合素質(zhì)結(jié)合。

第三，健美操的整個(gè)活動是按照傳統(tǒng)的美學(xué)規(guī)律來進(jìn)行，并且可以有效的將美學(xué)充分的表現(xiàn)出來。

4　健美操與美學(xué)滲透相結(jié)合的有效形式

綜合以上的相關(guān)性，在高校健美操的活動中開展?jié)B透教育具有十分重要的作用，因此，下面我們將對此進(jìn)行闡述。

4.1關(guān)于健美操教學(xué)

教師在進(jìn)行教學(xué)活動中傳授的不僅僅是知識和技能，而且還包括多樣的路徑，這樣才可以把學(xué)生的人生觀、世界觀、價(jià)值觀培養(yǎng)起來。在教學(xué)的活動中教師可以運(yùn)用多種策略將美學(xué)實(shí)施于學(xué)生整體的主觀能動性之中。除此之外，教師還可以充分利用當(dāng)代科技技術(shù)的成果，利用多媒體資源來將美學(xué)滲透到學(xué)生的主體思想中。這樣才可以使得學(xué)生快速地掌握審美能力，并且能夠?yàn)閷W(xué)生能力的培養(yǎng)提供保障。除此之外，學(xué)生還需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以此來滿足現(xiàn)代社會教育的發(fā)展，這樣才可以使得教師整體綜合素質(zhì)得到發(fā)展以及教師技能水平的提高，同時(shí)也使得技能水平得到保障。

4.2健美操教學(xué)路徑滲透

隨著整個(gè)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及信息、科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，健美操的教師則需要不斷地對觀念進(jìn)行創(chuàng)新。結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行健美操形態(tài)的運(yùn)動，并且將教學(xué)的工作與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合。另外，教師通過健美操將形體美展示到學(xué)生面前，這樣學(xué)生便更加可以感受到其中的美感，從而更加有利于將其中的美滲透給學(xué)生。

4.3健美操教學(xué)中的美學(xué)滲透的作用

將美學(xué)與健美操進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合，具有十分重要的影響。將美學(xué)滲透到健美操的教學(xué)當(dāng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)審美能力的提升，而且還可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身能力的發(fā)展。這對于進(jìn)一步提升學(xué)生對于美的需求和創(chuàng)造，完善學(xué)生的心理結(jié)構(gòu)具有十分重要的意義。而且其對于學(xué)生達(dá)到善于美的高度統(tǒng)一具有十分重要的作用。其三，健美操與美學(xué)的有機(jī)結(jié)合可以在相當(dāng)程度上矯正學(xué)生的形體、調(diào)整學(xué)生的形態(tài)、陶冶學(xué)生的情操，這樣符合一定的教育規(guī)律，體現(xiàn)了體育美學(xué)的特點(diǎn)。

4.4優(yōu)化美學(xué)滲透的教育方法

方法對于做事情具有重要的意義，只有掌握正確的方法，才可以將美學(xué)的思想與健美操進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。因而，教師在進(jìn)行健美操教學(xué)的同時(shí)，則必須要優(yōu)化整體的教學(xué)方法，將形式與方式進(jìn)行美化，然后融入美學(xué)，以此來推動美學(xué)的發(fā)展。同時(shí)教師還應(yīng)該進(jìn)行嘗試和創(chuàng)新，比如學(xué)校為健美操的教學(xué)提供場所，在室外綠草如茵的環(huán)境下，使得健美操與環(huán)境融為一體。這樣可以使得學(xué)生過可以接受到更好的美學(xué)熏陶，并且不斷得到發(fā)展。

5　結(jié)語

綜上所述，將健美操與美學(xué)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，是一種美學(xué)與體育教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，形體、動作、編排中都透露出了傳統(tǒng)的東方美。因而這應(yīng)該引起教師的足夠的重視，我們應(yīng)該在傳統(tǒng)的教學(xué)中找出自己不符合的地方，并且與新的教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，這樣才可以取得更大的效果。

［1］姜艷，謝爭.關(guān)于高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的探索與思考［J］.當(dāng)代體育科技，2014（34）：159-160.

［2］沈玉梅.高校健美操教學(xué)中美學(xué)滲透的探索與思考［J］.吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（4）：31-32.

［3］沈玉梅.高校健美操教學(xué)中美學(xué)思想滲透的探索與思考［J］.開封教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（5）：155-156.

［4］Niva Wengrowicz.Teachers’pedagogical change mechanism - Pattern of structural relations between teachers’pedagogical characteristics and teachers'perceptions of transactional distance （TTD） in different teaching environments［J］.Computers &；amp； education，2014 （76）：190-198.

G831.3

A

2095-2813（2016）04（c）-0088-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.12.088

陳榕（1997，4—），女，漢，湖南醴陵人，在讀本科生，研究方向：健美操教學(xué)。