北京高校高水平健美操運(yùn)動(dòng)員發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究

馬　翔　張　琪.首都體育學(xué)院　北京　009　.北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)　北京　0000

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北京高校高水平健美操運(yùn)動(dòng)員發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查研究

馬翔1張琪2
1.首都體育學(xué)院北京1001912.北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)北京100010

【摘要】本文以122名運(yùn)動(dòng)員作為調(diào)查對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)查閱、問卷調(diào)查等方法，對(duì)北京高校高水平健美操運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，了解了北京市高水平健美操運(yùn)動(dòng)員招生來源及入校方式、訓(xùn)練動(dòng)機(jī)及原始項(xiàng)目、訓(xùn)練時(shí)間、入校后的訓(xùn)練成果等基本情況，從而發(fā)現(xiàn)存在的問題與不足，為推進(jìn)競(jìng)技健美操持續(xù)健康地發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】健美操；高水平運(yùn)動(dòng)員

運(yùn)動(dòng)員是健美操訓(xùn)練工作中的主體，健美操體育系統(tǒng)中的一切工作的成效最終都集中地表現(xiàn)在運(yùn)動(dòng)員的參賽成績(jī)中，因此對(duì)北京高校高水平健美操運(yùn)動(dòng)員的調(diào)查就顯得尤為重要。

一、運(yùn)動(dòng)員的招生來源及入校方式

（一）運(yùn)動(dòng)員的招生來源

招生是北京高校高水平健美操運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，關(guān)系到高水平健美操運(yùn)動(dòng)隊(duì)的水平高低和發(fā)展方向。通過調(diào)查得出，有75.41%的運(yùn)動(dòng)員原本都是普通高中生，只有不到十分之一的運(yùn)動(dòng)員是各省市專業(yè)隊(duì)退役運(yùn)動(dòng)員。由于健美操項(xiàng)目的非奧性（非奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目），各高校的運(yùn)動(dòng)員主要來自于普通高中應(yīng)屆畢業(yè)生，其運(yùn)動(dòng)水平要大大低于省市專業(yè)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員，由于在高中期間缺少專業(yè)、系統(tǒng)的訓(xùn)練，競(jìng)技基礎(chǔ)不扎實(shí)，導(dǎo)致大學(xué)期間成績(jī)提高緩慢。

（二）運(yùn)動(dòng)員的入校方式

北京市現(xiàn)有的7支高校健美操高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)。在招收運(yùn)動(dòng)員時(shí)，主要有三種途徑，通過高考，體育專項(xiàng)特招及免試入學(xué)。在對(duì)北京市7所高校122名在校的運(yùn)動(dòng)員調(diào)查的問卷中，54.35%的運(yùn)動(dòng)員是適當(dāng)減分的方式入校的，21.74%是通過優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)免試入校的，而23.91%的學(xué)生通過高考入校的?？梢钥闯鼋^大多數(shù)高水平運(yùn)動(dòng)員在文化課方面與普通大學(xué)生存在差距，高校在對(duì)高水平健美操運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)方面仍是任重而道遠(yuǎn)。

二、運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)及原始項(xiàng)目

（一）運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)

通過調(diào)查，有超過一半的運(yùn)動(dòng)員是因?yàn)榕d趣愛好才練習(xí)健美操的，這足以看出健美操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)具有足夠的藝術(shù)吸引力，為各高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)注入著新的活力。同時(shí)，有28.26%的運(yùn)動(dòng)員是為了進(jìn)入到名校而選擇競(jìng)技健美操運(yùn)動(dòng)的，大部分是在高考前兩、三年才開始進(jìn)行訓(xùn)練的，造成他們的訓(xùn)練年限與競(jìng)技水平參差不齊，甚至有些運(yùn)動(dòng)員在進(jìn)入高校后運(yùn)動(dòng)熱情明顯降低。運(yùn)動(dòng)熱情的缺失和運(yùn)動(dòng)水平的下降成為阻礙高校高水平健美操運(yùn)動(dòng)隊(duì)成績(jī)提高的主要因素。

（二）運(yùn)動(dòng)員的原始項(xiàng)目

健美操運(yùn)動(dòng)到21世紀(jì)初才被民眾所普遍接受和認(rèn)知，近10年才是健美操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的黃金發(fā)展時(shí)期。因此，在健美操尚未發(fā)展成熟之前，各高校高水平健美操運(yùn)動(dòng)隊(duì)在招生時(shí)都會(huì)選擇或多或少?gòu)氖逻^其他項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員。根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，大約有70%的運(yùn)動(dòng)員從事過舞蹈、競(jìng)技體操、藝術(shù)體操這三項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。也有大約30%的運(yùn)動(dòng)員以健美操作為初始項(xiàng)目的，這表明我國(guó)健美操正值蓬勃發(fā)展時(shí)期，在不久的將來會(huì)形成以健美操運(yùn)動(dòng)為主體的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練體系，為各高校高水平健美操運(yùn)動(dòng)隊(duì)提供更專業(yè)的高水平健美操運(yùn)動(dòng)員。

三、運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間

通過對(duì)7所高校的調(diào)查，每周訓(xùn)練時(shí)間最多的高校為北京化工大學(xué)和北京聯(lián)合大學(xué)。整體上來看，被調(diào)查的大多數(shù)高校健美操運(yùn)動(dòng)隊(duì)并不能保證每周保持15小時(shí)最后的訓(xùn)練時(shí)間。這樣的訓(xùn)練時(shí)間安排類似于業(yè)余訓(xùn)練的安排，很難在高水平上有所突破。這種狀況的形成雖有多種原因，但主要是運(yùn)動(dòng)隊(duì)運(yùn)動(dòng)員的雙重身份，肩負(fù)著學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的任務(wù)，這也就決定了訓(xùn)練只能在相對(duì)有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，特別是在臨近考試和假期的訓(xùn)練，時(shí)間上更加無法保證。“學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的矛盾”是高校高水平健美操運(yùn)動(dòng)隊(duì)的一大難題。

四、運(yùn)動(dòng)員入校后的訓(xùn)練成果

入校后運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)等級(jí)有所提高是運(yùn)動(dòng)員技能提高的必然結(jié)果。在調(diào)查的高水平健美操運(yùn)動(dòng)員中，有65.57%的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為入校后運(yùn)動(dòng)技能水平保持原狀或有所提高。從側(cè)面表明，高校高水平健美操運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練成效還是很客觀的，超過一半的運(yùn)動(dòng)員都在訓(xùn)練中找到了自身發(fā)展的方向，并有所提高。但我們也必須看到，仍有34.43%的運(yùn)動(dòng)員認(rèn)為自身的技能在入校后有所下將。這也警示高校高水平健美操運(yùn)動(dòng)隊(duì)的教練員們，在努力提升自身運(yùn)動(dòng)條件較好、運(yùn)動(dòng)能力較高的運(yùn)動(dòng)員水平的同時(shí)，也要對(duì)能力一般或者較差的運(yùn)動(dòng)員有所關(guān)注，力爭(zhēng)讓每一個(gè)加入到高校高水平健美操運(yùn)動(dòng)隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員都能夠在學(xué)校訓(xùn)練期間有所收獲。

五、結(jié)論

我國(guó)當(dāng)前高校高水平健美操運(yùn)動(dòng)隊(duì)招生政策、招生辦法不夠規(guī)范，制約了高校高水平運(yùn)動(dòng)員的選拔渠道和培養(yǎng)水平，造成教育系統(tǒng)內(nèi)優(yōu)秀體育后備人才的大量流失和浪費(fèi)。各高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間不合理，對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)有一定的阻礙作用。各高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)主力運(yùn)動(dòng)員結(jié)構(gòu)不合理，后備力量不足，可持續(xù)發(fā)展能力差。

建議：（1）改革招生辦法，規(guī)范高校高水平運(yùn)動(dòng)員的招生制度，處理好文化課學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練之間一直存在的矛盾，增加高水平高級(jí)別的比賽機(jī)會(huì)，通過比賽來檢閱辦隊(duì)水平，在比賽中互相學(xué)習(xí)，提高訓(xùn)練的質(zhì)量。（2）由傳統(tǒng)的競(jìng)訓(xùn)體制向“一條龍”訓(xùn)練體制轉(zhuǎn)軌，促進(jìn)高校科學(xué)化訓(xùn)練體系的建立。（3）調(diào)整運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)時(shí)間和運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練時(shí)間需要體育部和各院系共同協(xié)商調(diào)整，制定出相應(yīng)的措施，靈活調(diào)整運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練時(shí)間，對(duì)于比賽前的訓(xùn)練時(shí)間安排，上課時(shí)間稍讓步，賽后院系組織統(tǒng)一補(bǔ)課輔導(dǎo)等。各運(yùn)動(dòng)隊(duì)也應(yīng)制定具體的訓(xùn)練時(shí)間表以達(dá)到督促和保持運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練時(shí)間的系統(tǒng)性和延續(xù)性。

參考文獻(xiàn)

［1］尤曉旭.北京市高校高水平競(jìng)技健美操運(yùn)動(dòng)隊(duì)狀況分析與對(duì)策研究［D］.北京:北京體育大學(xué)，2011.

［2］張舒揚(yáng).高校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)績(jī)效評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的研究——以山西省為例［D］.山西:山西大學(xué)，2007.

作者簡(jiǎn)介

1馬翔（1989-），男（漢族），山東淄博人，首都體育學(xué)院教師。

2張琪，北京市東城區(qū)史家胡同小學(xué)，教師，北京。