基于工學(xué)結(jié)合模式的工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革探索

陸 媛黑龍江東方學(xué)院

基于工學(xué)結(jié)合模式的工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革探索

陸 媛
黑龍江東方學(xué)院

本文基于工學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，對(duì)工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行積極探索，進(jìn)一步完善人才培養(yǎng)模式，為工程造價(jià)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升提供可靠的途徑，以滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技能型人才的需求。

工學(xué)結(jié)合；工程造價(jià)專業(yè)；教學(xué)改革

隨著現(xiàn)代教育體制的改革，高等教育逐漸進(jìn)入高速發(fā)展時(shí)期，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)的職業(yè)人才的需求也逐漸加大，此種情況下，高等院校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)高素質(zhì)、高技能人才培養(yǎng)，以滿足社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)技能型人才的實(shí)際需求。而工學(xué)結(jié)合模式的普及，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校和社會(huì)教育資源的高效利用，將理論與實(shí)踐進(jìn)行緊密結(jié)合，有助于提高職業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此加大力度對(duì)工學(xué)結(jié)合模式下工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革進(jìn)行探索，對(duì)于人才培養(yǎng)具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、工學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

工學(xué)結(jié)合模式在工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革中具有良好的應(yīng)用價(jià)值，能夠?qū)⒖菰锏睦碚撝R(shí)形象化，在生產(chǎn)實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將語(yǔ)言作為學(xué)習(xí)的輔助手段，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使得工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)取得事半功倍的效果。優(yōu)良的工學(xué)結(jié)合模式有助于學(xué)生提前了解日后所從事的工作，在實(shí)踐中對(duì)自身進(jìn)行準(zhǔn)確定位，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，基于自身存在的不足，有針對(duì)性的開(kāi)展學(xué)習(xí)，為學(xué)生的就業(yè)及未來(lái)發(fā)展都具有重要的意義。工程結(jié)合模式為工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)提供另一個(gè)接軌新技術(shù)和新人才的有效途徑，通過(guò)工學(xué)結(jié)合的方式，對(duì)社會(huì)資源進(jìn)行優(yōu)化利用，有助于實(shí)現(xiàn)校企雙贏。

二、工學(xué)結(jié)合模式下工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革的設(shè)想

（一）專業(yè)課程體系改革

基于工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式下，工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)遵循學(xué)生自身認(rèn)知特點(diǎn)以及學(xué)生職業(yè)成長(zhǎng)特點(diǎn)，合理設(shè)置工程造價(jià)專業(yè)課程，滿足學(xué)生走向工作崗位后的知識(shí)和能力需求，進(jìn)而構(gòu)建科學(xué)合理的課程體系。

（二）課程教學(xué)內(nèi)容重構(gòu)

工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革應(yīng)當(dāng)基于工學(xué)結(jié)合模式，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重構(gòu)，以真實(shí)、具體的載體來(lái)呈現(xiàn)工作任務(wù)和工作內(nèi)容，掌握工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)的課程內(nèi)容重點(diǎn)，強(qiáng)化課程內(nèi)容之間的相互關(guān)聯(lián)與整合，促進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容中的相關(guān)知識(shí)能夠在項(xiàng)目實(shí)施中得以有效運(yùn)用，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的崗位技能。

（三）加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

在高等院校工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革過(guò)程中，基于工學(xué)結(jié)合模式下，應(yīng)當(dāng)積極采取有效方式將具備企業(yè)生產(chǎn)與管理經(jīng)驗(yàn)的教師有機(jī)融入到工程造價(jià)專業(yè)課程建設(shè)中，真實(shí)的描述出職業(yè)崗位的能力需求，并以此為依據(jù)構(gòu)建工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)的課程目標(biāo)，明確教學(xué)團(tuán)隊(duì)的核心能力，組建一支高質(zhì)量高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

（四）加強(qiáng)教學(xué)管理

在工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)結(jié)合高等院校本專業(yè)學(xué)生的綜合特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力等要素，建立學(xué)習(xí)型梯隊(duì)，通過(guò)一師多徒或一徒多師的方式，建立現(xiàn)代教育理念下的新型師徒模式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，塑造優(yōu)良的工程造價(jià)專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念，采取現(xiàn)代化的教學(xué)方式，加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)管理，促進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革的順利進(jìn)行。

（五）加強(qiáng)教材建設(shè)

教材對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力形成具有明顯的導(dǎo)向性，目前工程造價(jià)專業(yè)使用的高等院校教材，雖然不斷改革，教材的內(nèi)容組織對(duì)職業(yè)能力形成的導(dǎo)向性不夠，實(shí)踐性內(nèi)容不夠，給教學(xué)帶來(lái)一定困難。開(kāi)發(fā)適應(yīng)高職特點(diǎn)，體現(xiàn)專業(yè)特色的具有職業(yè)導(dǎo)向性的教材，以項(xiàng)目為載體，以任務(wù)說(shuō)明和工作流程、工作方法為主線，將隱性知識(shí)貫穿于項(xiàng)目任務(wù)中的教材是本需要解決的問(wèn)題。

三、工學(xué)結(jié)合模式的具體要求及工程造價(jià)專業(yè)的完善方向

（一）工學(xué)結(jié)合模式的具體要求

當(dāng)前高等院校建設(shè)仍存在一定不足，難以滿足工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的基本需求，一定程度上制約著工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的深層次發(fā)展，總的來(lái)看工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式對(duì)高等院校工程造價(jià)專業(yè)軟硬件建設(shè)主要有以下幾方面要求：

一是打造高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。高等院校工程造價(jià)專業(yè)教師在專業(yè)知識(shí)以及實(shí)踐教學(xué)能力等方面均存在一定不足，難以滿足高等院校人才培養(yǎng)需求。因此打造一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是高等院校工程造價(jià)專業(yè)發(fā)展的重要問(wèn)題，這就要求高等院校應(yīng)當(dāng)積極面向社會(huì)吸引專業(yè)技術(shù)人員和高技能人員到學(xué)生任職，并建立高等院校教師定期參與實(shí)踐學(xué)習(xí)的制度，從而建立一支高素質(zhì)的職業(yè)教育師資隊(duì)伍，推進(jìn)工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革的深入。

二是調(diào)動(dòng)企業(yè)參與工學(xué)結(jié)合教學(xué)的積極性。在這一過(guò)程中，要求將學(xué)生的工作進(jìn)行分散安排，在減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，便于學(xué)生將理論應(yīng)用于實(shí)踐中，盡管此種方式下學(xué)校的工作難度加大，但學(xué)校內(nèi)部體制得以改革，高等院校與企業(yè)的練習(xí)更加密切，學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力明顯增強(qiáng)，從而深化工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革。

（二）完善方向

為進(jìn)一步深化工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)改革，應(yīng)當(dāng)積極建立師徒結(jié)對(duì)模式，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及身心發(fā)展特點(diǎn)，分層次建立有針對(duì)性的學(xué)習(xí)隊(duì)伍，教師應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，適度調(diào)整學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、技能掌握快的學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，通過(guò)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的骨干作用，在工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)過(guò)程中，塑造優(yōu)良的互助學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)工學(xué)結(jié)合模式的實(shí)際價(jià)值的有效發(fā)揮，全面提高工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)基于工學(xué)結(jié)合模式，積極打造高等院校與企業(yè)密切合作的教學(xué)平臺(tái)，將理論與實(shí)踐僅限于偶極融合，探索校企合作的持續(xù)發(fā)展機(jī)制，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)高等院校與企業(yè)之間的互惠互利。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)改革的開(kāi)展，應(yīng)當(dāng)基于工學(xué)結(jié)合模式出發(fā)，將其與學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)能力進(jìn)行有機(jī)融合，積極在工程造價(jià)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)中引入企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到工程造價(jià)具體項(xiàng)目中，將理論與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)融合，結(jié)合本專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，積極構(gòu)建現(xiàn)代化的工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式，切實(shí)提高工程造價(jià)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)專業(yè)教學(xué)改革的順利進(jìn)行，從而為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)、技能型工程造價(jià)人才。

[1]翟永利,紀(jì)奕君.以頂崗實(shí)習(xí)為核心的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實(shí)踐[J].遼寧高職學(xué)報(bào),2011(07).