全員運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置的若干思考

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目設(shè)置的若干思考

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)是面向全體學(xué)生的盛會(huì)，在設(shè)置比賽項(xiàng)目時(shí)需要充分考慮學(xué)生間的個(gè)體差異、身心特點(diǎn)以及校內(nèi)外的教育教學(xué)資源。相比傳統(tǒng)比賽，全員運(yùn)動(dòng)會(huì)在項(xiàng)目選擇上應(yīng)傾向于學(xué)生熟悉的、簡單易行的大眾項(xiàng)目，這其中既要有競技性的個(gè)人項(xiàng)目，也要有突出的娛樂性、趣味性的集體性項(xiàng)目。究竟該如何設(shè)置“全員型”運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求，筆者認(rèn)為需要從以下五個(gè)方面進(jìn)行思考。

一、倡導(dǎo)學(xué)生自主選擇與構(gòu)思比賽項(xiàng)目

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生對(duì)比賽項(xiàng)目選擇的自主性，在比賽項(xiàng)目選擇與籌備時(shí),學(xué)?？梢栽O(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目調(diào)查問卷或意見箱，讓學(xué)生選擇他們喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；學(xué)生還可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷推薦一些喜聞樂見、易于操作的項(xiàng)目，如，娛樂節(jié)目中的“撕名牌”等。比賽項(xiàng)目從學(xué)生中來再到學(xué)生中去，這一策略不但尊重學(xué)生的主體地位，展示學(xué)生的聰明才智和創(chuàng)新能力，還會(huì)讓學(xué)生以更加積極自信的姿態(tài)參與比賽。

二、策劃穿插師生互動(dòng)項(xiàng)目

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)不僅是面向全體師生展示風(fēng)采的盛會(huì)，還為師生互動(dòng)交流提供了平臺(tái)。師生共同參與比賽既能讓學(xué)生感受到教師給予的力量和鼓勵(lì)，又可以讓學(xué)生從不同角度理解、認(rèn)識(shí)教師，在愉悅的比賽氛圍中拉近師生間的距離，所以全員運(yùn)動(dòng)會(huì)有必要穿插師生互動(dòng)項(xiàng)目，為師生提供同場競技的機(jī)會(huì)，如，筆者學(xué)校結(jié)合沙包投準(zhǔn)構(gòu)思的“移動(dòng)籃筐”、拔河比賽等都因?yàn)閹熒木时憩F(xiàn)而讓比賽高潮迭起。

三、開發(fā)創(chuàng)設(shè)親子類游戲項(xiàng)目

為了擴(kuò)大運(yùn)動(dòng)會(huì)的影響力，學(xué)?？梢蚤_發(fā)創(chuàng)設(shè)一些娛樂性、啟發(fā)性和親子類的比賽項(xiàng)目邀請學(xué)生家長一起參與到活動(dòng)中，如，2人3足跑、踩氣球、對(duì)踢毽子、花樣跳繩等。此類項(xiàng)目能增進(jìn)孩子與父母間的感情，有助于家長了解孩子的學(xué)校生活及表現(xiàn)，同時(shí)還可以提高家長對(duì)學(xué)生課外鍛煉的重視程度，讓他們成為孩子參與課外體育鍛煉的有力支持者與監(jiān)督者。

四、創(chuàng)新比賽項(xiàng)目，彰顯學(xué)生才藝特長

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)不能是技能與體能的較量，還應(yīng)該有智慧與才華的比拼，比賽項(xiàng)目要延伸拓展到場地之外，為其他才華橫溢的學(xué)生搭建一個(gè)自我展示的平臺(tái)，讓文學(xué)與藝術(shù)之美在賽場內(nèi)外綻放。如，對(duì)那些具有音樂、美術(shù)、攝影、文學(xué)等天賦的學(xué)生可以設(shè)置一些傳唱運(yùn)動(dòng)歌曲、設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)會(huì)宣傳海報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)攝影展、新聞稿或比賽觀后感征文評(píng)比等活動(dòng)充實(shí)比賽項(xiàng)目。

五、充分利用現(xiàn)有資源條件

全員運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目的選擇與設(shè)置還要充分考慮學(xué)?，F(xiàn)有資源條件，如，大課間活動(dòng)中的廣播體操、校園特色操、舞蹈啦啦操等都可以結(jié)合隊(duì)列隊(duì)形納入比賽中，同時(shí)這樣的比賽能夠有效樹立學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。如果能將這些內(nèi)容有效滲透到賽場中，那么全員運(yùn)動(dòng)會(huì)的“全員性”就更加貼切了。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重利用校園文化墻、班級(jí)板報(bào)墻對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目進(jìn)行宣傳介紹，拓寬學(xué)生的活動(dòng)視野。如，筆者所在學(xué)校的體育文化墻上就張貼了2人3足跑、搭橋過河、老鷹捉小雞、動(dòng)力火車等圖展，學(xué)生在課堂中或課外活動(dòng)時(shí)就可以自發(fā)組織開展，這一舉措明顯拓寬了運(yùn)動(dòng)會(huì)項(xiàng)目選擇與設(shè)置的途徑。

—李德法（山東省臨沂市蘭山區(qū)新橋中心小學(xué)，276000）整理