密切家園聯(lián)系 打造命運(yùn)共同體

趙帥楠

要教育好孩子，幼兒園和家庭必須密切聯(lián)系與配合，必須使家長(zhǎng)了解幼兒園對(duì)孩子進(jìn)行教育的具體情況與要求，使雙方教育取得一致，以利于孩子的健康成長(zhǎng)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”因此，我在實(shí)際工作中始終把家長(zhǎng)工作作為班級(jí)工作中的一項(xiàng)重要任務(wù)來(lái)抓，密切家園聯(lián)系，打造家園命運(yùn)共同體，收到了良好的教育效果，具體做法如下。

一、暢通家園聯(lián)系渠道。促進(jìn)家園共育

幼兒園與家庭之間的溝通方式有很多，最常用的是家園聯(lián)系手冊(cè)、家訪(fǎng)、家長(zhǎng)開(kāi)放日及利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)機(jī)交談等。但對(duì)于長(zhǎng)期在外學(xué)習(xí)或工作的幼兒家長(zhǎng)，我們平時(shí)接觸得比較少。雖然平時(shí)家中有祖輩或親戚、朋友作為孩子的監(jiān)護(hù)人，但我仍設(shè)法與孩子的父母取得聯(lián)系。一般是采用書(shū)信和便箋形式，讓孩子和接送的人轉(zhuǎn)遞給家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)匯報(bào)孩子的成長(zhǎng)情況。這種做法不僅能密切家園關(guān)系，往往也能促使家長(zhǎng)更加關(guān)注孩子的發(fā)展，起到配合教育的作用。

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)。我充分利用網(wǎng)絡(luò)直接與孩子的父母進(jìn)行交流，孩子的父母能詳細(xì)地了解自己孩子的在園情況，而老師也能準(zhǔn)確地把握孩子在家的表現(xiàn)。這樣交流溝通，彼此都覺(jué)得既具體又貼心。對(duì)幼兒而言，在家中能看到老師發(fā)來(lái)的短信、郵件，甚至利用語(yǔ)音聊天聽(tīng)到老師的聲音，都是一件很開(kāi)心的事。這樣的方式既時(shí)尚又便捷，真正實(shí)現(xiàn)了家園聯(lián)系的無(wú)縫對(duì)接，能更好地推動(dòng)家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，以達(dá)到家園共育。

二、主動(dòng)家訪(fǎng)增進(jìn)了解，促進(jìn)家園共育

家訪(fǎng)體現(xiàn)著教師對(duì)幼兒的親切關(guān)懷，對(duì)家長(zhǎng)的尊重與理解。為了讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒園，拉進(jìn)家長(zhǎng)、教師和幼兒園之間的聯(lián)系，我利用休息時(shí)間，一一入戶(hù)做家訪(fǎng)工作。我以親切的態(tài)度和幼兒一起談話(huà)，一起游戲，詳細(xì)地詢(xún)問(wèn)幼兒在家的情況，并將幼兒的家庭環(huán)境、教育條件、教育方法、家長(zhǎng)受教育的情況、家庭成員與幼兒之間的關(guān)系及影響、幼兒在家的表現(xiàn)等都做了詳細(xì)記錄。同時(shí)，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)與要求。不少家長(zhǎng)說(shuō)：“孩子剛上幼兒園，您就先到家里來(lái)了，您這樣認(rèn)真負(fù)責(zé)任，我們就放心了?！边@樣就為家庭和幼兒園互相配合進(jìn)行教育打下了良好的基礎(chǔ)。

三、通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)促進(jìn)家園共育

通過(guò)開(kāi)學(xué)初的家長(zhǎng)會(huì)及每月的家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒在園生活。家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，能大大促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)幼兒園和老師工作的了解，使家長(zhǎng)更清楚地了解到自己孩子在園的情況，增進(jìn)老師、家長(zhǎng)、幼兒之間的親密程度。我班的鵬鵬，由于從小嬌生慣養(yǎng)，孩子的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力都比較差。在十一月份的開(kāi)放日活動(dòng)中，我們向家長(zhǎng)展示了我班的特色活動(dòng)及部分教學(xué)內(nèi)容。鵬鵬的媽媽看到其他的孩子們回答老師的問(wèn)題時(shí)對(duì)答如流，而她的兒子卻不夠?qū)Ｐ?，兩次回答?wèn)題都錯(cuò)了，她十分著急地說(shuō)：“不看不知道，一看嚇一跳，他比起其他小朋友差多了，我以后再也不能嬌慣他了，要保持與幼兒園的一致教育，使孩子不斷進(jìn)步?！辈簧偌议L(zhǎng)在參加半日開(kāi)放活動(dòng)后深有感觸地說(shuō)：“難怪孩子們喜歡幼兒園，喜歡老師，老師們?cè)⒔逃跇?lè)，孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中便接受了教育，這個(gè)辦法真好，我們?cè)诩乙惨眠@種方法教育孩子。老師真辛苦！”等一番話(huà)，當(dāng)我聽(tīng)到這些話(huà)時(shí)會(huì)感到無(wú)比的欣慰與自豪，為進(jìn)—步做好工作增添了動(dòng)力。由此可見(jiàn)，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)可以大大地促進(jìn)家園共育。

四、通過(guò)家園之窗指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)育兒，促進(jìn)家園共育

家園之窗是聯(lián)系家園的紐帶，是傳輸信息和知識(shí)的橋梁。而傳播科學(xué)育兒知識(shí)是家園之窗中重要的組成部分，幫助家長(zhǎng)提高家庭教育能力是我們義不容辭的責(zé)任，也是幼兒園家長(zhǎng)工作的核心內(nèi)容之一。我根據(jù)日常工作需要，為了幫助家長(zhǎng)了解當(dāng)前的教育理念，掌握正確教育子女的方法，我經(jīng)常利用家園之窗向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳。內(nèi)容包括：衛(wèi)生保健、品德教育、智力發(fā)展、溫馨提示、家教藝術(shù)、心理透視、家園合作等方面。我們根據(jù)家長(zhǎng)的需要，在家園之窗中推薦了許多文章，內(nèi)容有《孩子不愿入園怎么辦》《如何分離幼兒的焦慮心理》《如何培養(yǎng)幼兒的進(jìn)餐習(xí)慣》《培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的好習(xí)慣》《幼兒意志力的培養(yǎng)》《如何發(fā)展孩子的智力》《表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)的技巧》《培養(yǎng)孩子的自信心》以及《如何對(duì)孩子進(jìn)行道德教育》等等。通過(guò)活動(dòng)不少家長(zhǎng)反映，看了科學(xué)育兒以后，改進(jìn)了教育子女的方法，收到了良好的效果。另外，我還在家園之窗中每周一公布一周活動(dòng)安排。在開(kāi)展新的主題活動(dòng)之前，首先把主題教學(xué)目標(biāo)和需要準(zhǔn)備的物品、資料讓家長(zhǎng)和孩子提前進(jìn)行關(guān)注，并在公開(kāi)欄中增設(shè)了“請(qǐng)您配合”一項(xiàng)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助完成目標(biāo)。這種宣傳形式簡(jiǎn)便靈活，篇幅短小，深受家長(zhǎng)們的歡迎。

總之，在兒童教育這個(gè)系統(tǒng)工程中，家長(zhǎng)工作有著不可替代的地位和作用。有人說(shuō)：衡量一所幼兒園保教質(zhì)量的高低，家長(zhǎng)工作是一把重要的尺度。我認(rèn)為這句話(huà)說(shuō)的在理，在新的歷史時(shí)期，贏(yíng)得一個(gè)家長(zhǎng)就等于贏(yíng)得一百個(gè)家長(zhǎng)，放棄一個(gè)家長(zhǎng)就等于放棄一百個(gè)家長(zhǎng)。只要充分發(fā)掘、利用家長(zhǎng)這個(gè)豐富的教育資源，進(jìn)一步拓寬工作思路，努力發(fā)揮家長(zhǎng)的主動(dòng)性，密切家園關(guān)系，促進(jìn)家園共育，就能贏(yíng)得社會(huì)對(duì)我們工作的肯定、認(rèn)同。最終實(shí)現(xiàn)幼兒園教育與家庭教育的雙贏(yíng)。