趣味教學(xué)使學(xué)生輕松掌握地理知識(shí)

姜?jiǎng)?chuàng)

【內(nèi)容摘要】地理課上，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)新穎的板書，優(yōu)化教學(xué)模式，開展豐富的課外活動(dòng)等教學(xué)方法，來(lái)吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，輕松的掌握地理知識(shí)，提高地理成績(jī)。

【關(guān)鍵詞】激發(fā) 課堂質(zhì)量 掌握

地理對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，算得上是一門枯燥的課程。知識(shí)點(diǎn)多，背誦內(nèi)容雜亂，這就造成學(xué)生們對(duì)地理學(xué)習(xí)提不起興致，導(dǎo)致學(xué)生地理成績(jī)下降。那么如何激發(fā)學(xué)生的熱情，提高地理課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量呢？我在教學(xué)過(guò)程中是這樣做到的。

一、設(shè)計(jì)新穎的版書，吸引學(xué)生注意力

板書是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的線索和精華，對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣和積極性起到了很大的作用。在課堂上，板書極大程度的吸引著學(xué)生的注意力。好的板書設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生的思路和聽課質(zhì)量有著很大的幫助。因此，教師在設(shè)計(jì)板書的時(shí)候，一定要依據(jù)教材內(nèi)容，保持知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。

比如我在講“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素和地域類型”這一章節(jié)的時(shí)候，我會(huì)按照課本內(nèi)容，將知識(shí)點(diǎn)劃分為：“地域分異”、“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素”、“農(nóng)業(yè)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響”、“農(nóng)業(yè)區(qū)位因素及其發(fā)展變化對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和發(fā)展的影響”等。并且，我會(huì)依照講課的順序和同學(xué)們的思維過(guò)程將板書做如此劃分：“教學(xué)內(nèi)容與考點(diǎn)分析”、“學(xué)生分析”、“教學(xué)目標(biāo)”、“重點(diǎn)與難點(diǎn)”、“教學(xué)策略”、“教學(xué)流程”、“歸納總結(jié)”。這樣一來(lái)，學(xué)生的思路是清晰的，對(duì)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)產(chǎn)生混淆，學(xué)習(xí)起來(lái)才會(huì)更加有激情。

二、優(yōu)化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生熱情和求知欲

地理教學(xué)的確是枯燥的，這就要求教師要運(yùn)用多種教學(xué)手段，將學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上。我在講課的時(shí)候經(jīng)常會(huì)使用多媒體和教學(xué)模型。這不但能夠更加生動(dòng)有趣展現(xiàn)課堂內(nèi)容，還可以吸引學(xué)生注意力。并且，我在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)情況，在課堂生和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，多提出問(wèn)題，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生組成小組，合作學(xué)習(xí)。我每天都會(huì)布置一些簡(jiǎn)單的課后作業(yè)，一方面可以鞏固學(xué)生的課堂知識(shí)，另一方面，將作業(yè)布置簡(jiǎn)單一點(diǎn)，提高學(xué)生作業(yè)的正確率，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理學(xué)習(xí)的信心。

比如在講常見的天氣系統(tǒng)這一節(jié)課程的時(shí)候，我讓學(xué)生們組成了小組，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了自主探討：“常見的天氣系統(tǒng)有哪些”、“是什么原因造成的天氣變化”、“氣候?qū)μ鞖庀到y(tǒng)有著怎樣的影響”。又比如，我在介紹七大洲、四大洋的分布情況時(shí)，就可以將地圖或地球儀展示給學(xué)生，讓其自己動(dòng)手尋找；而在地貌學(xué)習(xí)模塊中，我們可以將風(fēng)蝕地貌模型、黃土地貌模型展示給學(xué)生看。同時(shí)，我還改良了考核機(jī)制，將考核分為兩方面，一方面考核老師，另一方面考核學(xué)生。我從來(lái)不將學(xué)生的成績(jī)按等級(jí)劃分，我會(huì)考慮多方面的因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)。比如，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，上課認(rèn)真程度，知識(shí)理解和背誦速度，和課下的用功程度對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然，在這個(gè)過(guò)程中，我也會(huì)不斷的反思自己，對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)創(chuàng)新方面不斷的提升自我，將最精湛的學(xué)問(wèn)呈現(xiàn)給學(xué)生。

三、開展一些課外活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

對(duì)于任何一門學(xué)科來(lái)說(shuō)，課外的學(xué)習(xí)氣氛，永遠(yuǎn)高于課堂的上課氣氛。尤其是地理。學(xué)生們?cè)谡n外總是熱情高漲的，也會(huì)更加積極主動(dòng)一些。所以，我會(huì)經(jīng)常開展課外活動(dòng)，來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使他們更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

我一般會(huì)在課堂內(nèi)容講完之后，帶領(lǐng)學(xué)生到野外進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)。拿書本上的知識(shí)進(jìn)行演練。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)地掌握程度會(huì)很好，并且也會(huì)記得很牢固。上一周，我?guī)н@班里的同學(xué)去公園里，進(jìn)行了野外方向判斷演練。我教同學(xué)們，通過(guò)看樹葉來(lái)辨別方向，因?yàn)椋活w樹上，樹葉的茂密程度是不同的。遵循這北疏南茂的生長(zhǎng)特點(diǎn)，長(zhǎng)得比較茂盛的那一邊就是朝著太陽(yáng)的，就代表著南方，長(zhǎng)得比較稀疏的一邊是因?yàn)槿狈θ照?，就是北方。我還教學(xué)生們根據(jù)樹輪的疏密程度來(lái)判斷方向。樹的年輪是會(huì)說(shuō)話的，樹木朝北的一方，年輪之間的間隙很窄，年輪很密集，這也是因?yàn)檫@一側(cè)樹木朝北缺乏日照，因此每年都生長(zhǎng)的慢一些，所以樹輪比較密集。樹木朝南的一方，樹輪之間的間隙很稀疏，因?yàn)檫@一側(cè)可以長(zhǎng)時(shí)間的接受日光，生長(zhǎng)速度比較快。也就是說(shuō)，樹輪長(zhǎng)得比較密集的那一邊就是北邊，比較稀疏的那一邊就是南邊。

我還帶領(lǐng)同學(xué)們測(cè)試過(guò)學(xué)校的經(jīng)緯度：我們將這個(gè)實(shí)驗(yàn)選在晴天。清晨在操場(chǎng)上立起我們事先準(zhǔn)備好的直桿，然后仔細(xì)觀察桿影朝向；記錄一天中最短的桿影的長(zhǎng)度，然后得出結(jié)論。同學(xué)們都對(duì)這些小實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生的非常濃厚的興趣，在地理學(xué)習(xí)中極其認(rèn)真，地理成績(jī)也都有了很大程度的提升。

地理屬于一門人文學(xué)科，是高中生必須要掌握的知識(shí)。不論是國(guó)家的地貌概況還是各個(gè)地區(qū)的風(fēng)土人情，都需要通過(guò)學(xué)習(xí)地理來(lái)了解。祖國(guó)大好河山的無(wú)限風(fēng)光，也需要通過(guò)學(xué)習(xí)地理才能領(lǐng)略。因此，一定要讓學(xué)生對(duì)地理產(chǎn)生興趣，愛(ài)上地理。這就需要教師通過(guò)趣味教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，用豐富的教學(xué)內(nèi)容，和生動(dòng)的課堂表現(xiàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高學(xué)生的地理成績(jī)。

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（作者單位：江蘇省濱海中學(xué)）