初中體育教學(xué)中開(kāi)展足球興趣的培養(yǎng)策略分析

陳 龍

初中體育教學(xué)中開(kāi)展足球興趣的培養(yǎng)策略分析

陳 龍

足球是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育競(jìng)技項(xiàng)目，深受公眾喜愛(ài)，在初中體育教育中進(jìn)行足球教學(xué)，可提高學(xué)生綜合身體素質(zhì)和體育精神，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。但就現(xiàn)階段初中體育足球教學(xué)而言，仍存在內(nèi)容單一，形式僵化等問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣匱乏，教學(xué)效果普遍較差。筆者從初中體育足球教學(xué)入手，就其興趣培養(yǎng)策略發(fā)表幾點(diǎn)看法，以供相關(guān)教師參考。

初中體育 足球教學(xué) 興趣培養(yǎng) 策略分析

興趣是驅(qū)使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，可使學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間保持在高度集中狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過(guò)程中，產(chǎn)生自主性思考，從而不斷提高自身水平。足球比賽具有時(shí)間長(zhǎng)、場(chǎng)地大、戰(zhàn)術(shù)眾多以及競(jìng)技激烈等特點(diǎn)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員身體素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)間的配合以及團(tuán)隊(duì)整體的競(jìng)技體育精神，均有較高的要求，故而初中足球教學(xué)訓(xùn)練強(qiáng)度較大，但訓(xùn)練內(nèi)容及模式相對(duì)單一，較難吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，何如在足球教學(xué)中，發(fā)揮足球項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，成為各初中體育教育者共同關(guān)注的重點(diǎn)課題。

一、關(guān)注學(xué)生的差異性需求

初中生年齡普遍在12～15歲范圍內(nèi)，處于青少年青春期，這一時(shí)期的學(xué)生骨骼、神經(jīng)、肌肉等生長(zhǎng)迅速，能量代謝十分活躍，科學(xué)的運(yùn)動(dòng)對(duì)于提高學(xué)生綜合身體素質(zhì)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。初中生成長(zhǎng)所帶來(lái)的更重要的變化在于心理的變化，初中生普遍處于叛逆期，對(duì)于枯燥單一的教學(xué)訓(xùn)練會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的厭煩情緒，具體表現(xiàn)為訓(xùn)練不認(rèn)真、逃避訓(xùn)練、注意力不集中等問(wèn)題。針對(duì)此類問(wèn)題，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)并尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，站在學(xué)生的角度與學(xué)生進(jìn)行平等交流，進(jìn)一步了解學(xué)生的生理、心理需求，正確認(rèn)識(shí)到不同學(xué)生的差異性需求，并在教學(xué)中做出相應(yīng)的調(diào)整，科學(xué)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)和理論教學(xué)的比重，通過(guò)更多的實(shí)踐教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)足球的快樂(lè)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生興趣的目的。

不同的學(xué)生身體素質(zhì)、動(dòng)作協(xié)調(diào)性、對(duì)于教學(xué)的理解等均存在不同程度的差異，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，并通過(guò)差異促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生間、學(xué)生與教師間的交流。一方面，通過(guò)交流增加學(xué)生與學(xué)生間、與教師間的了解，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)默契度；另一方面，通過(guò)這樣的方式使學(xué)生感受到教師的關(guān)注。如在進(jìn)行控球教學(xué)時(shí)，教師示范動(dòng)作要點(diǎn)之后，可先組織學(xué)生自主練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中觀察學(xué)生技巧的掌握情況；隨后組織學(xué)生進(jìn)行控球和斷球技巧對(duì)抗，在對(duì)抗過(guò)程中，針對(duì)不同學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行糾正指導(dǎo)；最后，由學(xué)生和教師間進(jìn)行對(duì)抗，使學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)作要點(diǎn)。通過(guò)這樣的方式，提高團(tuán)隊(duì)整體足球水平，并在交流中培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣。

二、豐富教學(xué)方法

足球項(xiàng)目對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的綜合要求較高，包括身體素質(zhì)、技巧掌握等，體能訓(xùn)練和技巧訓(xùn)練是足球教學(xué)中必不可少的內(nèi)容。但內(nèi)容單一、強(qiáng)度大的訓(xùn)練，不利于學(xué)生足球興趣的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用足球的趣味性優(yōu)勢(shì)，豐富教學(xué)方法，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生足球興趣的目的。

足球運(yùn)動(dòng)的趣味性是多方面的，包括足球游戲、趣味知識(shí)等，教師在教學(xué)中應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)情適當(dāng)插入趣味教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中收獲更多的快樂(lè)，從而激發(fā)學(xué)生的足球興趣。教師可在足球技巧理論講解過(guò)程中，適當(dāng)引入足球冷知識(shí)，增加學(xué)生對(duì)足球的了解的同時(shí)，引發(fā)學(xué)生思考。如足球?yàn)槭裁匆院诎變缮珵橹?、足球的?biāo)準(zhǔn)重量怎么確定、足球共有幾名裁判等，教師可通過(guò)此類問(wèn)題增加學(xué)生對(duì)于足球發(fā)展的了解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的足球興趣。

常見(jiàn)足球教學(xué)訓(xùn)練內(nèi)容包括顛球、傳球、帶球練習(xí)、戰(zhàn)術(shù)練習(xí)等，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)不同訓(xùn)練內(nèi)容的教學(xué)重點(diǎn)，組織不同的教學(xué)的游戲進(jìn)行教學(xué)。一方面，通過(guò)專項(xiàng)的游戲教學(xué)，促使學(xué)生不斷進(jìn)行技巧實(shí)踐，以提高學(xué)生的足球水平；另一方面，通過(guò)游戲營(yíng)造輕松、愉悅的訓(xùn)練氣氛，提高教學(xué)的趣味性。在足球技巧練習(xí)時(shí)，教師可通過(guò)特殊規(guī)則組織游戲進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，包括顛球比賽、帶球過(guò)障礙、多人戰(zhàn)術(shù)配合對(duì)抗游戲等。

某初中足球教學(xué)中，教師將學(xué)生分為若干組每組4人進(jìn)行傳球游戲，規(guī)定每?jī)山M為一場(chǎng)，一組為進(jìn)攻方、一組為防守方，如進(jìn)攻方斷球則雙方角色互換，雙方隊(duì)員僅能進(jìn)行傳球不可帶球，十分鐘內(nèi)控球時(shí)間長(zhǎng)的一組為勝。學(xué)生在游戲中將足球技巧理論付諸于實(shí)踐，并不斷思考怎樣提高傳球的準(zhǔn)確性以贏得比賽，足球水平提升迅速，且收獲了快樂(lè)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重趣味性教學(xué)的應(yīng)用，以提高教學(xué)趣味性，激發(fā)學(xué)生足球興趣。

三、優(yōu)化足球教學(xué)評(píng)價(jià)方式

初中生心理普遍較為敏感，易受外界評(píng)價(jià)和言論的影響，自尊心較強(qiáng)對(duì)于批評(píng)存有較強(qiáng)的抗拒心理，遇到學(xué)習(xí)困難缺乏堅(jiān)韌拼搏的精神，易出現(xiàn)放棄、逆反等消極情緒。針對(duì)初中生的心理特點(diǎn)，足球教師應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化足球教學(xué)評(píng)價(jià)方式，積極挖掘?qū)W生在訓(xùn)練、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出的閃光點(diǎn)，充分肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步，輔助學(xué)生建立學(xué)習(xí)信心，盡量避免使用嚴(yán)厲、刻薄的評(píng)價(jià)，打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心，通過(guò)鼓勵(lì)和肯定培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，足球是一項(xiàng)兼顧競(jìng)技性和趣味性的運(yùn)動(dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)揮足球運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)關(guān)注學(xué)生差異、趣味足球教學(xué)、人性化教學(xué)評(píng)價(jià)等手段，使學(xué)生感受到教師的關(guān)注，建立學(xué)生學(xué)習(xí)信心的基礎(chǔ)上，使其感受足球的樂(lè)趣，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生足球興趣的目的。

［1］劉利華.初中體育教學(xué)中開(kāi)展足球興趣的培養(yǎng)［J］.教育教學(xué)論壇，2014（36）.

［2］蔣嵩生.淺析如何在初中體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣［J］.課程教育研究（新教師教學(xué)），2015（28）.

［3］張春琴.初中體育教學(xué)對(duì)足球興趣培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析及對(duì)策探討［J］.考試周刊，2015（98）.

（作者單位：江蘇省吳江經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)）