中職學(xué)生教育管理研究

劉 海

中職學(xué)生教育管理研究

劉 海

依據(jù)當(dāng)今社會對人才的需要，中等職業(yè)教育的出發(fā)點就是為社會培養(yǎng)復(fù)合型的人才，這樣就要求中等職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)將專業(yè)學(xué)科教學(xué)作為主要對象，將文化基礎(chǔ)學(xué)科作為輔助。在以往的教學(xué)模式下，中職學(xué)校對知識的精辟和全面引起高度的重視，使知識結(jié)構(gòu)能夠具有一定的系統(tǒng)性，然而卻沒有緊跟時代的腳步。作為專業(yè)教育，就應(yīng)當(dāng)以社會需要的人才作為核心內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展。對此，本文主要從學(xué)生、教師、校園這三個方面做出詳細(xì)探討。

中職教育 學(xué)生 教師 校園文化

一、學(xué)生方面

中等職業(yè)學(xué)校通常招生使門檻設(shè)置的比較低，入學(xué)不困難。當(dāng)今的中職學(xué)校生源存在一定的復(fù)雜性，大多數(shù)都是因為在選拔過程中沒有考好而選擇中職學(xué)校上學(xué)的。因為中職學(xué)生在年齡上就存在一個特殊的時期，思想意識不成熟，沒有較好的約束性，從而出現(xiàn)了被動學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。在這種情況下，學(xué)生在進(jìn)入中職學(xué)校以后經(jīng)常不能很快地適應(yīng)嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境，致使教學(xué)水平不高。

面對目前這種情況，中職教師就應(yīng)當(dāng)利用合適的教學(xué)手段，從而加強(qiáng)中職教育能夠起到實效性的作用。就目前學(xué)生結(jié)構(gòu)繁瑣來說，教師能夠利用適當(dāng)?shù)目己诵问綄Σ煌瑢W(xué)生的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行了解，并且結(jié)合學(xué)生的自身發(fā)展，來通過不同的形式進(jìn)行培養(yǎng)。

對于那些入學(xué)時文化基礎(chǔ)不太好但動手能力較強(qiáng)且個人致力于技術(shù)方向發(fā)展的學(xué)生，可將其按照技能型方向培養(yǎng)。其中，學(xué)校應(yīng)該增加他們的實習(xí)機(jī)會，豐富學(xué)生的實習(xí)經(jīng)驗，使他們能夠在自己的優(yōu)勢上更加優(yōu)，增加他們的就業(yè)砝碼。當(dāng)然，學(xué)習(xí)專業(yè)知識也是不能忽略的，再好的實踐也是要有扎實的理論依據(jù)的。

而對于那些入學(xué)時文化基礎(chǔ)一般且動手能力又不是很好的學(xué)生，學(xué)?？蓪⑺麄儼凑找话阈偷姆较蜻M(jìn)行培養(yǎng)。不但要讓學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)文化知識，而且也要進(jìn)行一些技能方面的實踐，通過基礎(chǔ)和特色教育相結(jié)合的方式，有針對性地開展教學(xué)工作。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷尋找自己的方向，從而更加有效率地學(xué)習(xí)。

不管是哪種類型的培養(yǎng)，旨在有針對性地培養(yǎng)學(xué)生。當(dāng)然，對于每一個學(xué)生，學(xué)校絕不能武斷地只采用一種方法，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個人發(fā)展?fàn)顩r科學(xué)地改變培養(yǎng)方法，充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。

二、教師方面

因為中職學(xué)生心理年齡的特殊性，往往會出現(xiàn)性格不穩(wěn)定的情況，思想意識不夠成熟，沒有較強(qiáng)的約束性。因此，教師不能要求學(xué)生完完全全青依據(jù)學(xué)生的制度做事情，學(xué)生發(fā)生一些違反學(xué)校的制度是正常的。教師應(yīng)當(dāng)要有正確的意識，不應(yīng)當(dāng)感到大驚小怪。管理工作要傾向于藝術(shù)性，不要嚴(yán)格的批評學(xué)生，這樣做可能會對學(xué)生的自信心帶來傷害。就違紀(jì)學(xué)生的處理，教師應(yīng)當(dāng)采取正確的思想意識來解決，將工作做到學(xué)生的心里去，從本質(zhì)上可以幫助學(xué)生能夠正確地對待自己的錯誤并且加以改正。

當(dāng)中職教師在和學(xué)生進(jìn)行交流過程中，應(yīng)當(dāng)全面對待每一位學(xué)生。盡管是一名任課老師，也應(yīng)當(dāng)要做好師生之間的溝通。除了在上課時間對學(xué)生進(jìn)行正確引導(dǎo)之外，還應(yīng)當(dāng)在學(xué)校安排的一些活動中也要對學(xué)生進(jìn)行掌握，和學(xué)生們多溝通交流，積極的鼓勵學(xué)生，應(yīng)當(dāng)全面的對待每一位學(xué)生。其次，加強(qiáng)交流范圍。通常班主任和任課老師都會對特別的學(xué)生進(jìn)行交流，但是對于那些平常的孩子呢？倘若他們心里掩飾著自己的問題不能及時的處理，那么就會越積攢越多，容易使學(xué)生的情緒得不到控制，學(xué)習(xí)成績不高等。對此，中職學(xué)?？梢栽O(shè)置一個校長信箱，使平時不敢說的話通過寫信的形式傾訴出來。與此同時，教師還應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生在學(xué)生和在家里的情況。在家里時有些學(xué)生可以暢所欲言，而道學(xué)校他們經(jīng)常不善言談。因此，學(xué)?？梢猿闪⒁粋€心理咨詢站，這樣就可以使學(xué)生能夠感受到家庭的溫暖，愿意和老師分享自己心中的事情，進(jìn)而能夠傾訴心中的困惑，處理好自己的情感。

三、校園文化

校園文化作為學(xué)校長時間演變而來的校園精神。它對學(xué)校的發(fā)展帶來一定的影響，屬于一種特別的社會文化，是一種較為特別的意識形態(tài)。校園文化可以理解為是在一種特殊的情境下而逐漸形成的人為環(huán)境、不斷地升華的過程，對學(xué)生的思想意識、價值觀念等方面都會帶來直接的影響。

校園文化活動包含的內(nèi)容很全面，不但包含大型的學(xué)校活動，如運(yùn)動會、實踐活動等，而且也包含小型的讀書活動，如知識辯論賽、演講比賽等。校園文化對學(xué)校的發(fā)展有著重要的意義，是培養(yǎng)學(xué)生心靈、提升自我能力等方面起到了促進(jìn)的作用。校園文化活動對于學(xué)校來說就是活力之源。在促進(jìn)校園文化建設(shè)、建立和諧校園的同時還應(yīng)當(dāng)對文化活動引起高度重視，將德育、智育等方面內(nèi)容都逐漸融入到文化活動中，使學(xué)生能夠在活動中等得到鍛煉。

四、結(jié)語

總而言之，中等職業(yè)教育大部分都傾向于就業(yè)教育，因此不斷發(fā)展中職教育是一項長期而又復(fù)雜的歷程。中職學(xué)校中的教育管理工作在一定程度上面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，將教學(xué)水平加以提高，是目前中等學(xué)校所需要解決的問題。在緊抓日常工作的情況下，不斷地開辟新理念，從而能夠為教學(xué)營造出更好的環(huán)境。中等教育應(yīng)當(dāng)遵循“以人為本”的理念，提高學(xué)生獨立自主的能力以及創(chuàng)新的精神，促進(jìn)中職學(xué)校能夠在激烈的市場競爭中站穩(wěn)腳步。

［1］伍春艷.中職學(xué)校學(xué)生管理工作面臨的問題及對策［J］.長沙鐵道學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2009（03）.

［2］江燕.從學(xué)生的實習(xí)表現(xiàn)分析中職學(xué)生的教育管理對策［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2009（22）.

（作者單位：茂名信宜市職業(yè)技術(shù)學(xué)校）