學(xué)生黨員在高校的教育管理工作分析

趙海龍

學(xué)生黨員在高校的教育管理工作分析

趙海龍

本文主要根據(jù)各高校內(nèi)學(xué)生黨員教育管理工作進(jìn)行探討，將我國各高校內(nèi)在目前學(xué)生黨員的教育管理工作中出現(xiàn)的問題加以分析，同時(shí)，對如何加強(qiáng)各高校教育管理工作進(jìn)行了討論。

高校學(xué)生黨員 教育管理工作 分析

高校黨建工作中學(xué)生的黨建管理工作是其主要的一部分。近些年來，我國各高校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模，因此，高校新發(fā)展的學(xué)生黨員也隨之增加。隨著高校學(xué)生黨員數(shù)量的不斷增長，其入黨之后的教育管理也面臨著一些新的挑戰(zhàn)，新的問題也在不斷地出現(xiàn)［1］。為此，對于當(dāng)前高校賞的教育管理工作進(jìn)行正確的認(rèn)識，并對已出現(xiàn)問題的解決是各高校需要應(yīng)對的主要任務(wù)。

一、為什么要增強(qiáng)學(xué)生黨員在高校的教育管理工作

學(xué)生黨員在高校教育的管理工作一般指的是高校內(nèi)各個(gè)級別的黨組織根據(jù)相關(guān)的黨章以及黨內(nèi)的規(guī)定開展黨員的教育管理工作，在黨的活動(dòng)、組織與制度等方面形成較為穩(wěn)定的工作形式。學(xué)生黨員是高校教育管理工作的基本工作對象，此群體不僅具有大學(xué)生該具備的特點(diǎn)，還擁有著黨員的特殊身份，他們是黨隊(duì)伍當(dāng)中具有活力與生機(jī)的年輕群體［2］，同時(shí)在學(xué)校當(dāng)中也是一群優(yōu)秀的學(xué)子。大學(xué)生黨員是完成中華民族偉大使命的未來力量。但是由于這些學(xué)生在入黨教育的過程中，對其考察的時(shí)間不長，因此，少數(shù)學(xué)生黨員的意識較為淡薄、政治覺悟較低以及欠缺一定的政治理論修養(yǎng)等不足。高校的主要任務(wù)是為了培養(yǎng)能夠作為現(xiàn)代化事業(yè)接班人與建設(shè)者的人才，如果高?？梢耘囵B(yǎng)出一批具備堅(jiān)定花癡主義信念與具備當(dāng)代技術(shù)知識的大學(xué)生，這對于國家的繁榮興盛以及共產(chǎn)黨偉大事業(yè)的興旺有著非常重要的意義，為此，高校學(xué)生黨員的教育管理工作在此是非常重要的。

二、學(xué)生黨員在高校教育管理工作中面臨著哪些問題

就當(dāng)前來看，我國大多數(shù)高校的基層黨支部都非常關(guān)注學(xué)生入黨之前的發(fā)展，因此，他們常常會(huì)忽視大學(xué)生在入黨之后的教育管理［3］。對于入黨后的大學(xué)生賞在教育管理過程當(dāng)中僅僅只是停留在形式上。比如，有許多基層的高校黨支部黨員在進(jìn)行教育管理工作時(shí)一般只是以比較簡單的念文件、讀報(bào)紙進(jìn)行集中的學(xué)習(xí)，雖然有一定的行動(dòng)，但也只是表現(xiàn)在形式上。但是在提高各高校學(xué)生黨員的基本政治修養(yǎng)，將學(xué)生賞的模范作用發(fā)展出來，必須加強(qiáng)其教育管理工作。在黨員的教育管理工作內(nèi)容中無論是從深度還是廣度進(jìn)行選擇，都與實(shí)際的黨員工作不相符。在與高校大學(xué)生探討社會(huì)的熱點(diǎn)問題時(shí)總是欠缺相應(yīng)的實(shí)效性與針對性，這對于入黨之前與入黨之后的管理以及教育問題上都未能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。在各高校中存在著這樣一類現(xiàn)象，對于高校已經(jīng)畢業(yè)但是其黨組織關(guān)系留校的一些流動(dòng)黨員來說，對于這類學(xué)生來說他們有著較大的流動(dòng)性，這致使高?；鶎狱h支部無法對他們進(jìn)行教育管理［4］，所以，一些的教育管理措施以及制度不可被采用。高校內(nèi)有一些盡管屬于在冊黨員，但是高校黨組織卻不明他們的去向，對于其現(xiàn)狀不太清楚，這時(shí)便不可展開相關(guān)的黨內(nèi)民主生活。還有一些預(yù)備黨員由于各種原因不能在入黨考察期間接受任何的教育。此外，由于一些黨員由于長時(shí)間未能得到黨組織的培養(yǎng)與教育，他們也慢慢失去了相應(yīng)的信念理想，最終形成黨員意識較低的現(xiàn)象。甚至還有一些黨員存在著入黨動(dòng)機(jī)不端正的態(tài)度，由于高校 黨支部的管理與教育制度的不到位，使得這批學(xué)生黨員入黨后就不再為班級、學(xué)校以及同學(xué)服務(wù)，他們在入黨之后露出了不好的表現(xiàn)，與入黨前相比服務(wù)意識有所減少，這也不能在高校中發(fā)揮模范作用。

三、增強(qiáng)學(xué)生黨員在高校教育管理工作的主要方式

要想將高校內(nèi)學(xué)生黨員的教育管理工作做到位，需要根據(jù)新時(shí)代對于高校學(xué)生賞的教育工作狀況進(jìn)行更加深層次的探索，在對機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新的過程中幫助學(xué)生黨員在高校內(nèi)的教育管理工作實(shí)施到位。首先必須把教育管理與發(fā)展置放在同一位置上，高校黨員不僅僅是學(xué)生，而且還擔(dān)任著黨員的角色，所以，開展學(xué)生黨員教育管理工作的過程中要將這兩種性質(zhì)相結(jié)合，這也確保了學(xué)生黨員與其他的黨員教育管理的差異性。學(xué)生黨員必須在提升自身素養(yǎng)方面做好同學(xué)們的榜樣，這樣才可以把學(xué)生黨員的真實(shí)價(jià)值體現(xiàn)出來。其次，對于相關(guān)的教育管理制度也需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展加以創(chuàng)新，制定出更加科學(xué)且有效的黨員教育管理制度。黨員的教育要具備一定的針對性，根據(jù)不同專業(yè)、不同年級以及不同層次的學(xué)生黨員給予不同的對待，以此來提高學(xué)生黨員的教育管理工作。

四、結(jié)語

在新的形勢下，高校基層黨支部組織必須根據(jù)時(shí)代的變化來加以創(chuàng)新，對學(xué)生黨員在高校教育管理工作中的加強(qiáng)尋找一些新的途徑，與高校的實(shí)際情況相結(jié)合，完善且創(chuàng)建高校學(xué)生黨員的教育管理機(jī)制，把學(xué)生黨員在高校教育管理的甘醇局面拓展開來，從而提升鞭學(xué)生黨員的總體質(zhì)量。

［1］宋冰，宋幸莉.關(guān)于高校學(xué)生黨員精致化教育管理的思考［J］.教育理論與實(shí)踐，2011（09）：42～44.

［2］曹仁清.高校學(xué)生黨員發(fā)展和管理工作的創(chuàng)新研究［J］.浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（02）：121～125.

［3］上海市教衛(wèi)黨委系統(tǒng)黨建研究會(huì)課題組，顧繼虎.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校學(xué)生黨員教育管理機(jī)制建設(shè)的研究［J］.上海黨史與黨建，2010（11）：49～52.

［4］徐萌.高校學(xué)生黨員教育管理工作研究［J］.統(tǒng)計(jì)與管理，2015（11）：144～145.

（作者單位：延安大學(xué)公共管理學(xué)院）

趙海龍（1981-），男，漢族，陜西延長人，研究生，延安大學(xué)公共管理學(xué)院，講師，法學(xué)碩士，研究方向：思想政治教育。