以“情”動(dòng)人 施“善”于班

程　玨　黃友才

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以“情”動(dòng)人 施“善”于班

程玨黃友才

陶行知先生曾說過：“真的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！币簿褪钦f，離開了情感，一切教育都無從談起。如何才能使教育的過程成為師生互動(dòng)愉悅的過程，進(jìn)而起到良好的育人效果呢？筆者認(rèn)為，班級(jí)德育工作不妨從“善”字入手，用活這個(gè)“善”字。

教育 班級(jí) 責(zé)任

一、善自為謀

班主任善自為謀，就是根據(jù)職業(yè)學(xué)校的工作重點(diǎn)，結(jié)合職校生的實(shí)際特點(diǎn)，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生去描繪人生美好藍(lán)圖。職校學(xué)生大部分缺乏自信，但又渴望得到別人認(rèn)可。作為一名班主任應(yīng)充分利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，積極開展活動(dòng)，并寓教育于活動(dòng)中。為了加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，活躍學(xué)習(xí)氣氛，我決定讓學(xué)生自主組織一個(gè)“我和月亮有個(gè)約會(huì)”的主題班會(huì)，但時(shí)間僅有兩周。我召開了班委會(huì)，把可能出現(xiàn)的困難跟他們說，誰知他們一聽很高興，并表示時(shí)間不是問題。中秋節(jié)那天，主題班會(huì)如期舉行，會(huì)上同學(xué)們發(fā)言此起彼落，很是激烈；歌唱、朗誦和游戲節(jié)目更是把主題班會(huì)推向高潮。他們認(rèn)為這次班會(huì)開得很成功。看著同學(xué)們那一張張充滿自信的臉，我知道他們已不再是剛進(jìn)職校時(shí)那些寫滿一臉茫然的“無知少年”。

二、知人善任

知人才能善任，善教須先知人。一個(gè)班級(jí)，幾十個(gè)學(xué)生，各有各的特點(diǎn)：有成績優(yōu)秀的，也有行為品德不好的；有勤快沉默的，也有懶惰愛說話的……可以說是琳瑯滿目、異彩紛呈。作為一名班主任，就應(yīng)有“舉世皆嫌良馬瘦，唯君不棄臥龍貧”的胸懷和慧眼，以“知人善任”為前提，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、思想狀況、家庭情況、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作能力，貫徹公正、公平、公開、公認(rèn)的原則，對有能力、有威信的同學(xué)委以重用，對能力較差、有明顯缺點(diǎn)的同學(xué)注意教育培養(yǎng)，同時(shí)給予他們更多的信心，可以說，信任是對學(xué)生的一種肯定，是激發(fā)學(xué)生自信、積極向上的精神原動(dòng)力。

三、從善如流

原蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：“教師也是人，但他又是教師，而教師這行業(yè)要求一個(gè)人的東西很多，其中一條就是要求民主?！币虼税嘀魅卧诎嗉?jí)管理中應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，做到從善如流。一方面，我通過學(xué)生自薦上崗，競選班干部來培養(yǎng)班級(jí)民主氛圍；另一方面，我實(shí)行了充分的民主策略，也就是“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去?！薄皬膶W(xué)生中來”，就是放手讓學(xué)生集體討論制定班級(jí)管理?xiàng)l例、設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)方案等等；“到學(xué)生中去”，就是讓學(xué)生自主組織、自我管理，并對照自己所定的條例來衡量檢測自己，通過量化打分來鞭策自己，從而不斷進(jìn)步。同時(shí)，還實(shí)行了“值日班長”和“周記”制度。通過值日班長制，讓每位學(xué)生對一天的情況進(jìn)行記錄，這一行為增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我管理能力，使人人都能參與到班級(jí)管理中來?！爸苡洝背闪藥熒ハ鄿贤ǖ臉蛄?，一句句真心的話語，傾吐了學(xué)生們的心聲，幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。教育家羅杰斯曾說過：“教師的態(tài)度決定著教育的成敗。”確實(shí)，民主管理是建立和諧師生關(guān)系的活力所在。因而作為班主任，我覺得只有堅(jiān)持班級(jí)的民主管理，才能煥發(fā)學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情和主人翁精神，才能提高班級(jí)管理的實(shí)效。

四、隱惡揚(yáng)善

俗話說：“十個(gè)指頭伸出都有長短?！焙螞r人呢？一個(gè)班存在著幾個(gè)后進(jìn)生是在所難免的，因而轉(zhuǎn)化也就成了每位班主任都會(huì)遇到的問題。魏書生說過：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗?！币虼耍覀儼嘀魅我龅诫[惡揚(yáng)善，多去發(fā)現(xiàn)、表揚(yáng)學(xué)生的閃光點(diǎn)，少去挖苦、批評學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和意志品質(zhì)方面較差的學(xué)生，我不歧視，相反卻給他們以格外的關(guān)照，我與他們建立了定期聯(lián)系制度，對于這些學(xué)生，激勵(lì)永遠(yuǎn)比批評更奏效，讓他們找回自尊與自信是至關(guān)重要的。我班的一名男生，初中時(shí)學(xué)習(xí)成績就很差，行為散漫，違紀(jì)現(xiàn)象也較多。入學(xué)后，經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我卻發(fā)現(xiàn)他集體榮譽(yù)感強(qiáng)，講義氣、重感情，我找到他，讓他擔(dān)任班上的體育委員，他驚訝地說：“我能行？”我說：“你當(dāng)然能行！尊嚴(yán)要靠自己去贏得。”然后，我?guī)退治隽怂拈L處和短處，并幫他制定工作計(jì)劃和努力目標(biāo)。一學(xué)期下來，他不僅學(xué)習(xí)成績有所提高，而且體育委員的工作也受到了同學(xué)們的認(rèn)可。

其實(shí)，學(xué)生誰不喜歡表揚(yáng)呢？有誰又喜歡被人批評呢？所以我們教師應(yīng)堅(jiān)信“每個(gè)學(xué)生都是可塑之才、可琢之玉”，不能放棄任何一個(gè)學(xué)生，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生的自尊心和自信心，消除他們自卑心理，因?yàn)樗麄儯赡芫褪敲魈斓臈钫駥?，明天的比爾·蓋茨！

五、善善從長

作為集多重角色于一身的班主任，既是學(xué)科知識(shí)的傳授者，也是學(xué)生靈魂的塑造者，這就要求班主任具備多方面的素質(zhì)與能力。那么，怎樣才能做到知識(shí)精深而又廣博、能力全面而又突出呢？自覺不斷地學(xué)習(xí)和總結(jié)是有效的途徑之一。通過不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，可以豐富經(jīng)驗(yàn)，拓寬知識(shí)面，文理兼?zhèn)洌d趣廣泛，從而提高自身素質(zhì)和工作能力；通過不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀班主任成功、科學(xué)、有效的管理方法和工作經(jīng)驗(yàn)，使我在實(shí)際工作中少走彎路；通過不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，就不至于“猴子摘苞米，摘一個(gè)甩一個(gè)”，可以從中吸取自身工作中失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，改進(jìn)和提高自身工作方法，提高班級(jí)管理質(zhì)量。

古人云：感人心者，莫先乎情。的確，情是開啟人們心扉的一把鑰匙，情到之處，金石為開。只要我們每一位教師，特別是班主任樹立起以人為本的先進(jìn)教育理念，視學(xué)生為自己的孩子、朋友，并且能善于抓住學(xué)生的特征，讀懂學(xué)生的心靈，巧妙、靈活地運(yùn)用各種教育方法和技巧，用我們的愛心、真心去澆灌，相信我們的教育是能夠成功的。

程玨（1976-），工作于常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校；黃友才（1972-），工作于常州劉國鈞高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。