新常態(tài)下普通職業(yè)院校大學(xué)生管理問(wèn)題思考

敬 陽(yáng)

(作者單位：四川城市職業(yè)學(xué)院)

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新常態(tài)下普通職業(yè)院校大學(xué)生管理問(wèn)題思考

敬 陽(yáng)

新常態(tài)下，高等職業(yè)院校大學(xué)生管理工作面臨前所未有的新問(wèn)題、新特點(diǎn)、新挑戰(zhàn)，不容忽視。本文分析了當(dāng)前職業(yè)院校大學(xué)生所面臨的獨(dú)特的問(wèn)題，并做了一定的探討，給出了相關(guān)的應(yīng)對(duì)措施。

高校 學(xué)生管理 問(wèn)題 對(duì)策

隨著我國(guó)綜合國(guó)力的增強(qiáng)，教育水平也不斷提高，教育改革力度的進(jìn)一步加強(qiáng)，滋生出了不少高等職業(yè)院校，隨著教育的分層分類，教育資源和學(xué)生生源質(zhì)量的不同，高等職業(yè)院校的學(xué)生管理將面臨更為嚴(yán)重的問(wèn)題。強(qiáng)化和改善學(xué)生管理，學(xué)生管理是高等職業(yè)院校辦學(xué)中尤為重要的一個(gè)層面。在此，筆者作為廣大管理人員中的一員，結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，就新常態(tài)下高等職業(yè)院校在對(duì)于大學(xué)生進(jìn)項(xiàng)管理的方面出現(xiàn)的一些問(wèn)題以及就此提出的一些解決對(duì)策做出的一定的分析。

一、關(guān)于常見的高校大學(xué)生管理問(wèn)題的分析

第一，新常態(tài)下，高等教育擴(kuò)招后，高等職業(yè)院校雨后春筍般的生長(zhǎng)。迎來(lái)了大量的90后，甚至已經(jīng)由00后入學(xué)，高校規(guī)模擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)和校區(qū)增加，后勤管理體制改革，信息化校園的管理，增加了管理的難度。按照當(dāng)前大學(xué)的發(fā)展模式，都是趨向于投資基礎(chǔ)建設(shè)和師資力量的引進(jìn)，而學(xué)生輔導(dǎo)員和專職班主任嚴(yán)重缺額，很難達(dá)到教育部的基本要求。據(jù)調(diào)查某高校的一個(gè)系有多名學(xué)生，只有一個(gè)專職輔導(dǎo)員，日常管理都顧不過(guò)來(lái)，根本沒(méi)有時(shí)間做深入細(xì)致的思想工作。加之在擴(kuò)招過(guò)程中，缺乏對(duì)學(xué)生宿舍的考慮，在宿舍管理方面存在較多問(wèn)題，有學(xué)生選擇租房，出現(xiàn)男女混住，產(chǎn)生了道德問(wèn)題，給學(xué)校管理帶來(lái)不便。第二，當(dāng)前新常態(tài)下復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題正沖擊著當(dāng)代大學(xué)生。高等職業(yè)院校的大學(xué)生，本身就學(xué)習(xí)能力較差，更需要較好的引導(dǎo)他們健康的成長(zhǎng)。網(wǎng)絡(luò)是他們了解外面的信息一個(gè)主要的途徑。首先網(wǎng)絡(luò)里面的信息非常的豐富，信息傳播的速度也是非常的快，這個(gè)為大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和了解信息提供了一個(gè)良好的條件；其次，網(wǎng)絡(luò)里面所有的信息都會(huì)有很強(qiáng)的虛擬性而且比較負(fù)載，所以需要對(duì)這些信息進(jìn)行一個(gè)過(guò)濾，負(fù)面的信息往往都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一個(gè)身心上的傷害。第三，當(dāng)前很多大學(xué)生是獨(dú)生子女。當(dāng)代大學(xué)生是我國(guó)發(fā)展中出現(xiàn)的獨(dú)特的一代，獨(dú)生子女人均占有較多的資源，不懂分享，性格大多比較自私。很多獨(dú)生子女受家長(zhǎng)寵愛，自主自立能力較弱，自我控制能力較差，心理素質(zhì)比較脆弱。這種特殊的環(huán)境和成長(zhǎng)過(guò)程使他們形成了較其他國(guó)家更為復(fù)雜的性格特征。第四，高等職業(yè)院校中大部分學(xué)生來(lái)自貧困地區(qū)，高等職業(yè)院校學(xué)費(fèi)較重點(diǎn)大學(xué)較貴，使農(nóng)民和下崗職工等弱勢(shì)群體子女上學(xué)的難度增大。據(jù)《北京青年報(bào)》和中國(guó)社會(huì)調(diào)查顯示，當(dāng)前大學(xué)生經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源為依靠父母供給的占比較高，雖然有國(guó)家助學(xué)貸款，但具有貸款金額限制，且有學(xué)生比例限制，很多學(xué)生會(huì)選擇勤工助學(xué)，過(guò)早的融入社會(huì)。部分學(xué)生因其經(jīng)濟(jì)困難的壓力轉(zhuǎn)發(fā)為心理壓力也不乏其例尤其偏遠(yuǎn)地區(qū)進(jìn)大城市讀書的農(nóng)村孩子，需要格外的關(guān)照和注意。第五，學(xué)生心理健康問(wèn)題。新常態(tài)下，經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生的心理問(wèn)題較為嚴(yán)重。心理和生理相互影響。有關(guān)調(diào)查表明，近年來(lái)，學(xué)生因患有心理疾病、精神障礙等中斷學(xué)業(yè)、不惜傷害自己和他人甚至自殺的案例時(shí)有發(fā)生，自殘自殺人數(shù)呈上升的趨勢(shì)。北京相關(guān)高校的聯(lián)合報(bào)告，因心理、精神方面疾病休學(xué)、退學(xué)的人數(shù)呈現(xiàn)上升的趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)某市的名同學(xué)調(diào)查時(shí)發(fā)現(xiàn)：獨(dú)生子女、家庭貧困、性格內(nèi)向的學(xué)生容易發(fā)生心理問(wèn)題。大多高校心理建設(shè)環(huán)節(jié)較為薄弱，心理輔導(dǎo)人員尚未發(fā)揮其應(yīng)有的作用，很多高校沒(méi)有安排專業(yè)的心理咨詢師對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)心理咨詢，還有的設(shè)立了心理咨詢室但是只是為了應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的檢查并沒(méi)有真正的關(guān)心學(xué)生的心理健康問(wèn)題。

二、應(yīng)對(duì)措施

通過(guò)長(zhǎng)期實(shí)踐探索，新常態(tài)下，面對(duì)新的職業(yè)院校學(xué)生，我們應(yīng)當(dāng)更為合理全面的引導(dǎo)和約束他們，給他們的健康成長(zhǎng)助力。我認(rèn)為，首先要形成完整的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制，重點(diǎn)院校應(yīng)該開設(shè)相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)一批新時(shí)代下的職業(yè)院校管理人員，縮減管理人員和學(xué)生的年齡差距，以方便他們更好的交流。國(guó)外的公立大學(xué)，都有較完整的學(xué)生事務(wù)管理系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和較科學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制；第二，就是要注意管理工作者的專業(yè)化、職業(yè)化。學(xué)生管理工作是一向因時(shí)而變的重要內(nèi)容，學(xué)生事務(wù)管理已經(jīng)成為一門學(xué)科。應(yīng)該給職業(yè)院校的學(xué)生配備個(gè)人導(dǎo)師，指導(dǎo)選課，答疑解惑，這樣可以避免很多問(wèn)題的發(fā)生。學(xué)生事務(wù)工作作為為一種專門的職業(yè)，在高等職業(yè)院校中顯得更為重要。在國(guó)外，已經(jīng)有相當(dāng)數(shù)量的人把學(xué)生事務(wù)當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)來(lái)做。重視學(xué)生的精神和生活問(wèn)題，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)倒逼職業(yè)院校體制改革。需要在高校建立完善有效的心理健康教育咨詢機(jī)構(gòu)、師資隊(duì)伍和工作機(jī)構(gòu)和設(shè)置合理的心理輔導(dǎo)課程，舉辦相關(guān)的比賽。以前那種形同虛設(shè)的機(jī)構(gòu)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的作用，一定要適應(yīng)大學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)。例如：天津市獨(dú)立設(shè)置的高職院校，學(xué)校有心理健康教育機(jī)構(gòu)，全部配備了專兼職教師、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)和必要的儀器設(shè)備，通過(guò)多種渠道，使心理健康教育基本上普及到全體學(xué)生，滲透到課堂內(nèi)外，這是一個(gè)很好的示范和創(chuàng)舉。

第三，在學(xué)生團(tuán)體中形成管理示范作用。自發(fā)的成立學(xué)生社團(tuán)，參加公益活動(dòng)，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。比如，學(xué)校應(yīng)該支持學(xué)生成立心理健康協(xié)會(huì)，并給予一定的經(jīng)費(fèi)支撐，讓學(xué)生在校園中找到樂(lè)趣，找到人與人之間的羈絆，脫離孤僻和宅在寢室打游戲，樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，參加社會(huì)公益活動(dòng)，激發(fā)他們的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)學(xué)生自我定位。

第四，關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決困難。由于我國(guó)的教育體制導(dǎo)致，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)以前一直處于忙碌的學(xué)習(xí)狀態(tài)，繁重的課業(yè)壓力，使得他們很少鍛煉其他方面的能力。很多學(xué)生甚至存在生活不能自理的問(wèn)題，平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中遇到各種各樣的困難和障礙，需要給予關(guān)心和幫助。這種幫助和引導(dǎo)在大學(xué)生的健康成長(zhǎng)中占有舉足輕重的作用。例如，大學(xué)教育跟高中教育的側(cè)重點(diǎn)不一樣，學(xué)生會(huì)有學(xué)習(xí)的困惑，大學(xué)很多學(xué)生來(lái)自不同的地區(qū)，家庭背景差別較大，具有文化差異，室友矛盾，經(jīng)濟(jì)困難問(wèn)題，特別是偏遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村學(xué)生，對(duì)大城市的陌生和生活問(wèn)題應(yīng)該給予足夠的重視。

第五，加強(qiáng)學(xué)生管理制度建設(shè)。管理是科學(xué)，也是生產(chǎn)力。無(wú)規(guī)矩不成方圓，學(xué)生管理應(yīng)當(dāng)出臺(tái)相應(yīng)的規(guī)章制度，而且需要對(duì)規(guī)章制度隨著學(xué)生和國(guó)情的發(fā)展適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，當(dāng)前的學(xué)生情況與傳統(tǒng)的是有一定的區(qū)別。我們需要立足高校學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新化的管理。讓高等職業(yè)教育得到一個(gè)科學(xué)而又長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。高職院校需要考慮社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形式。高校領(lǐng)導(dǎo)者也需要注意培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我管理的意識(shí)。管理者需要重視學(xué)生基礎(chǔ)組織者的作用，讓組織者可以積極發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)的組織作用，在學(xué)生群體里面起到一個(gè)帶頭作用。特別是學(xué)生黨員更要發(fā)揮黨的優(yōu)良作風(fēng)，用黨的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)感染別人。我們的學(xué)生社團(tuán)在班級(jí)建設(shè)中也是起到了至關(guān)重要的作用。

學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自我管理、自我教育、自我發(fā)展的組織，在思想教育和管理中起著十分重要的作用，可以自發(fā)地讓學(xué)生向?qū)W校管理層靠攏。要認(rèn)真研究如何積極鼓勵(lì)，加強(qiáng)引導(dǎo)，促進(jìn)自律，使學(xué)生社團(tuán)真正建設(shè)成為學(xué)校管理的有機(jī)組成部分。

三、結(jié)語(yǔ)

職業(yè)院校的學(xué)生是未來(lái)社會(huì)主義建設(shè)者的重要力量。學(xué)校管理者需要在新常態(tài)背景下對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的新的問(wèn)題，新的挑戰(zhàn)做出積極的管理。

(作者單位：四川城市職業(yè)學(xué)院)