大學(xué)生第二課堂
——走進(jìn)南京審計(jì)大學(xué)博物館

宋 露 毛玉婷

(作者單位：南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院)

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大學(xué)生第二課堂
——走進(jìn)南京審計(jì)大學(xué)博物館

宋 露 毛玉婷

高校博物館作為博物館的一部分，具有收藏、觀賞等功能，同時(shí)也是學(xué)校的組成部分，因此含有教學(xué)、研究等教育意義。隨著博物館的不斷興起，作為學(xué)生第二課堂的高校博物館的教育建設(shè)也被重視起來，成為教育體系的一部分。高校博物館憑借其專業(yè)性與科學(xué)性，不僅給學(xué)生們提供了實(shí)踐教學(xué)的場所和資源，還是向社會(huì)傳播學(xué)校文化的窗口。總之，高校博物館在教學(xué)科研方面發(fā)揮著不可替代的作用。然而，在積極開展博物館教育的同時(shí)也存在一些亟需解決的問題。本文以南京審計(jì)大學(xué)博物館為例，對(duì)高校博物館的教育意義及開展方式等方面進(jìn)行探討研究，并對(duì)目前存在的問題進(jìn)行解剖，并提出相應(yīng)的解決方法和建議。

博物館教育 作用 開展方法

一、南審博物館開展第二課堂現(xiàn)狀

高校博物館是學(xué)校的標(biāo)志，代表了校園文化，被稱為“立體的書籍”。高校博物館獨(dú)特的學(xué)術(shù)性和科學(xué)性給在校學(xué)生們提供了專業(yè)性的教育。[1]南京審計(jì)大學(xué)博物館位于南京審計(jì)大學(xué)浦口校區(qū)，于2007年建成，占地面積大約2200平方米，主要由審計(jì)文化與教育博物館和貨幣博物館組成，以“分享知識(shí)、傳播文化、踐行育人、服務(wù)社會(huì)”為宗旨，充分展現(xiàn)了南京審計(jì)大學(xué)特色專業(yè)的發(fā)展歷程及科研成果。南京審計(jì)大學(xué)審博物館于每周二、周三的13點(diǎn)至17點(diǎn)免費(fèi)對(duì)在校學(xué)生開放，為學(xué)生們提供了了解審計(jì)與貨幣文化的資源和場所；同時(shí)博物館業(yè)對(duì)校外人員開放，可通過預(yù)約入館參觀學(xué)習(xí)。截止至2016年3月，參觀人數(shù)達(dá)到14萬人次左右，參觀者反應(yīng)積極，贏得了社會(huì)的認(rèn)可。

南京審計(jì)大學(xué)開展以審計(jì)文化教育博物館為教學(xué)資源開設(shè)了通識(shí)教育選修課，更好地向?qū)W生普及審計(jì)文化知識(shí)。為了充分利用博物館資源，南京審計(jì)大學(xué)于2016年6月加入全國高校博物館育人聯(lián)盟，與近百所高校交流合作，共同推廣博物館育人工作，履行博物館教育科研職能。同年9月，學(xué)校在新生入學(xué)伊始便組織全體新生參觀南審博物館，使新生更透徹的理解自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)專業(yè)的興趣和對(duì)學(xué)術(shù)追求的熱情，見證審計(jì)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。南京審計(jì)大學(xué)以其特有的審計(jì)文化吸引了諸多海內(nèi)外高校代表前來參觀學(xué)習(xí)，促進(jìn)了國內(nèi)外審計(jì)文化交流，提高了學(xué)校及博物館的知名度，使博物館更好的發(fā)揮了社會(huì)公共教育職能。

二、南審博物館在第二課堂作用

[2]高校博物館作為大學(xué)生綜合素質(zhì)的教育基地，是另一種傳播文化的形式，扮演著第二課堂的角色，發(fā)揮著育人啟蒙的作用。南京審計(jì)大學(xué)將博物館的直觀性和生動(dòng)性與學(xué)校教育的系統(tǒng)性和抽象性相結(jié)合，使博物館教育成為學(xué)校教育的補(bǔ)充與延伸，在教學(xué)育人方面具有不可替代的作用。

(一)鮮明獨(dú)特的教學(xué)方式

南京審計(jì)大學(xué)借助本校博物館開設(shè)了通識(shí)教育選修課，使博物館成為大學(xué)生現(xiàn)實(shí)意義上的第二課堂。通過對(duì)博物館的參觀，學(xué)生們可以了解古代源遠(yuǎn)流長的審計(jì)文化，認(rèn)識(shí)國家審計(jì)的法律依據(jù)和組織制度。館內(nèi)展示了大量與審計(jì)有關(guān)的案例，體現(xiàn)了審計(jì)在當(dāng)代社會(huì)所起到的重大作用，學(xué)生們可以根據(jù)博物館展示的內(nèi)容透徹地了解自己所學(xué)專業(yè)在未來發(fā)展的前景，將在課堂上學(xué)到的知識(shí)更好的消化吸收。

(二)專業(yè)系統(tǒng)的研究平臺(tái)

高校博物館承載著學(xué)校的歷史文化，是學(xué)校專業(yè)研究成果的展現(xiàn)。南京審計(jì)大學(xué)博物館設(shè)立了學(xué)術(shù)委員會(huì)，并開展科研型的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，用來研究和推進(jìn)審計(jì)教育以繁榮審計(jì)文化，促進(jìn)博物館蓬勃發(fā)展。

(三)對(duì)外宣傳的媒介

高校博物館以其獨(dú)有的特色文化，展開“特色名?！苯ㄔO(shè)，宣傳校園文化，擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響。南京審計(jì)大學(xué)博物館以審計(jì)為專題吸引了大批學(xué)者前來參觀學(xué)習(xí)，同時(shí)也引起了國外友人對(duì)審計(jì)事業(yè)研究的興趣，促成了國內(nèi)外審計(jì)文化交流。2016年5月，克羅地亞奧西耶克大學(xué)校長澤利科·圖爾卡利教授一行參觀了南京審計(jì)大學(xué)審計(jì)文化與教育博物館，在參觀中，澤利科·圖爾卡利教授一行對(duì)源遠(yuǎn)流長的中國審計(jì)文化表現(xiàn)出濃厚興趣，提高了學(xué)校的知名度，弘揚(yáng)了學(xué)校的特色文化。

(四)高校特色知識(shí)文化的藏書閣

高校博物館作為博物館的一部分，具有博物館基本的收藏功能。高校博物館的藏品有較強(qiáng)的專業(yè)性，收藏著其他博物館沒有的罕見資料，是充滿文化內(nèi)涵的“立體書籍”。南京審計(jì)大學(xué)博物館貨幣館中收藏著形形色色的貨幣，展示了貨幣的演變歷程，體現(xiàn)了當(dāng)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。其中，目前發(fā)現(xiàn)的我國歷史上最早的金幣--“郢愛”就被收藏于此。

三、開展第二課堂的教育方法及探索

高校博物館作為師生專業(yè)交流的場所，傳播優(yōu)秀文化的窗口，學(xué)生的第二課堂，應(yīng)積極探索博物館教育模式，充分利用博物館資源，加強(qiáng)人們對(duì)高校博物館的認(rèn)知，拓寬社會(huì)教育服務(wù)范圍，提高博物館利用率。我國博物館學(xué)專家蘇東海曾說：“博物館教育以其巨大的實(shí)物教育資源為依托，有條件發(fā)展成為學(xué)校教育以外的第二教育系統(tǒng)。”

(一)[3]高校博物館要打造具有校園文化特色的主題博物館，以展示其獨(dú)特的校園文化

南京審計(jì)大學(xué)博物館是以審計(jì)為主題，開設(shè)審計(jì)文化館和貨幣館，凸顯其辦學(xué)特色，展示文化內(nèi)涵。位于審計(jì)文化與教育博物館一樓的 “審計(jì)教育名人廊”就是為了感懷和追憶為審計(jì)事業(yè)做出偉大事業(yè)的人們，也激勵(lì)和鼓舞了參觀的大學(xué)生們勇于投身于審計(jì)事業(yè)，實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

(二)高校博物館教育的開展不僅僅需要充滿學(xué)術(shù)氣氛的場所，還需要具有高素質(zhì)的教育工作者

高校博物館的每一件展品都蘊(yùn)藏著其豐富的文化內(nèi)涵，如果有高水準(zhǔn)和雄厚知識(shí)的工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，那么學(xué)生們就能更清晰透徹的掌握專業(yè)的知識(shí)，引起他們對(duì)第二課堂的興趣。

(三)開辦學(xué)術(shù)知識(shí)講座是傳播校園文化的重要形式

充分調(diào)動(dòng)博物館優(yōu)越的條件，舉辦專題講座，豐富課堂形式，增強(qiáng)高校博物館的感染力和吸引力。南京審計(jì)大學(xué)博物館開展了審計(jì)文化講壇以傳播審計(jì)文化，弘揚(yáng)審計(jì)精神，可以使學(xué)生得到文化的熏陶，同時(shí)也提高了自身文化素質(zhì)，陶冶文化情操，是充滿教育意義的活動(dòng)。

四、第二課堂開展的問題與建議

我國高校博物館在蓬勃發(fā)展的同時(shí)也暴露了一些問題。高校博物館要起到第二課堂作用的前提是博物館要健康持久地經(jīng)營下去，高校博物館的經(jīng)費(fèi)大都是由學(xué)校來承擔(dān)的，資金來源單一，會(huì)制約博物館自身的建設(shè)與完善進(jìn)而影響高校博物館的質(zhì)量與職能的發(fā)揮。所以，[4]高校博物館在爭取國家支持的同時(shí)也要充分利用館藏資源來拓寬資金來源，比如結(jié)合當(dāng)代熱點(diǎn)問題，尋求合作機(jī)遇拓展經(jīng)營項(xiàng)目，吸納社會(huì)資金來更新陳列，突出特色。另外，高校博物館在一定程度上具有封閉性，例如南京審計(jì)博物館規(guī)定本校學(xué)生可憑學(xué)生證入館參觀，而對(duì)于校外人員則要提前預(yù)約，開放的時(shí)間也只是每周二、周三的13點(diǎn)至17點(diǎn)，大多數(shù)高校博物館也是如此，使高校博物館的資源利用率低下。對(duì)此高校博物館可以也要提高開放度，加強(qiáng)自我宣傳，擴(kuò)大服務(wù)范圍，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公共教育的職能。此外，高校博物館也應(yīng)當(dāng)積極招募志愿者，提供高質(zhì)量講解，展現(xiàn)博物館魅力。2014年6月，南京審計(jì)大學(xué)成立了首屆博物館學(xué)生助理團(tuán)，為每位參觀者展示一個(gè)美好的博物館，并守護(hù)和傳承審計(jì)和貨幣文化館的精神。

五、結(jié)語

博物館是歷史的濃縮，是文化的載體。高校博物館是一個(gè)充滿文化氣韻的知識(shí)殿堂，蘊(yùn)含著深厚的文化底蘊(yùn)，是參觀者接受精神洗禮和陶冶情操的地方。博物館內(nèi)形形色色的展品可以使大學(xué)生們沖破固有思維的束縛，發(fā)揮自己的想象去重溫歷史的同時(shí)也啟迪心扉，提升修養(yǎng)。高校博物館在輔助教育工作的同時(shí)也要注重自身的長久發(fā)展，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的浪潮，去粗取精，實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值。

[1]學(xué)校概況—南京審計(jì)大學(xué)博物館[Z].

[2]白瑩.我國高校博物館發(fā)展現(xiàn)狀研究[D].南京:南京師范大學(xué),2014.

[3]劉欣.高校博物館在校園文化建設(shè)中的作用和實(shí)踐模式——以“中國(哈爾濱)森林博物館”為例[J].學(xué)理論,2016(06):175～176.

[4]藺光.我國高校博物館科普功能研究[D].沈陽:東北大學(xué),2008.

(作者單位：南京審計(jì)大學(xué)金審學(xué)院)

本文系江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目：關(guān)于“博物館作為公共設(shè)施豐富人們精神生活效果”調(diào)查研究，項(xiàng)目編號(hào)：201513994004Y。