寓教于樂
——提高幼兒園學前教育活動的有效性

胡慧玲

寓教于樂
——提高幼兒園學前教育活動的有效性

胡慧玲

隨著社會的不斷進步，人們的文化水平和意識獲得了有效地提高，并且對孩子們的教育也上升到了新的層次?，F(xiàn)有的幼兒園教育，教學目標普遍地以識字認數(shù)為主，并不要求孩子們獲得多余的學識，殊不知，幼兒園正是孩子們智慧的萌芽，在這個階段，孩子們通過有效的教學活動，可以逐步獲得優(yōu)良的成長，并且提升自己的認知程度。但是當前的許多幼兒園教學活動并不是那么富有趣味性和學習性，反而十分的單一無趣，甚至總在重復(fù)傳統(tǒng)的小游戲。本文著重探討了有效性教育活動在幼兒園的充分發(fā)展和應(yīng)用，并提出了一部分自己的見解，望能夠在一定程度上對幼兒園教學活動的有效改革起到一定的促進作用。

幼兒園 學前教育 活動 有效性

傳統(tǒng)的幼兒園教育，主要教學目的在于培育孩子們一定的認知，為他們奠定將來學習的基礎(chǔ)。這樣的教育目標當然存在一定的可行性，但是，在另一方面它沒有深層次地挖掘孩子們的想象力以及他們的興趣，不同的孩子在幼兒園也會逐步形成不同的學習風格，活潑的孩子們更多的期待是玩，而文靜的孩子喜歡看漫畫，面對這樣的狀況，教師可以進行適當?shù)囊龑?dǎo)。隨著新課程的全面改革，當前教學的目的已經(jīng)變?yōu)榱伺囵B(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才，因此，僅僅引領(lǐng)孩子們讀書習字是不夠的，還需要多方位注意他們的行動，以有效的活動帶領(lǐng)大家培養(yǎng)各方面的興趣，并逐步釋放他們的想象力，使他們真正健康愉悅的成長。

一、幼兒園教育活動的發(fā)展現(xiàn)狀及原因

當今的幼兒園教育活動，普遍地以傳統(tǒng)游戲居多，比如“老鷹捉小雞”“123木頭人”，這些游戲雖然可以鍛煉孩子們的靈活性，但是對于學生的思維卻并沒有太大的提升，并且隨著時代的轉(zhuǎn)變，許多學生已經(jīng)對這些游戲沒有太大的興趣，處于幼兒園階段的孩子們，他們十分地渴望學習和成長，在這段時間，無論是在課上還是在教育活動當中，嘴上最喜歡掛一句為什么，尤其對于那些不懂的常識他們能夠?qū)W習掌握地特別快?？墒牵S多的學前教育老師，對于孩子們的為什么常常感到頭疼，有些時候不知道怎么回答，于是孩子們會感到十分的迷茫。其實，現(xiàn)今的孩子們在幼兒園的學習期，是十分聰慧的，對于想要追尋的問題，他們會格外地注意和探討，并且他們喜歡做各種各樣充滿樂趣的游戲，但是現(xiàn)如今的幼兒園教育內(nèi)容顯然沒跟上孩子們的認知，因此，幼兒園的教育活動等內(nèi)容需要隨著時代的變革獲得全方位的提高。

二、提高有效性教育活動的方法

（一）創(chuàng)新教育活動內(nèi)容，推動孩子們健康成長

傳統(tǒng)的幼兒園教學活動，雖然具有一定的趣味性，但是，缺乏知識層面的支持，并且僅僅停留在表面，沒有太多的實際含義，孩子們從其中最多能夠活躍部分思維，而對于其他方面的成長則無甚作用。高效的教育活動應(yīng)該不僅僅以簡單的游戲為主，同時也要能夠多方面地促進孩子們的成長，為此，教師在創(chuàng)設(shè)教育活動時，應(yīng)當不只是關(guān)注游戲的趣味性，也要以教學內(nèi)容為鋪墊，多層次地展開教育，使孩子們在享受樂趣的同時，也自然而然地接受了大部分認知和常識，一定程度上促進了學生們的健康發(fā)展。

（二）注重語言交流溝通，培育孩子們學習習慣

要想充分發(fā)揮教學活動的高效性教學，師幼之間的交流互動是必不可少的。在教學活動開展時，孩子們必然會產(chǎn)生一系列的問題和疑惑，如果不及時地加以解決，必然會影響活動的整體教學效果。除此之外，幼兒園的孩子們由于周邊生活環(huán)境不一樣，也會產(chǎn)生不同的活動興趣，有的喜歡模仿游戲，有的喜歡跳繩游戲，在這時候，教師應(yīng)當及時地進行細致的詢問，關(guān)注每個孩子的興趣，并據(jù)此創(chuàng)設(shè)不同的游戲環(huán)節(jié)或情境，使每個孩子都能快樂地融入其中。孩子們經(jīng)過教育活動的熏陶，在心靈上必然產(chǎn)生許多變化，教師在這個階段要努力地與之進行溝通，并加以正確的引導(dǎo)和糾正，培育他們健康的學習方法。

（三）加強教學語言轉(zhuǎn)變，充分展現(xiàn)活動的趣味

在幼兒園中，良好的教育活動離不開教師的莘莘教誨，同時教師語言的生動幽默也會感染學生們的心靈。因此，在幼兒園教育活動當中，首先教師要逐步提高自身的語言文化素養(yǎng)，并在教育活動中正確引導(dǎo)活動的各部分開展，以積極幽默的語言對教育內(nèi)容進行講解，讓大家樂在其中，學在其中。除此之外，在教育活動當中，教師要善于運用激勵性的語言，鼓勵每一個孩子參與到教學活動當中，并肯定每個孩子的興趣和能力，最終促進活動的有效開展。

三、結(jié)語

作為孩子們智慧萌芽的伊始，幼兒園的教育越來越受到了廣泛的關(guān)注，而其若想獲得本質(zhì)性的提高，必須著重提高教育活動的有效性，因此，幼兒園教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)健康的學習環(huán)境，培育孩子們的優(yōu)良學習興趣，逐步促使他們快樂地成長，并為未來的學習奠定扎實的基礎(chǔ)。

［1］姚亞飛，孫學麗.幼兒園游戲教學評價的三個基本問題：內(nèi)容、標準和思路［J］.基礎(chǔ)教育研究，2012（05）.

［2］董鳳華.幼兒園教育活動中的師幼交往的思考［J］.科學大眾（科學教育），2011（11）.

［3］余霞.建立積極有效的師幼互動關(guān)系的研究［J］.科技信息，2011（16）.

（作者單位：四川省達州市政府機關(guān)幼兒園）