職技校班主任提升信息技術(shù)能力探析

魏小兵

職技校班主任提升信息技術(shù)能力探析

魏小兵

隨著我國(guó)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)發(fā)展也越來(lái)越快，全覆蓋的WIFI以及手機(jī)4G網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的工作、生活沖擊越來(lái)越大。作為職技校班主任，要能順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日新月異，把網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)用于日常管理過(guò)程中，提升班主任工作質(zhì)量和效率。本文就作者多年工作經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了如何在班級(jí)管理中利用好信息技術(shù)，提升管理水平。

職技校 班主任工作 網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù) 班級(jí)管理

職技校學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)交流思想、休閑娛樂(lè)。網(wǎng)絡(luò)正悄無(wú)聲息地改變著他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。班主任要改變思想，改掉傳統(tǒng)的說(shuō)教模式，利用網(wǎng)絡(luò)可以在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間抓住機(jī)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。當(dāng)然這也對(duì)技校班主任工作提出了挑戰(zhàn)。班主任可以從以下幾個(gè)方面對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理：

一、正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)

目前，職技校班主任都出生于90年代之前，他們接受的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是由開(kāi)始走向成熟的發(fā)展過(guò)程，在這過(guò)程中，有些人較好的接受了信息技術(shù)教育，但也有很多人只是階段性、間歇性的學(xué)習(xí)了信息知識(shí)。職技校班主任可通過(guò)自身學(xué)習(xí)，甚至可以請(qǐng)教學(xué)生，提升自己網(wǎng)絡(luò)收集、整理和信息處理的能力，網(wǎng)絡(luò)上有很多優(yōu)秀資源以及教育學(xué)生和管理班級(jí)的經(jīng)典案例、經(jīng)驗(yàn)，班主任可以通過(guò)搜集相關(guān)資料，在班會(huì)課進(jìn)行有針對(duì)性的教育和主題活動(dòng)，促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我教育，這可以提升班主任的管理班級(jí)的效率。

二、借助網(wǎng)絡(luò)，提升管理能力

（一）建立QQ群、微信群

多年的工作經(jīng)驗(yàn)表明，現(xiàn)在很多職技類(lèi)在校學(xué)生喜歡QQ聊天，所以可以利用QQ建立班級(jí)群，而家長(zhǎng)基本不玩QQ，但他們喜歡微信，可以建立微信家長(zhǎng)群，便于溝通和交流。這要求班主任能精通QQ和微信兩個(gè)交流軟件。利用好這兩個(gè)軟件，可以很好地解決一些面談和電話(huà)中所無(wú)法解決的問(wèn)題。比如，有些心理健康教育方面的內(nèi)容，很多學(xué)生礙于自尊，沉默寡言，有很多隱私不愿意公開(kāi)，一般情況，班主任和學(xué)生的面談很難取得良好的教育效果，有時(shí)甚至花費(fèi)了較多的時(shí)間也沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，此時(shí)班主任可以通過(guò)QQ聊天平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，可以在夜深人靜的時(shí)候，老師和學(xué)生間通過(guò)打字的方式敞開(kāi)式的聊天，班主任不失時(shí)機(jī)的進(jìn)行思想和心理教育。另外班主任也可以通過(guò)進(jìn)入學(xué)生QQ空間查閱相關(guān)動(dòng)態(tài)，了解每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)之外的一些生活和思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決一些問(wèn)題。微信家長(zhǎng)群也可以發(fā)揮老師和家長(zhǎng)間的橋梁作用，現(xiàn)在基本都是獨(dú)生子女，每個(gè)父母都關(guān)心孩子在校的生活和學(xué)習(xí)狀態(tài)，老師可以通過(guò)視頻、圖片、文字等把班級(jí)的一些動(dòng)態(tài)發(fā)到群里面，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解情況。借助QQ和微信能很方便地傳遞信息，促進(jìn)家長(zhǎng)，學(xué)生和老師之間的相互理解，形成教育合力，減輕了班主任工作負(fù)擔(dān)的同時(shí)也提升了管理效率。

（二）制作班級(jí)網(wǎng)頁(yè)或微博

職技校學(xué)生沒(méi)有升學(xué)壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)非常輕松，如何將這種輕松的生活凝結(jié)成一個(gè)良好的班級(jí)文化，班主任可以借助網(wǎng)絡(luò)工具制作班級(jí)的網(wǎng)站頁(yè)面或微博主頁(yè)，設(shè)置班級(jí)的一些學(xué)生作為管理員，將班級(jí)里每天發(fā)生的事和班級(jí)在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得的榮譽(yù)和圖片在上面進(jìn)行展示，這可以有效增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。當(dāng)然，網(wǎng)站頁(yè)面需要精心設(shè)置，一個(gè)精美的網(wǎng)頁(yè)也體現(xiàn)了班級(jí)的精氣神，里面可以設(shè)置不同模塊，比如“班級(jí)實(shí)事”、“榮譽(yù)榜”、“我的榜樣”、“大家說(shuō)”、“討論區(qū)”、“個(gè)人檔案”、“考試相關(guān)”等。一些重要的信息可定期發(fā)布在網(wǎng)站上，一些隱私信息需要學(xué)生和家長(zhǎng)憑密碼查看，班主任在網(wǎng)站初期要多鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)多登陸到網(wǎng)站更新和查看信息，讓他們慣性查看網(wǎng)站，獲得有用的班級(jí)管理信息，相反也能激勵(lì)管理者更加完善網(wǎng)頁(yè)，如此良性循環(huán)能通過(guò)網(wǎng)頁(yè)形成良好班級(jí)文化。

（三）建立完善的班級(jí)管理制度，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

目前，職技校學(xué)生大都不愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡玩，喜歡網(wǎng)絡(luò)各種網(wǎng)絡(luò)游戲，很多學(xué)生在宿舍也在玩手機(jī)游戲，有的玩到無(wú)法控制。班主任如果在班會(huì)課三聲五令對(duì)游戲進(jìn)行禁止，那起到的效果肯定微乎其微。班主任可以設(shè)立獎(jiǎng)懲制度，規(guī)定11點(diǎn)必須準(zhǔn)時(shí)休息，讓宿舍長(zhǎng)每天在11點(diǎn)進(jìn)行視頻點(diǎn)名，隨后可以不定期的分派不同學(xué)生進(jìn)行抽查拍照點(diǎn)名，遇到有違反規(guī)定的學(xué)生，可以通過(guò)班級(jí)的一些活動(dòng)贏取免責(zé)機(jī)會(huì)，對(duì)于屢教不改的孩子，首次在QQ群進(jìn)行公開(kāi)批評(píng)，再出現(xiàn)的到家長(zhǎng)群公布，三次以上可以在班會(huì)上進(jìn)行教育，當(dāng)然，班主任私下可以跟學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)的說(shuō)教，了解游戲的吸引之處，很多游戲之所以吸引學(xué)生，基本都是采用的積分和階段目標(biāo)模式。班主任也可以借鑒這種模式，讓這些學(xué)生分階段設(shè)立目標(biāo)，分步實(shí)施、分布考核獎(jiǎng)勵(lì)，達(dá)到激勵(lì)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，技校班主任工作復(fù)雜而又具體，在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代下，班主任要緊跟時(shí)代步伐，利用好信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)帶來(lái)的便利，用于班級(jí)管理，在緩解班主任工作壓力的同時(shí)，最大限度地緩解班主任工作壓力，提高教育管理效率，推動(dòng)職技校學(xué)生健康成長(zhǎng)。

［1］李云清.運(yùn)用QQ管理班級(jí)［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2004（17）.

［2］張悅.班級(jí)——科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活的主戰(zhàn)場(chǎng)［J］.班主任之友，2008（12）.

（作者單位：江蘇省常州技師學(xué)院）