淺談高中物理教學(xué)中以訓(xùn)練為主線功能的運(yùn)用

張 銳

(江蘇省淮安市漣水金城高級(jí)中學(xué) 江蘇 淮安 223400)

淺談高中物理教學(xué)中以訓(xùn)練為主線功能的運(yùn)用

張 銳

(江蘇省淮安市漣水金城高級(jí)中學(xué) 江蘇 淮安 223400)

高中物理以訓(xùn)練為主線課堂教學(xué)模式就是堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，各因素和諧發(fā)展，形成一個(gè)優(yōu)化的能體現(xiàn)主體意識(shí)既和諧又高效的教學(xué)過(guò)程。其中教學(xué)目標(biāo)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程操作的中心任務(wù)；學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體；教師是把握教學(xué)活動(dòng)方向、引導(dǎo)學(xué)生和諧高效學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)師；教材、方法、情景、評(píng)價(jià)都是學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的媒體。教師的教不是一般的傳授，它是有目的、有計(jì)劃、有高度藝術(shù)風(fēng)格的育人過(guò)程，在物理教學(xué)中要充分發(fā)揮基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練、綜合運(yùn)用能力培養(yǎng)的主導(dǎo)作用。學(xué)生的內(nèi)因起決定性的因素，如果學(xué)生不發(fā)揮學(xué)習(xí)主人翁的態(tài)度、不積極參與教學(xué)活動(dòng)，即使有最好的教師，最好的方法、情景、教材等媒體，學(xué)生不聽(tīng)、不看、不說(shuō)、不寫(xiě)，教學(xué)目標(biāo)始終也只能成為空中樓閣。因此，物理教學(xué)應(yīng)在謀劃設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)上狠下功夫，以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，營(yíng)造寬松、民主、和諧、高效的教學(xué)氛圍。

1 著眼四個(gè)環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

1.1 鉆研教材，把握特點(diǎn)

物理新教材突出時(shí)代特點(diǎn)，課文圖文并茂，生動(dòng)活潑，融思想性、知識(shí)性、趣味性、實(shí)踐性為一體。教師必須認(rèn)真鉆研教材，把握特點(diǎn)，選擇教法，有效地“導(dǎo)學(xué)”，以取得最佳教學(xué)效果。

1.2 提高認(rèn)知，發(fā)展思維

教師“聞道在先”。教師主導(dǎo)的首要問(wèn)題在于提高學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生判別是非、善惡、美丑，促進(jìn)學(xué)生道德思維發(fā)展。教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)啟學(xué)生求知明理的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生探究圖文中蘊(yùn)含的道理，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)特的見(jiàn)解，讓學(xué)生感受道德思維發(fā)展的樂(lè)趣。

1.3 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感

激發(fā)培養(yǎng)情感，是教師主導(dǎo)作用的關(guān)鍵所在。教師在教學(xué)中，一要自己對(duì)生活充滿(mǎn)希望，以自己對(duì)黨、對(duì)祖國(guó)、對(duì)他人的情和愛(ài)，移情于教，作用于學(xué)生；二要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)興趣情感，以情載理，以情育人。

1.4 聯(lián)系實(shí)際，指導(dǎo)行為

物理課要著眼落實(shí)教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。教師應(yīng)貫徹知行統(tǒng)一原則，聯(lián)系社會(huì)生活和學(xué)生的具體表現(xiàn)，在行為習(xí)慣培養(yǎng)上，給予具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)照道德規(guī)范，既知道“為什么”，又知道“怎么做”。教師還應(yīng)嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，在道德行為上為學(xué)生作出示范，更好地發(fā)揮自己的榜樣主導(dǎo)作用。

2 遵循五個(gè)原則，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體

2.1 讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程

在教學(xué)中，教師必須建立相互平等、相互尊重、共同配合的師生關(guān)系，讓學(xué)生主動(dòng)地參與課前準(zhǔn)備活動(dòng)、課堂教學(xué)活動(dòng)、課后延伸教育活動(dòng)。只有使學(xué)生積極投入教學(xué)全過(guò)程，成為受教育的主體，才能使教育轉(zhuǎn)化為自我教育，使品德心理內(nèi)化成為可能。

2.2 讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)

教學(xué)中，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評(píng)價(jià)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、相互評(píng)價(jià)，共同提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)能力。

2.3 讓學(xué)生自主體驗(yàn)

物理知識(shí)的獲得，光靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不行，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，應(yīng)該讓全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手參與情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，獲得體會(huì)，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)。

2.4 讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展

物理教學(xué)要面向全體學(xué)生，尤其要多關(guān)心后進(jìn)生，注意調(diào)動(dòng)他們的積極性，善于發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點(diǎn)。如讓他們多一點(diǎn)發(fā)言機(jī)會(huì)，多一些活動(dòng)機(jī)會(huì)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步多加肯定鼓勵(lì)，對(duì)他們不足之處多加熱情幫助。只有這樣，才能讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。

2.5 發(fā)揮學(xué)生榜樣的作用

學(xué)生中的優(yōu)秀典型是學(xué)生最熟悉的榜樣，是全體學(xué)生觀察分析良好行為的活榜樣。物理課教學(xué)要聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生活榜樣的教育作用，引導(dǎo)學(xué)生分析身邊的活榜樣。除了要聯(lián)系典型活榜樣，還要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的點(diǎn)滴好榜樣，讓學(xué)生感受到：人人都有好榜樣，處處都有活雷鋒。

3 把握三個(gè)方面，使課堂教學(xué)形成訓(xùn)練主線

3.1 知情意行整體訓(xùn)練

在學(xué)生的思想形成發(fā)展中，知情意行是互相聯(lián)系、互相影響、互相滲透的。物理課堂教學(xué)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求，把說(shuō)理訓(xùn)練、育情訓(xùn)練、導(dǎo)行訓(xùn)練有機(jī)地聯(lián)系在一起，形成具有特定內(nèi)容、由淺入深、有機(jī)聯(lián)系的一條訓(xùn)練主線。在訓(xùn)練主線的具體環(huán)節(jié)中，應(yīng)有所側(cè)重。如，說(shuō)理型課文則側(cè)重于說(shuō)理訓(xùn)練，導(dǎo)行型課文則側(cè)重于導(dǎo)行訓(xùn)練。只有形成整體有機(jī)的訓(xùn)練主線，把物理課上成訓(xùn)練課，才能使學(xué)生在具體生動(dòng)的教學(xué)訓(xùn)練中，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3.2 訓(xùn)練“五要素”整體設(shè)計(jì)

物理教學(xué)必須對(duì)確定訓(xùn)練內(nèi)容、選擇訓(xùn)練形式、運(yùn)用訓(xùn)練手段、把握訓(xùn)練時(shí)機(jī)、控制訓(xùn)練“度”這五要素作整體設(shè)計(jì)，形成有機(jī)組合的訓(xùn)練主線。不同內(nèi)容不同課型的課，其訓(xùn)練形式和手段應(yīng)該因文因課而異。每節(jié)課的教學(xué)訓(xùn)練都要把握好時(shí)機(jī)，控制好“度”，講求教育效果，使物理課成為說(shuō)理、育情、導(dǎo)行的訓(xùn)練課。

3.3 課內(nèi)與課外有機(jī)聯(lián)系

物理教學(xué)效果，有的是課課收獲可檢驗(yàn)，具有可測(cè)性；有的則需課后實(shí)踐鞏固提高。因此必須注意課外延伸教育，使課外行為實(shí)踐訓(xùn)練成為課內(nèi)訓(xùn)練主線的補(bǔ)充和延續(xù)。

G633.7

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