新考綱后的高三語文復習備考建議

汪 平

(四川省屏山縣中學校 四川 屏山 645350)

新考綱后的高三語文復習備考建議

汪 平

(四川省屏山縣中學校 四川 屏山 645350)

近日，教育部考試中心發(fā)布《2017年高考考試大綱修訂內(nèi)容》后，高中教育界的師生們掀起大波，社會上家長們也頻頻熱議。但筆者覺得應靜心思考，沉著應對，建立適合自己的復習備考方案。下面，就語文科談談自己的想法，以期行家斧正。

《考綱修訂內(nèi)容》具體變化為：

①能力目標設計學科化，注重考查更高層級的思維能力，如鑒賞評價能力。②適度增加閱讀量，考查信息時代和高校人才選拔要求的快速閱讀能力和信息篩選處理能力。③取消選考模式，將“文學類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”均作為必考內(nèi)容。④在“古詩文閱讀”部分增加“了解并掌握常見的古代文化常識”的考查內(nèi)容。

可以預測的是：

第一，試題變化

①總體來看，選擇題會增加，主觀題減少。②閱讀量增加，要求學生的閱讀速度，大概有15%至20%的學生會做不完題。③古詩文中的傳統(tǒng)節(jié)日、民俗等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。④取消選考，文學、實用均考查。目前的消息是三種閱讀類型(論述、文學、實用)每種考三道題，共35分。⑤詩歌極可能變?yōu)橐坏肋x擇，一道主觀題。⑥默寫有可能降為五分。⑦150分總分不變?，F(xiàn)代文閱讀35分，古詩文閱讀35分，語言應用20分，作文60分。

第二，影響初步分析

對于高三學生：①語文能力強的學生較有優(yōu)勢，思維較機械的學生會受到?jīng)_擊。②更加重視閱讀。要養(yǎng)成閱讀習慣，加快閱讀速度，提高理解水平，培養(yǎng)信息篩選能力。③閱讀量的增加可能會影響到作文的寫作，部分學生將答不完卷。

對于高三語文教學：①能力為本，學科素養(yǎng)是關(guān)鍵。注重培養(yǎng)學生理解和運用語言的能力。②務必上好閱讀課和寫作課。閱讀教學要全面化，只選擇一種文體不再可行。③ 2017年高三備考的策略應重新調(diào)整。關(guān)注其他省份的試題，不能只備考全國卷。樣板題目變少，題目靈活性增加。④格外關(guān)注答不完卷的學生。

第三，應對方案

①在考試大綱沒有發(fā)布之前，建議大家以古詩文為主要復習內(nèi)容，同時每周有一次作文訓練，同時擴大“閱讀+寫作”的讀寫一體的份量。②成語、病句、銜接語言運用等內(nèi)容先放一放，等考綱發(fā)布后根據(jù)樣題等信息再確定復習考點內(nèi)容。

同時注意，2017版高考語文《考試大綱》必背篇目的變化：

第一，背誦總篇目由64篇增加到75篇(段)。

第二，高中14篇背誦課文不變。

第三，初中45篇背誦課文不變，刪1篇換2篇增13篇，具體如下：

1.刪：韓愈《早春呈水部張十八員外》 ；

2.換：《論語十則》換成《論語》12章，《孟子二章》換成《孟子三章》 ；

3.增：(1)《莊子》一則、(2)《禮記》一則(雖有佳肴)、(3)《列子》一則(伯牙善鼓琴)、(4)《答謝中書書》((南朝)陶弘景)、(5)《湖心亭看雪》、(6)《河中石獸》、(7)《十五從軍征》、(8)《登幽州臺歌》、(9)《木蘭辭》、(10)《黃鶴樓》(崔顥)、(11)《賣炭翁》、(12)《滿江紅》(秋瑾)、(13)《南鄉(xiāng)子》(何處望神州)。

基于以上的分析，我們確立如下復習理念：“注重讀寫積累，夯實讀寫基礎(chǔ)；強化讀寫主線，技巧合理訓練；細微之處入手，突出精講精練；背誦、記憶、訓練、考試有機結(jié)合，宏觀微觀相結(jié)合”。

學情教情分析與對策：

研究學生學習規(guī)律、心理、知識結(jié)構(gòu)，研究教法學法。把準考點，理清知識點，找準教與考、教與學的結(jié)合點。依據(jù)學情調(diào)整教學內(nèi)容和方法，力求實效。

第一，基礎(chǔ)知識學情教情

學生的字音、字形、成語、語病、標點、文言實虛詞、句式、邏輯關(guān)系、文體常識等基礎(chǔ)知識掌握得還不夠扎實，失分較多。

措施：①督促學生讀背結(jié)合，理解并運用相關(guān)知識。②對基礎(chǔ)知識要低起點、全覆蓋、高密度、分門別類加以練習，并及時反饋，狠抓落實。③注重課前活動和課后反饋檢測。

第二，現(xiàn)代文閱讀學情教情

學生快速選擇文本，快速閱讀，快速審題、思考，快速組織語言準確表達對文本理解和賞析的能力有待進一步提高，抓不住要領(lǐng)，找不到切入點。

措施：①小閱讀可以印發(fā)比較成熟的題型分析和閱讀技巧指導材料，讓學生依此訓練，保證幾天練篇文，強化技巧和語感。②大閱讀可以專練一種，兼及其它，訓練速讀能力，補充各類文體的文體常識和閱讀要領(lǐng)，學會各類題型解法，大膽嘗試精練幾篇典型文，讓學生爛熟于心，爭取能夠舉一反三。

第三，文言文閱讀

學情教情：

學生因語法基礎(chǔ)薄弱，對詞法和句法的理解還有困難；一些重點詞句的理解翻譯還不鞏固。

措施：①利用筆記本讓學生基本了解詞性與句法，和課堂運用要有機結(jié)合。②強化重點課文的熟讀和背誦。③搜集整理若干文言典型句子編成測試學案，達成對文言基本知識的考查，在訓練中理解鞏固相關(guān)知識。

第四，古詩鑒賞

學情教情：學生讀的詩歌鑒賞文章較少，稍難點的詩歌讀不懂；懂點的詩歌又因為掌握的術(shù)語不夠規(guī)范，不知如何組織有效語言表達對詩歌的理解。

措施：①編輯適當?shù)脑姼梃b賞文章，讓學生閱讀，體會如何鑒賞。②整理詩歌相關(guān)必用知識和技巧，讓學生熟悉各種主題的詩歌、各類詩歌技巧和賞析技巧。③強化對典型詩歌的背誦。

第五，作文

學情教情：

四十二三的作文居多，高分層偏少；幾個例子加幾個分論點泛泛議論觀點不夠鮮明的議論性作文居多。

措施：

開展扎實有效的寫作教學活動：

一是高三作文備考基本原則：

以學生練習、文章示范為主，理論指導為輔。

以微觀指導、方法點撥為主，提要求或者標準為輔。

以“基礎(chǔ)級”、結(jié)構(gòu)為主，以語言為輔。

以指導細節(jié)、吸引閱卷老師的眼睛為主，以張揚個性特長為輔。

二是考場作文的總目標應該是：

重審題，寫扣題文；重點題，寫鮮明文；重文體，寫合體文；重結(jié)構(gòu)，寫清晰文；重素材，寫充實文；重語言，寫精彩文；重文面，寫整潔文。

總之，為了美好的理想而活著，莊嚴地思考，認真地工作的人，他的靈魂是高貴的。

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