新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育策略初探

文/吉林醫(yī)藥學(xué)院 孫鶴瑜

新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育策略初探

文/吉林醫(yī)藥學(xué)院 孫鶴瑜

思想政治教育在大學(xué)教育體系中占有重要的位置，是推動(dòng)大學(xué)思想政治教育目標(biāo)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，高校學(xué)生思想受到經(jīng)濟(jì)及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的強(qiáng)烈沖擊，面對(duì)這一問(wèn)題，高校必須加大思政教育力度，引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生們的思想教育，完善和優(yōu)化思想政治教育體系，讓高校成為思政教育的新陣地。本文首先分析了新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值，重點(diǎn)闡述了新時(shí)期大學(xué)思想政治教育新體系的構(gòu)建策略。

大學(xué)生；思想政治教育；途徑

長(zhǎng)期以來(lái)，高校思政教育受到黨和國(guó)家的高度重視，思政教育與高校人才培養(yǎng)目標(biāo)與質(zhì)量息息相關(guān)。因此，高校應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，針對(duì)當(dāng)前高校大學(xué)生思想特點(diǎn)，確定新時(shí)期高校思政教育目標(biāo)及教育體系，明確教育模式，提高大學(xué)生思想教育的科學(xué)性與實(shí)效性。

一、新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育的價(jià)值

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，高校思政教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，如何針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的思想特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的思想品德教育，將現(xiàn)代教育理念融入其中是思政教師重點(diǎn)研究的課題。

（一）有利于各階段思政教育的對(duì)接。思想道德教育貫穿整個(gè)學(xué)生時(shí)代，大學(xué)思政教育很多內(nèi)容與中學(xué)思政教育內(nèi)容相通，甚至有所重復(fù)，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更容易理解和接受。另一方面，高校思政教師要根據(jù)現(xiàn)階段大學(xué)生的心理特點(diǎn)與思想活動(dòng)來(lái)確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及方法，有利于明確大學(xué)思政教育與其他階段思政教育的不同與相同之處，不斷的優(yōu)化與完善大學(xué)思政教育體系。

（二）有利于提升大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性。大學(xué)教育與其他教育階段不同，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)階段的變化，大學(xué)生思想及心理會(huì)產(chǎn)生不同的認(rèn)識(shí)與精神需求，而思想政治教育必須順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展而轉(zhuǎn)變教育手段，才能最大程度的滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的要求，同時(shí)也能夠?qū)⑺颊逃淤N近學(xué)生的生活，提升思想政治教育的針對(duì)性與實(shí)效性。

（三）有利于大學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。高校承擔(dān)著為社會(huì)輸送人才的重任，人才的培養(yǎng)關(guān)系著學(xué)校的發(fā)展，同時(shí)也是國(guó)家發(fā)展的基礎(chǔ)，高校思政教育的開(kāi)展，有利于提高學(xué)生的民族自豪感、社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、勇于拼搏的精神，這是大學(xué)思政教育的目的，也是人才的基本素質(zhì)。因此，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育是十分必要的。

二、新時(shí)期大學(xué)思想政治教育新體系的構(gòu)建

新時(shí)期，傳統(tǒng)的思政教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)期大學(xué)生的精神需求，高校思政教師要轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷探索新方法、新思路，優(yōu)化思政教育模式，完善教學(xué)體系。

（一）營(yíng)造大學(xué)生思想政治教育的“互聯(lián)網(wǎng)+環(huán)境”。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，信息技術(shù)在我們的生活、學(xué)習(xí)、工作中發(fā)揮著重要的作用，也充當(dāng)著無(wú)可替代的角色。高?？梢岳镁W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，改變傳統(tǒng)的教育模式，實(shí)現(xiàn)大學(xué)思政教育互聯(lián)網(wǎng)化。由于網(wǎng)絡(luò)傳播速度快，信息豐富，并且網(wǎng)上資料存儲(chǔ)空間大、檢索方便，教師可以利用當(dāng)下流行的微博、微信、QQ等社交軟件，與學(xué)生們分享課件，推薦書(shū)籍、刊物，并進(jìn)行線(xiàn)上線(xiàn)下的交流，充分利用師生的碎片時(shí)間，營(yíng)造更多的交流機(jī)會(huì)，讓教師能夠進(jìn)一步了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)與知識(shí)漏洞，更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

（二）構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性。傳統(tǒng)的思想政治教育中理論學(xué)習(xí)仍然是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，而思政理論教學(xué)內(nèi)容枯燥，難以激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率低下成為高校思政教師頭疼的問(wèn)題。社會(huì)實(shí)踐有助于提高學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，讓學(xué)生充分了解我國(guó)國(guó)情，幫助學(xué)生將思政理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合，拓寬視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)?，F(xiàn)代大學(xué)生主要由90后學(xué)生組成，他們大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家人的呵護(hù)中長(zhǎng)大，很多學(xué)生的自理能力較差，并且受到社會(huì)環(huán)境的影響，一些學(xué)生的價(jià)值觀(guān)及人生觀(guān)存在偏差，以自我為中心、缺乏責(zé)任感、實(shí)踐能力差等問(wèn)題在很多學(xué)生身上體現(xiàn)的淋漓盡致。因此，新時(shí)期大學(xué)思政教師必須總結(jié)上述問(wèn)題，讓思想政治教育走出課堂，走出書(shū)本，轉(zhuǎn)變說(shuō)教的形式教條主義，把教學(xué)變得更加日常化，打造社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，完善實(shí)踐教學(xué)體系，形成理論與實(shí)踐結(jié)合的教學(xué)框架，以理論為指導(dǎo)不斷推進(jìn)社會(huì)實(shí)踐的深入開(kāi)展，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀(guān)及中國(guó)夢(mèng)等精神體現(xiàn)在教育的方方面面，引導(dǎo)學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上不斷增強(qiáng)自信，將愛(ài)國(guó)熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力，并引導(dǎo)學(xué)生從細(xì)處著眼，從點(diǎn)滴做起。讓大學(xué)生在實(shí)踐中不斷的端正思想態(tài)度，樹(shù)立正確的三觀(guān)，提高愛(ài)國(guó)熱情及民族自豪感。

（三）以解決問(wèn)題為突破口，提高思想政治教育工作有效性。傳統(tǒng)的思想政治教育以理論及說(shuō)教形式為主，教育方法單一，缺乏對(duì)大學(xué)生思想規(guī)律的深入研究分析，使得大學(xué)生思政教育方向及重點(diǎn)把握不準(zhǔn)。近年來(lái)，從馬加爵到藥家鑫再到林森浩，大學(xué)生惡性事件仍然時(shí)有發(fā)生，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注大學(xué)生心理問(wèn)題及大學(xué)思想教育。面對(duì)這一社會(huì)問(wèn)題，高校思政教育工作者應(yīng)從以下方面入手：首先，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)生自身情況，對(duì)家庭有困難和身體有疾病的學(xué)生及時(shí)給予幫助和關(guān)懷，給做到生活上關(guān)心，學(xué)習(xí)上引導(dǎo)，切實(shí)為學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題。其次，深入開(kāi)展心理健康教育，可以利用網(wǎng)絡(luò)和各類(lèi)社交軟件建立心理咨詢(xún)平臺(tái)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身存在的心理問(wèn)題并得到及時(shí)的疏導(dǎo)與排解，培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力。第三，針對(duì)大學(xué)生普遍關(guān)心的就業(yè)問(wèn)題，建立健全大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)和就業(yè)信息服務(wù)系統(tǒng)，提供高效優(yōu)質(zhì)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)，解決大學(xué)生最切身的利益關(guān)切?？傊?，通過(guò)服務(wù)育人、管理育人，用看得見(jiàn)、摸得著的實(shí)際成效，全面提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)。

[1]馬金寶,梁君,鄒桂祎.論獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治教育體系的構(gòu)建[J].考試周刊,2012(69).

[2]許雪冬,李忠君.高?！傲灰惑w”思想政治教育體系構(gòu)建之我見(jiàn)[J].金田,2013(03).

[3]羿爭(zhēng).以人為本的大學(xué)生思想政治教育體系的構(gòu)建[J].才智,2016(09).