重校本研修實效 促教師專業(yè)成長

周國盛

教師專業(yè)發(fā)展是學(xué)校發(fā)展的第一要務(wù)。阿魯科爾沁旗天山四中立足本校的教學(xué)實際，以提高教師的業(yè)務(wù)能力為出發(fā)點，以校本培訓(xùn)為主要模式，以教學(xué)研究為核心，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)環(huán)境，搭建平臺。為促進(jìn)全體教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了不懈的努力和探索。我校教師用汗水和敬業(yè)精神譜寫了教師專業(yè)發(fā)展的豪邁之歌。

一、以師資培訓(xùn)為依托，促進(jìn)教師專業(yè)化成長

（一）就地取材，資源共享

自我校建校以來，為加強(qiáng)教師間的合作交流，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，我們每年都有針對性地舉辦“天山四中教育教學(xué)論壇”。迄今為止，我們成功舉辦了以“走進(jìn)新課程”“與課改同行”“有效教學(xué)”“轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂”為主題的四屆專題論壇。

（二）他山之石，引以攻玉

為提高我校教師的理論水平與實踐能力，將赤峰市教育教學(xué)研究中心的專家和當(dāng)代知名教育者、中國教育學(xué)會小學(xué)教育專業(yè)委員會副秘書長韓珍德校長請進(jìn)學(xué)校，為教師們做報告、搞培訓(xùn)、開座談會，學(xué)者專家與廣大教師面對面地交流，解答老師們在課程改革中遇到的各種問題。

學(xué)校先后派骨干教師、業(yè)務(wù)精英前往赤峰六中、赤峰八中、松山二中、杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)等地參觀、考察、學(xué)習(xí)，大大提高了教師的自身素質(zhì)，為課改在我校的實施奠定了堅實的專業(yè)基礎(chǔ)。11年來，學(xué)校派出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的教師已達(dá)620人次，先進(jìn)的理念和成功的經(jīng)驗武裝了教師們的頭腦，鼓舞了教師們的士氣。

（三）源頭活水，學(xué)習(xí)不輟

學(xué)校每學(xué)期都會組織教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，通過觀看教學(xué)實錄或教學(xué)講座，并書寫聽后反思或以教研組為單位討論的形式展開培訓(xùn)活動，效果比較明顯。建校至今，教師們的自學(xué)筆記僅寒暑假的內(nèi)容就達(dá)十幾萬字之多。

同時，學(xué)校還建立了外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報制度。外出學(xué)習(xí)的教師返校后要根據(jù)學(xué)習(xí)所得做一次專題學(xué)習(xí)匯報講座，并上一節(jié)匯報課。

通過一系列的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，全體教師的教育教學(xué)觀念得到了較快的更新和轉(zhuǎn)變，樹立了以每個學(xué)生終身發(fā)展為本，以學(xué)生創(chuàng)新個性發(fā)展為本，以學(xué)生情感體驗發(fā)展為本的教育教學(xué)理念，樹立了新的教師觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀。

二、以“四課一反思”活動為載體，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的全面提高

（一）堅持 “四課一反思”的訓(xùn)研模式，提升教師的專業(yè)水平

教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，終要體現(xiàn)在課堂教學(xué)上。為提高課堂效率，調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，我們采取了備課組“集體備課—主備人上課—同組聽課—聽課教師評課—課后集體反思”等系列常規(guī)教研活動的形式，改進(jìn)教師的課堂教學(xué)策略。學(xué)校的“四課一反思”訓(xùn)研模式，為教師搭建了交流、合作、成長的平臺。

學(xué)校每月推出的觀摩課，由骨干教師個性展示、典型引路；每旬推出的匯報課，使青年教師得到幫扶，受到激勵，促進(jìn)了他們的成長；每周由各備課組推出的交流課讓同組教師合作切磋、共進(jìn)互勉；每天業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)研課對學(xué)校的課堂教學(xué)起到了高屋建瓴、檢查指導(dǎo)的作用?！八姆N課型”使教師全方位、多角度得到歷練，激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)欲望和“比、學(xué)、趕、幫、超”的斗志，使學(xué)校的課堂教學(xué)豐富多彩。

（二）積極開展課例研討，促進(jìn)教師在平等參與和交流互動中互助提升

課例研討具有貼近大眾、及時方便、交互性強(qiáng)、實效顯著等優(yōu)點，因此，學(xué)校一直把課例研討作為校本訓(xùn)研的一項“重頭戲”來抓，為注重實效，提高研討的質(zhì)量，學(xué)校采取“明確主題，深化研討”“一課多教，邊研邊教”“一人同課多輪，深化反思” 等方式進(jìn)行課例研討，在不斷的研討中，教師們逐漸接近授課的真諦，從而快速實現(xiàn)了教師自我的專業(yè)化成長。

（三）走課改之路，創(chuàng)本校特色課堂教學(xué)模式

本著學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗與自主創(chuàng)新相結(jié)合的原則，學(xué)校確定了課堂教學(xué)改革的基本思路：樹立“效率”觀念，深刻把握“教得有效，學(xué)得愉快”； 強(qiáng)調(diào)“導(dǎo)”與“學(xué)”的互動，主張學(xué)生參與課堂，由“以教論教”轉(zhuǎn)化為“以學(xué)論教”； 完善評價體系，以發(fā)展的眼光評價課堂教學(xué)。經(jīng)過不斷實踐、研究和反復(fù)調(diào)整，我們的汗水澆開了蓓蕾，找到了屬于我校的成功的教學(xué)模式——“先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)”。從2009年9月開始，學(xué)校各部門分管主任分別與各年級掛鉤，具體負(fù)責(zé)指導(dǎo)“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實施工作。以“典”帶面，全面實施。

結(jié)合本校實際，我們對以往的經(jīng)驗和做法進(jìn)行了梳理和整合，通過“四課一反思”系列校本訓(xùn)研活動的開展，努力在課堂踐行“高效課堂‘385”思路（即：“三步、八環(huán)節(jié)、五課型”），每名專業(yè)教師都形成了具有自己特色的教學(xué)風(fēng)格。全校的“高效課堂‘385”思路已風(fēng)格日顯、全面鋪開，深得廣大師生的喜愛，產(chǎn)生的正面效果也比較明顯。

三、多方位、立體化開展教師培養(yǎng)工作

（一）從意識入手

學(xué)校要求教師明確樹立校本培訓(xùn)理念：一是開放教育的理念。既包括校本培訓(xùn)內(nèi)容的開放，也包括校本培訓(xùn)形式的開放。二是樹立終身學(xué)習(xí)的理念，成為有源頭活水的教育者。三是樹立主體教育的理念。校本培訓(xùn)的主體是一線教師，強(qiáng)化主體意識就能更好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。

（二）用行動說話

1.舉辦教學(xué)比賽。

從建校初，學(xué)校每年都要舉行教師基本功競賽和教學(xué)能力大比武，給予優(yōu)秀者豐厚的獎勵，以此激勵大家勇攀高峰。學(xué)校還開展各種形式的大練兵活動，如優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評比，優(yōu)秀課件制作等。學(xué)校鼓勵教師參與各級各類教學(xué)競賽，使他們在實踐中不斷成長。

2.堅持培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。

每學(xué)期，學(xué)校都要組織一次專任教師專業(yè)知識及相應(yīng)理論知識考試，并針對出現(xiàn)的問題采取相應(yīng)補(bǔ)救措施，借以提升教師的理論水平和學(xué)科知識素養(yǎng)，為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅實的專業(yè)理論基礎(chǔ)。

3.建立教師成長檔案，記錄教師的成長足跡。

在檔案中，具體內(nèi)容有個性化的自我介紹、學(xué)期目標(biāo)、長遠(yuǎn)目標(biāo)、最滿意的教學(xué)設(shè)計、最滿意的課件制作、最難忘的授課、最值得反思的作業(yè)等等，檔案記錄貼近教學(xué)實際，讓每位教師都在記錄中反思，在反思中收獲，在收獲中積蓄力量。

4.啟動“青年教師成長幫扶”工程。

讓優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對子，以“徒弟”跟班聽課、“師傅”指導(dǎo)教學(xué)為主要形式進(jìn)行，與“四課一反思”活動和踐行“高效課堂‘385”思路相結(jié)合，從而使此項工程累積了更多經(jīng)驗，更科學(xué)化、系統(tǒng)化。

5.定期開展校園教學(xué)成果評比。

創(chuàng)辦了校刊《教科研平臺》，其中編排了“教法論壇”“優(yōu)秀學(xué)案”“教學(xué)反思”“名家導(dǎo)航”等貼近教學(xué)一線的欄目。教師們通過《教科研平臺》了解教育研究的最新成果，明確當(dāng)前教研教改的新動向，抒寫個人在教學(xué)中的思考與認(rèn)識，展現(xiàn)優(yōu)秀教師的教學(xué)藝術(shù)。

（三）做好服務(wù)保障工作

1.學(xué)校在人力、物力、財力等方面全方位支持校本培訓(xùn)工作，克服資金困難的問題，節(jié)約了其他開支，保證教師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、教研、課改經(jīng)費(fèi)的落實。采取多渠道籌資的辦法，更新校本培訓(xùn)的配套設(shè)施，建立了多媒體教室、校園網(wǎng)、學(xué)校網(wǎng)站、電子備課室、閱覽室等，為校本培訓(xùn)創(chuàng)造了良好的條件。

2.建立校本培訓(xùn)的管理、學(xué)習(xí)、考核、獎懲等制度。并且將每位教師參與校本培訓(xùn)的情況與教研組考核、教師自身評聘職稱、教師業(yè)務(wù)考核、教育教學(xué)評優(yōu)掛鉤，使校本培訓(xùn)可持久進(jìn)行。

教師的專業(yè)發(fā)展之路是永無止境的。教師專業(yè)發(fā)展既是一種理念，又是一種行動；既是一個目標(biāo)，也是一個過程。我們將進(jìn)一步加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作，用我們的勤勞和智慧，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，創(chuàng)造天山四中更加美好的未來！