淺談職業(yè)教育的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)

楊愛(ài)軍+馬征

實(shí)訓(xùn)教學(xué)在職業(yè)教育的課程體系中占有重要的地位，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，提升學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要方式，是職業(yè)教育區(qū)別于其他教育的重要特征。

一、職業(yè)教育的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的意義

職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是為企業(yè)培養(yǎng)技能型人才，即培養(yǎng)具備較強(qiáng)動(dòng)手技能的學(xué)生，而學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)提升則需要在實(shí)踐中去磨練，因此讓職業(yè)教育的畢業(yè)生更好地對(duì)接企業(yè)，一畢業(yè)就能勝任相關(guān)的崗位工作，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是必不可少的。

二、職業(yè)教育的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不合理

職業(yè)院校的專業(yè)課程體系中，都包含了實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程，但有些專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)并不合理。在實(shí)習(xí)教學(xué)中，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)崗位要求的發(fā)展變化進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的更新；職業(yè)教育的內(nèi)容必須符合社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)的需求。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與市場(chǎng)脫節(jié)，教學(xué)內(nèi)容陳舊，實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與專業(yè)發(fā)展嚴(yán)重滯后。

2.職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)師資問(wèn)題

師資問(wèn)題是困擾職業(yè)院校的主要問(wèn)題，職業(yè)學(xué)校教師主要來(lái)自學(xué)校或企業(yè)，來(lái)自學(xué)校的教師沒(méi)在企業(yè)任過(guò)職，對(duì)企業(yè)崗位不熟，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)流程不清；而來(lái)自企業(yè)的教師對(duì)教學(xué)不專業(yè)，對(duì)教學(xué)管理不精。雖能指導(dǎo)學(xué)生上崗工作，但對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況不清，對(duì)教學(xué)方式方法不懂，再加上心理上認(rèn)為學(xué)生不是正式的企業(yè)員工，故在管理考核時(shí)很自然地就不執(zhí)行嚴(yán)格的管理與考勤，進(jìn)而達(dá)不到企業(yè)的要求導(dǎo)致實(shí)訓(xùn)效果受到一定的影響。“雙師型”教師隊(duì)伍缺乏，是目前大部分職業(yè)院校中普遍存在的問(wèn)題。

3.職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)條件不完善

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)教學(xué)特色的重要保證，實(shí)訓(xùn)教學(xué)能保證學(xué)生掌握真正的操作技能；這將要求學(xué)?；ㄙM(fèi)大量精力和物力去調(diào)查企業(yè)的實(shí)際工作過(guò)程，購(gòu)置相關(guān)的設(shè)備；另外，實(shí)訓(xùn)設(shè)備的更新也是困擾實(shí)訓(xùn)教學(xué)的另一重大難題，因?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展太快，許多設(shè)備淪為淘汰產(chǎn)品，這就需要學(xué)校擁有足夠的財(cái)力。

4.實(shí)訓(xùn)教學(xué)考核的評(píng)價(jià)體系問(wèn)題

教學(xué)考核評(píng)估是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)，教學(xué)評(píng)估能提高教學(xué)質(zhì)量，對(duì)教與學(xué)都起到了很好的監(jiān)督作用，但是現(xiàn)在的職業(yè)院校教學(xué)評(píng)估沒(méi)有形成明確的條文體系，許多職業(yè)院校中實(shí)訓(xùn)教學(xué)評(píng)估缺少明確的市場(chǎng)需求導(dǎo)向，培訓(xùn)的技能目標(biāo)定位不清，因此教學(xué)評(píng)估的導(dǎo)向、原則就不明，從而也就不能準(zhǔn)確檢測(cè)我們的實(shí)訓(xùn)教學(xué)是否科學(xué)，我們的技能培訓(xùn)目標(biāo)是否前衛(wèi)。

三、職業(yè)教育校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展方向

1.實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案的設(shè)計(jì)改革

校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)既是學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，更是學(xué)生對(duì)接企業(yè)的橋梁。因此，科學(xué)地設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方案，合理地安排實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，是當(dāng)今職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)教學(xué)的發(fā)展方向。首先，注重職業(yè)經(jīng)驗(yàn)的直接獲取和職業(yè)能力的實(shí)踐培養(yǎng)。其次，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)與學(xué)生的“零距離”接觸，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)一定要模擬真實(shí)的企業(yè)工作流程與標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生在模擬實(shí)際工作的過(guò)程提高實(shí)際的工作能力。再次，實(shí)訓(xùn)方案要達(dá)成的效果是學(xué)生能從實(shí)訓(xùn)中獲得一定的專業(yè)技能與知識(shí)，采用此教學(xué)方案能讓學(xué)生在將來(lái)的工作中很好地服務(wù)相關(guān)工種，達(dá)到企業(yè)工作崗位要求。

2.推進(jìn)校內(nèi)師資隊(duì)伍的建設(shè)

首先，對(duì)來(lái)自學(xué)校的教師要支持他們經(jīng)常參加各種形式的在職培訓(xùn)，利用寒暑假，讓教師到企業(yè)鍛煉，學(xué)習(xí)工藝流程，掌握最新技術(shù)，從而增加他們的實(shí)操能力。其次，聘請(qǐng)企業(yè)專家開(kāi)辦專業(yè)技能培訓(xùn)班，在對(duì)口職業(yè)院校間互派教師進(jìn)行交流等，提高實(shí)訓(xùn)教師的實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平。再次，注重長(zhǎng)遠(yuǎn)制訂人才的引進(jìn)計(jì)劃，為教學(xué)不斷補(bǔ)充新力量。

3.推進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

實(shí)訓(xùn)基地是職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)，如缺乏相關(guān)設(shè)施與設(shè)備，學(xué)生的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)將無(wú)法開(kāi)展。首先，資金問(wèn)題一直是困擾職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的重要問(wèn)題，我們可以通過(guò)獲得國(guó)家財(cái)政支持來(lái)解決。其次，通過(guò)建設(shè)國(guó)家級(jí)的職業(yè)技能鑒定中心與實(shí)驗(yàn)室，不但滿足了考試考證的要求，同時(shí)也解決了專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的要求。再次，建立校企合作模式，由企業(yè)出資金，學(xué)校出師資，建立實(shí)訓(xùn)基地。

4.抓好實(shí)訓(xùn)課堂管理，提升專業(yè)實(shí)訓(xùn)效果

首先，規(guī)范實(shí)訓(xùn)課堂的組織與管理。其次，調(diào)整與規(guī)范實(shí)訓(xùn)課堂上課模式。再次，改革實(shí)訓(xùn)課程授課內(nèi)容與考核標(biāo)準(zhǔn)。

總之，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)必須要按照職業(yè)教育的特點(diǎn)去設(shè)計(jì)，突出學(xué)生的能力培養(yǎng)，使得學(xué)生的實(shí)際工作能力得到提高。

責(zé)任編輯 賴俊辰