換位思考 家園溝通

何亞輝

孩子在幼兒園無法融入集體教學(xué)活動，有可能是孩子對教學(xué)內(nèi)容不感興趣。有的孩子為了獲得老師的關(guān)心，可能會做出一些影響他人的舉動來吸引老師的目光。對于這樣的孩子，老師不能只看到孩子的缺點，而忽視孩子的閃光點。其實每個孩子都有多方面的潛能，需要家長和教師去努力發(fā)現(xiàn)，或者通過表揚其他同學(xué)來影響孩子，引導(dǎo)孩子慢慢學(xué)會以更積極的方式來和老師互動。

老師需向家長告知孩子在幼兒園的情況，但不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。教師應(yīng)該用平和的語氣，委婉的態(tài)度，一分為二的觀點與家長交流?？梢韵认蚣议L介紹一些孩子的優(yōu)點，再說孩子不足之處或需改正的地方，這樣，便于家長接受。許多家長由于對孩子年齡特點不了解，不知道如何教育孩子，有時教育孩子的方式很不恰當(dāng)，一味地溺愛，甚至放縱。而教師是有一定育兒知識的專業(yè)人員，遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長，讓他們了解孩子的身心特點，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。教師應(yīng)以“換位”的思維方式與家長溝通，那就會更容易理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不相同，家園溝通就會更加暢通。

也可以在班級的家園聯(lián)系欄中開設(shè)“夸寶寶”“我的育兒心得”“我的問題”等專欄，讓家長參與其中。欄目里可寫孩子在家的表現(xiàn)，讓家長暢所欲言，也可寫上家長的困惑等等。家長園地不能只是教師唱“獨角戲”，要調(diào)動家長積極參與的興趣，為教師與家長的溝通搭起一座彩橋。教師與家長溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師與家長間建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴關(guān)系與親密感情，而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于教師的態(tài)度與行為：對孩子的關(guān)愛、對工作的責(zé)任感、對家長的尊重和理解。當(dāng)家長感受到教師喜愛并關(guān)心自己的孩子時自然會產(chǎn)生信任感，從而樂于與教師接近，愿意與家長溝通，家長與老師的關(guān)系會十分融洽。