讓孩子感受集體教學(xué)活動(dòng)的樂趣

吳玲

討論情景：

最近貝貝小朋友總是無法融入正常的集體教學(xué)活動(dòng)，不僅自己不學(xué)本領(lǐng)，而且影響他人，影響整個(gè)活動(dòng)。孩子父母總是回避這個(gè)問題，還不停地夸孩子有很多優(yōu)點(diǎn)。面對(duì)這樣的個(gè)性寶貝，既無法融入集體教學(xué)活動(dòng)，家長也不配合共同解決，是應(yīng)該讓他繼續(xù)參與集體活動(dòng)，還是任由其自行玩耍呢？如何更好地讓他融入集體活動(dòng)呢？請各位有經(jīng)驗(yàn)的同行給我提供一些好的辦法。（安徽省全椒縣實(shí)驗(yàn)幼兒園第二分園 段志瑋）

專家視點(diǎn)：

一、原因探析

案例中的貝貝“總是無法融入正常的集體教學(xué)活動(dòng)”，可能源自于對(duì)集體教學(xué)活動(dòng)不感興趣。原因可能有兩方面：教師組織的集體教學(xué)活動(dòng)無趣，無法吸引貝貝參加；集體教學(xué)活動(dòng)中教師的要求讓貝貝感覺有難度，無法達(dá)成，會(huì)讓他有挫敗感，所以貝貝選擇不參加，這其實(shí)是一種逃避。

貝貝無法融入正常的集體教學(xué)活動(dòng)可能是其個(gè)性使然，即貝貝就是喜歡一個(gè)人玩，喜歡獨(dú)處，不喜歡集體活動(dòng)。

究竟是教師的原因，還是家庭的原因？教師需要首先弄清楚。父母總是“回避”這個(gè)問題，又是什么原因？是他們明明知道裝著不知道，還是另有隱情？或是對(duì)教師的一種軟抵抗？還是擔(dān)心承認(rèn)了之后教師會(huì)對(duì)孩子另眼相看？

二、若干建議

讓集體教學(xué)活動(dòng)充滿吸引力。教師首先要反思一下自己組織的集體教學(xué)活動(dòng)是否存在問題？若有問題，則努力加以改變，要讓集體教學(xué)活動(dòng)本身成為貝貝無法抗拒的活動(dòng)，讓他樂于參與其中，并從中獲益。

耐心等待貝貝的改變。若貝貝個(gè)性如此，教師不用著急，慢慢來，允許貝貝有不參與集體教學(xué)活動(dòng)的行為。要有足夠的耐心，以寬容之心對(duì)待貝貝，不要嫌棄他，不要排斥他，更不能發(fā)動(dòng)班級(jí)小朋友孤立他，這樣會(huì)讓貝貝受到傷害，于事無補(bǔ)。

認(rèn)識(shí)集體教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值。幼兒園教師需要關(guān)注并尊重幼兒的個(gè)體差異，但這并不代表可以允許孩子一直我行我素，不參與必要的集體活動(dòng)。眾所周知，集體教學(xué)活動(dòng)是當(dāng)前各級(jí)各類教育的主要形式，它要求受教育者積極參與，而且參與集體活動(dòng)對(duì)孩子好處多多，主動(dòng)參與了能從中受益，學(xué)到本領(lǐng)，不參與不受益，且會(huì)增加教師的工作量，因?yàn)榻處熜枰槌鼍黻P(guān)照你，這一點(diǎn)對(duì)幼兒來說更是如此。同時(shí)，參與集體教學(xué)活動(dòng)也是孩子社會(huì)化的重要途徑。所以，讓貝貝融入集體是必須的，不能任由他一直如此。

充分利用集體的力量。教師可以組織一次專門活動(dòng)“說說我的心里話”。讓大家來討論一下貝貝的行為，讓小朋友們來教育他。發(fā)動(dòng)大家說說貝貝這么做有什么不好的地方？并指出貝貝的做法對(duì)其他小朋友的不良影響：他吵吵嚷嚷讓我們聽不清老師說的話了；他到處亂跑碰倒了我搭的高樓了；他差點(diǎn)把我撞到了……讓貝貝聽聽大家的心聲，了解自己行為對(duì)他人造成的影響。也可以讓貝貝自己說說，他為什么會(huì)這樣做？聽聽貝貝的心聲，看看能否由此了解事情之原委，以幫助教師探明原因。

學(xué)會(huì)利用孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。既然家長總是夸孩子有很多優(yōu)點(diǎn)，那么教師就應(yīng)該努力去發(fā)現(xiàn)，并充分利用孩子的這些優(yōu)點(diǎn)。如：設(shè)計(jì)貝貝喜歡的活動(dòng)，讓他愿意參與其中，從中獲得快樂與成功感，這樣貝貝就不會(huì)閑蕩了。甚至于讓貝貝成為某活動(dòng)的組織者，由他安排、領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的進(jìn)行，這樣他便會(huì)行動(dòng)起來，享受參與的快樂。

積極爭取家長的配合。這一點(diǎn)很重要，也很必要，尤其是面對(duì)這種不以為然的父母。教師要讓家長意識(shí)到問題之所在，讓家長了解問題的危害，重視此問題，并主動(dòng)行動(dòng)起來，與教師一起面對(duì)貝貝的問題，共同解決此問題，而不是“回避”此問題。教師可以將貝貝在園活動(dòng)的視頻發(fā)給家長看，或直接請家長來園，實(shí)地看看貝貝的行為，這樣可引起家長的關(guān)注。讓家長敞開心扉、訴說衷腸不是件容易的事，但教師與家長互相信任，坦誠相待，是解決問題的重要保證。

一線分析：