陳向陽(yáng)
初看電影的欣喜
伴隨著詼諧幽默的音樂(lè),童話小精靈們一個(gè)個(gè)戲劇性地從書(shū)縫里冒出來(lái):翩翩起舞的三只蝴蝶、坐魔毯飛出來(lái)的阿拉丁、友好相擁的大灰狼和小紅帽、愛(ài)捉弄人的魔法仙女、溫婉美麗的愛(ài)麗絲公主……那么多熟悉的童話人物出現(xiàn),再加上納吉連珠炮式的報(bào)名方式,令我觀影的心緒快樂(lè)而美好。
這樣的快樂(lè)沒(méi)有持續(xù)多久,劇情很快出現(xiàn)反轉(zhuǎn):姨婆指定的繼承人納吉在12點(diǎn)前如果不能念出咒語(yǔ),小精靈們會(huì)消失,原版書(shū)將會(huì)當(dāng)廢品賣(mài)掉,而被巫婆施了魔法的納吉也變成了“小小人”,連同書(shū)一起被舊貨商皮克杜搬走了。大家正一籌莫展時(shí),勇敢的納吉充滿力量說(shuō):“我要回家去,念出那段咒語(yǔ)。我要為你們的未來(lái)保證,讓你們的故事世代延續(xù)。我要告訴我爸爸,我不同意賣(mài)掉那些書(shū)?!彼鐞?ài)麗絲所說(shuō)的“像英雄一樣去行動(dòng)”,終于歷盡艱險(xiǎn)在12點(diǎn)前趕到家里的圖書(shū)室,說(shuō)出了咒語(yǔ),拯救了圖書(shū)。
欣喜之后的困惑
這是一部談夢(mèng)想的電影?黃色基調(diào)的畫(huà)面,溫馨而浪漫,似乎暗示著一切夢(mèng)想的美好。關(guān)于“夢(mèng)想”對(duì)白:姨婆給納吉講故事,永遠(yuǎn)不要忘記,聚集在這個(gè)星球上的人類一定要有夢(mèng)想,因?yàn)闆](méi)有夢(mèng)想任何人也無(wú)法生存。媽媽說(shuō):也許納吉的夢(mèng)想太多了。鄰居說(shuō):有夢(mèng)想是好事,每個(gè)人都該有自己的夢(mèng)想。
姐姐為什么老是嘲笑弟弟:低能兒的弟弟、文盲納吉?!耙唐沤o你送書(shū),就像是給瞎子送眼鏡。”爸爸讓納吉讀信,納吉說(shuō):“爸爸,信上的字很小,我讀起來(lái)困難?!苯憬阋话褤屵^(guò)信:“好了,我來(lái),要不然,他會(huì)讀到天亮?!薄?/p>
既然姐姐識(shí)字多,姨婆為什么不把書(shū)送給她,而給了不識(shí)字的納吉?為什么一定要納吉在12點(diǎn)前念出咒語(yǔ),童話人物才不會(huì)消失?咒語(yǔ)“并不是因?yàn)楣适率亲珜?xiě)的所以就不存在”的含義是什么?片頭和片尾重復(fù)六遍的愛(ài)麗絲的話:“有一天當(dāng)她變成老太太時(shí),她依然要保持一顆童心,她要向后代講述這些奇異的故事?!眲∽髡邚?qiáng)烈地向觀眾表達(dá)什么呢?
種種困惑讓我一籌莫展,《童話的魅力》中說(shuō):童話故事中的人物就是兒童自己,兒童在故事中尋找自我。我有些懵懂:童話故事里的人物都是有魔力的神化人物,情節(jié)又那么虛幻,現(xiàn)實(shí)中的兒童怎樣在那里找到自我?我很迷茫,于是閱讀《童話心理學(xué)》《書(shū)、兒童和成人》《童話的魅力》,漸漸地,一些困惑在心底舒解開(kāi)來(lái)。
在童話中找尋自我
影片就是從納吉的真實(shí)心理和情感狀態(tài)出發(fā)進(jìn)行講述的:他不識(shí)字,遭到姐姐的多次嘲笑;他做可怕的噩夢(mèng),電閃雷鳴、山崩地裂、無(wú)數(shù)的黑色字母(黑蟲(chóng))、最后變成一個(gè)渾身爬滿字的怪物……較長(zhǎng)篇幅的恐怖畫(huà)面突出納吉心中對(duì)“自己不認(rèn)字”懷有深深的恐懼和焦慮,但他還是會(huì)據(jù)理力爭(zhēng):“老師說(shuō)我有進(jìn)步了,有成績(jī)單作證?!奔幢闳绱?,童話的“真實(shí)性”給了他勇氣,他仍然對(duì)童話故事深信不疑。
童話具有神奇的魔力,神奇般地引導(dǎo)兒童以角色自居。如同劇中巫婆一樣,“把納吉變小,變成童話中的人物一員”,和童話人物一起進(jìn)行一次奇妙的探險(xiǎn)。納吉閱讀《愛(ài)麗絲奇遇記》,愛(ài)麗絲在他心中是一個(gè)活生生的人,他愛(ài)愛(ài)麗絲。由于這種認(rèn)同作用,愛(ài)麗絲的內(nèi)心沖突和外部斗爭(zhēng)給他打下了道德的烙印,使他從來(lái)“不會(huì)有懷疑的陰影”,在后來(lái)拯救書(shū)的過(guò)程中,他能像愛(ài)麗絲一樣克服艱難險(xiǎn)阻達(dá)到目的,這促使著納吉個(gè)性的自我發(fā)展。當(dāng)拯救成功時(shí),又同愛(ài)麗絲一起歡慶勝利,納吉完全是自己進(jìn)行這種認(rèn)同的。就是因?yàn)檫@種強(qiáng)烈的認(rèn)同感,讓他看見(jiàn)并喜歡從童話書(shū)里走出來(lái)的人物。同樣的,童話精神世界里所反映的一切崇善積德、人性美好的一面也變成納吉自己的了,鮮活的人物形象在他心里永存了。這也是咒語(yǔ)“并不是因?yàn)楣适率亲珜?xiě)的所以就不存在”的最好解釋。
慧眼的姨婆看到了納吉身上所具有的自我認(rèn)同力量。再看看姐姐,雖識(shí)字多,但“連仙女的故事都不相信了”。那是因?yàn)榇笕酥唤趟R(shí)字,并不教她真正閱讀,閱讀未能向她的生活增添重要的內(nèi)容(思想和人物),閱讀的價(jià)值就降低了。她的心里沒(méi)有童話人物,它們?cè)谒氖澜缋锵Я?。而弟弟納吉的心里卻住著這些人物,他當(dāng)然就是那個(gè)拯救童話人物的人了!原來(lái)這就是姨婆之所以讓納吉繼承這些書(shū)的原因?。?/p>
影片中納吉儼然童話閱讀的代言人,引導(dǎo)兒童去變成“納吉”:閱讀童話和相信童話,在童話中找到自我。
在童話中解決困境
納吉為自己的“不識(shí)字”常常遭到嘲笑而苦惱,在他被姨婆指定為繼承人后,一開(kāi)始他也不明白如何拯救書(shū),但影片告訴他“書(shū)中能找到答案”,為納吉指明努力的方向:“我們需要一個(gè)豐富知識(shí)的保護(hù)者”。這些給了納吉答案:堅(jiān)持閱讀、相信童話。后來(lái)他被巫婆變成了一個(gè)“小小人”,需要“經(jīng)過(guò)海灘到達(dá)港口,需要2個(gè)小時(shí)”才能回到自己的家。這對(duì)于一個(gè)“小小人”來(lái)說(shuō)談何容易,但童話《匹諾曹》用納吉能理解的話語(yǔ),引導(dǎo)他放棄依賴、退縮,去爭(zhēng)取做一個(gè)令人滿意的獨(dú)立自主的人?!凹热灰唐判湃挝?,她選擇了我,我不能讓她失望,我要回家去,我要念出那段咒語(yǔ)?!庇捌瑥默F(xiàn)實(shí)進(jìn)入了幻想之旅,用兒童喜歡的充滿挑戰(zhàn)的幻想情節(jié),讓納吉變成“小小人”到奇異的“小人國(guó)”去歷險(xiǎn)一圈,故事在結(jié)尾之處以令兒童歡心的方式把他送回現(xiàn)實(shí)。影片暗示童話故事具有治療作用,在兒童能夠理解的層面上提供了問(wèn)題解決方法,以此強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持閱讀童話故事,給兒童的生活帶來(lái)的實(shí)際意義。
在童話中滋養(yǎng)心靈
童話故事里,好人一定會(huì)有好運(yùn),壞人一定會(huì)受到懲罰。閱讀讓納吉心向美好,堅(jiān)強(qiáng)有擔(dān)當(dāng),他的姐姐雖然識(shí)了很多字,但枯竭的心靈缺乏童話詩(shī)意美好的滋養(yǎng),多次無(wú)情嘲笑弟弟。善良的納吉堅(jiān)信“永遠(yuǎn)不能有懷疑的影子”,所以他從不記恨姐姐,最后還和她一起走進(jìn)書(shū)屋,走近“愛(ài)麗絲”,表明他心里總有一顆寬容友好向善的種子。這些就促使兒童全身心地認(rèn)同:“我要成為像納吉一樣的人,要閱讀和相信童話?!庇捌粌H間接地突出了閱讀童話所帶來(lái)的人性的美好,也直接批判了單純認(rèn)字的無(wú)意義所在。
在童話中找到夢(mèng)想
兒童成長(zhǎng)需要魔力,童話故事就具有這種魔力。童話故事中的人物美好的人性、強(qiáng)烈的正義感和無(wú)以倫比的力量斗爭(zhēng)情節(jié),這些都深深吸引著納吉。姨婆堅(jiān)持給納吉閱讀童話,用滿滿的愛(ài)給了納吉一個(gè)美好的童話世界。童話世界就是納吉的精神世界,每個(gè)童話都給納吉帶來(lái)美好的夢(mèng)想,給他的生活帶來(lái)希望。這些都暗示觀眾:兒童成長(zhǎng)需要閱讀童話,童話能給兒童帶來(lái)美好的夢(mèng)想,兒童需要在希望和夢(mèng)想中長(zhǎng)大。
在童話中傳承文化
童話中都顯現(xiàn)一定的文化背景,并通過(guò)童話傳遞到兒童的心中。例如很多西方童話故事都含有宗教文化,而有些童話故事里的道德教育作用是毋庸置疑的,如《白雪公主》。
影片中文化傳承的焦慮正是由于功利主義在當(dāng)今社會(huì)盛行的結(jié)果,作為其對(duì)立面,影片設(shè)置了舊貨商皮克杜這么一個(gè)老板型反面人物形象,將這個(gè)人物作了“漫畫(huà)化”的處理:肚子大大圓圓的他是個(gè)貪婪、奸詐、充滿功利欲望的人,為了掙錢(qián)他故意把價(jià)值連城的原版圖書(shū)說(shuō)成是只能論斤兩出售的廢紙。他的結(jié)局是被魔法師變成了童話故事中的小人,這充分說(shuō)明了影片倡導(dǎo)的立場(chǎng):文化需要傳承,壞人會(huì)有惡報(bào)。
影片片頭片尾重復(fù)六遍的話:“有一天當(dāng)她變成老太太時(shí),她依然要保持一顆童心,她要向后代講述這些奇異的故事?!睆?qiáng)調(diào)影片向觀眾傳達(dá)“傳承童話、傳承文化”的使命?!俺^(guò)12點(diǎn)童話人物會(huì)消失,納吉一定要在12點(diǎn)前說(shuō)出咒語(yǔ),才能讓童話人物活下來(lái)……”不難看出劇作者心中深深的擔(dān)憂,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中相信“圣誕老人存在”的人越來(lái)越少,傳承經(jīng)典童話的力量越來(lái)越弱。單純識(shí)字,不是真正的閱讀。影評(píng)希望小觀眾們像姨婆和納吉一樣,堅(jiān)持閱讀,相信童話,傳承經(jīng)典,傳遞閱讀的力量,傳遞愛(ài)的力量。
最后,我想以《愛(ài)麗絲奇遇記》作者的一首詩(shī)結(jié)尾。
愛(ài)的禮物
兒童,你純潔的沒(méi)有愁云的眉宇,
還有那充滿奇妙夢(mèng)幻的眼睛!
盡管時(shí)光飛逝,你和我
年齡相差了一倍,
但你可愛(ài)的笑臉,一定會(huì)歡呼
童話,愛(ài)的禮物
——C.L.道奇森(劉易斯·卡洛爾)