新課程理念下的初中物理教學(xué)創(chuàng)新研究

毛建軍

摘要：新課程改革的要求是不斷發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在新課程背景下，初中物理教學(xué)要施行素質(zhì)教育，物理教師要更新教育教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法和教學(xué)手段，重視科學(xué)探究教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)新課程改革要求。

關(guān)鍵詞：初中物理；新課程；教學(xué)改革

新課程實施以來，物理教師的教育教學(xué)理念、教學(xué)方法發(fā)生了很大的變化，教師要考慮學(xué)生的身心發(fā)展，想方設(shè)法減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。教師既要提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量，又要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為以后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在這樣的要求下，如何才能滿足新課程物理教學(xué)的要求，并且促進學(xué)生的能力發(fā)展呢？下面我結(jié)合多年教學(xué)實踐談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育理念，堅持與時俱進

教育理念是指人們對于教育問題的正確認識和看法，是人們從事工作的指南針，也是教師追求目標的動力來源。傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)不能滿足新課程改革的發(fā)展需要，初中物理教師只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅持與時俱進，從學(xué)生的成長規(guī)律出發(fā)，全面提高學(xué)生的各方面素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，物理教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該給學(xué)生留足空間，讓學(xué)生學(xué)會自我反思，使學(xué)生養(yǎng)成自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識。物理學(xué)科是一門系統(tǒng)性比較強、比較抽象的特殊學(xué)科，因此，基本概念、基本原理、基本計算技能和計算方法等基本功的訓(xùn)練，是始終不變的物理教學(xué)的核心，也是物理教學(xué)中不可缺少的一部分?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，要求教師要不斷擴寬學(xué)生的物理知識面，實現(xiàn)教學(xué)手段的現(xiàn)代化，著重培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力。

二、改進教學(xué)手段，運用現(xiàn)代教學(xué)媒體

課堂教學(xué)是新課程背景下實施素質(zhì)教育的主陣地，物理教師要學(xué)習(xí)物理新課程理論和新課程標準，更新教育觀念，改變陳舊落后的不符合素質(zhì)教育的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效率和學(xué)生的能力。現(xiàn)代教學(xué)媒體與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比具有形象直觀、動態(tài)、容量大等優(yōu)點，更能促進學(xué)生對抽象物理概念、規(guī)律理解和對實驗過程、本質(zhì)的理解。因此，要在物理課堂教學(xué)中提高物理教學(xué)的有效性和直觀性，應(yīng)利用好現(xiàn)代教學(xué)媒體。我在初中物理課堂教學(xué)中常常運用計算機輔助教學(xué)，通過計算機的視頻、音頻、圖畫、音像，從各種不同的角度、不同方面剌激學(xué)生的大腦，促進學(xué)生對物理規(guī)律的理解。例如，在學(xué)習(xí)“眼睛與視力的矯正”這節(jié)課時，這部分內(nèi)容對學(xué)生來說比較抽象，所以我把近視眼和遠視眼的形成過程和矯正方法做成動畫，動態(tài)演示了整個過程，增進了學(xué)生的理解，提高了教學(xué)質(zhì)量。另外，不同類型的授課內(nèi)容我采用了不同的教學(xué)方法，發(fā)揮各種教學(xué)方法的優(yōu)點，使教學(xué)效果盡量最優(yōu)化。例如，啟發(fā)式、實驗探究式、討論式用于實驗規(guī)律教學(xué)；講授式用于學(xué)習(xí)有困難的重難點，既減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；指導(dǎo)自學(xué)法運用于某些學(xué)習(xí)難度不大的物理內(nèi)容，有意識地提高了學(xué)生的自學(xué)能力等，改進教學(xué)手段，真正做到教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得容易。

三、巧用身邊之物創(chuàng)新物理實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理也是一門與生活實際緊密聯(lián)系的科學(xué)。它滲透在日常生活的各個方面，如走路、騎車、照鏡子……這些看起來隨意的日常生活，其實都包含著許多物理知識，這為學(xué)生學(xué)習(xí)物理提供了大量的生活經(jīng)驗背景。在物理實驗教學(xué)中，如果能巧妙地運用學(xué)生身邊的一些學(xué)習(xí)、生活用品甚至自己的身體等進行實驗，它比“正規(guī)實驗”更富有親切感，更貼近學(xué)生的生活實際，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，深刻理解所學(xué)的知識。如用鉛筆和橡皮泥探究壓力的作用效果，用雪碧瓶探究液體壓強與深度關(guān)系，用乒乓球從地上彈起探究“能的轉(zhuǎn)化”，甚至直接用學(xué)生的身體來完成一些實驗，如：用嘴對手背“吹氣”和用嘴對手背“哈氣”分別探究“蒸發(fā)吸熱”、“液化放熱”；用兩手掌相摩擦感覺發(fā)熱可探究“做功可改變物體的內(nèi)能”；用手掌分別輕壓和緊壓在桌面上并拖動可探究“滑動摩擦力與壓力的關(guān)系”等，這樣開展實驗有利于使學(xué)生明白物理就在身邊，物理與生活息息相關(guān)。而且通過這些課本上沒有出現(xiàn)的器材來實驗?zāi)軉l(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維、培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)新意識，也能為學(xué)生今后開展創(chuàng)新實驗提供了物質(zhì)保障。

四、重視科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

科學(xué)探究式教學(xué)，是當(dāng)今教學(xué)改革的熱點，重視實驗探究也是物理新課程標準的基本理念，所以我們在教學(xué)中一定要重視科學(xué)探究?？茖W(xué)探究是學(xué)生在物理課程和現(xiàn)實生活的情境中，通過發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、猜想、設(shè)計和動手實驗、表達與評估交流等探究性活動，獲得知識、技能、方法的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。教學(xué)方式采用探究式，就是要求教師改變過去重知識輕過程，把動手實驗探究變教師講實驗的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重學(xué)生積極參與教學(xué)的學(xué)習(xí)過程。在初中物理教材中，有許多內(nèi)容都可采用探究式方法教學(xué)。例如，在學(xué)習(xí)“聲音的產(chǎn)生與傳播”這節(jié)課時，教師可首先展示一個聲音的世界，在聲音情景中引導(dǎo)學(xué)生提出本節(jié)的問題，然后學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗猜想。通過教學(xué)效果看，學(xué)生很容易猜想出結(jié)果。然后，教師可問：如何才能驗證你的猜想是否正確呢？學(xué)生說“動手實驗”。學(xué)生有目的地主動進行實驗探究得出了本節(jié)的結(jié)論。這樣的教學(xué)過程既讓學(xué)生獲得了知識，又讓學(xué)生經(jīng)歷了實驗探究過程，提高了學(xué)生的探究能力。初中物理教學(xué)中還有很多內(nèi)容都可采用探究式教學(xué)，教師要善于學(xué)習(xí)和利用教材，重視物理教學(xué)中的實驗探究部分，并盡可能地將演示實驗改為學(xué)生分組實驗，讓學(xué)生探究從中獲得知識，掌握方法和技能。

五、堅持強化訓(xùn)練、發(fā)展學(xué)生的思維能力

在教學(xué)中，鼓勵學(xué)生敢于聯(lián)想，敢于發(fā)表不同的見解，教師也可有意地制造“矛盾”，把學(xué)生置于是非徘徊中，誘導(dǎo)他們從不同的角度去思考問題，發(fā)揮其創(chuàng)造性。比例：在初二的串、并聯(lián)電路實驗后，利用串聯(lián)電路中只要有一處斷開，整個電路中沒有電流這一特點以及電鍵與用電器一般只有串聯(lián)這些學(xué)生已有知識，向?qū)W生提出這樣的問題：一個電路有一個電源，一個開關(guān)S，兩個燈泡L1，L2，這兩個燈泡串聯(lián)，當(dāng)開關(guān)S斷開時，L1，L2均發(fā)光，但S閉合后，L1不發(fā)光，L2發(fā)光。這種情況可不可能存在，畫出可能的電路圖。由于已有知識的干擾，就將學(xué)生置于“矛盾”之中。學(xué)生只有敢于想象，沖出“開關(guān)只能與用電器串聯(lián)”的定勢，才能解決這個問題。既加深了對知識的理解，又鍛煉了他們思維的深刻性和廣闊性。

六、結(jié)束語

總之，初中物理課堂教學(xué)改革的核心問題，是如何把教師的教和學(xué)生的學(xué)、傳授知識、激發(fā)興趣和提高能力有機地結(jié)合起來.教改的關(guān)鍵是充分調(diào)動主體——學(xué)生的主觀能動性，使他們愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué).作為主導(dǎo)的教師，在物理教學(xué)過程中要把自己的教法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法有機統(tǒng)一起來，同步進行，實現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化，才能收到事半功倍的效果.

參考文獻：

[1]馮莉.新課改下的物理教學(xué)反思[N].學(xué)知報，2011.

[2]胡海明.初中物理創(chuàng)新教學(xué)探討[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2012（3）.