素質(zhì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中思考

程茜

摘要：近些年來(lái)，我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)力的快速發(fā)展，使我國(guó)社會(huì)的國(guó)民生活水平得到了大大的提高。由于人們生活水平的提高，對(duì)于學(xué)生的教育提出了更高的要求與標(biāo)準(zhǔn)。為了實(shí)現(xiàn)全面提高國(guó)民素質(zhì)的目標(biāo)，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中融入素質(zhì)教育是一個(gè)非常有效的教學(xué)模式，同時(shí)加入創(chuàng)新元素，能夠打造出一套全新的小學(xué)語(yǔ)文教育模式。本文針對(duì)素質(zhì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為國(guó)家培養(yǎng)棟梁人才打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；小學(xué)語(yǔ)文；教育教學(xué)

引言：在我國(guó)的教學(xué)模式中，小學(xué)教學(xué)是學(xué)習(xí)過(guò)程中較為關(guān)鍵的時(shí)期，小學(xué)的這個(gè)階段的語(yǔ)文教學(xué)也是鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的重要時(shí)期，它能夠容易的培養(yǎng)學(xué)生正確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法，因此，在小學(xué)語(yǔ)文中融入素質(zhì)教育，是在鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，甚至能夠帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的強(qiáng)烈興趣，所以，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的素質(zhì)教育的思考具有重要的意義，還要符合時(shí)代的發(fā)展，將小學(xué)語(yǔ)文、素質(zhì)教育、創(chuàng)新這三者有機(jī)的結(jié)合在一起，培養(yǎng)真正有用的人才。

一、將素質(zhì)教育融入到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中：

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展起著非常的重要，在小學(xué)語(yǔ)文中融入素質(zhì)教育理念本身就是一種創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的身心健康的培養(yǎng)都有一定的積極作用。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的素質(zhì)教育中，創(chuàng)新性可以作為整個(gè)教學(xué)過(guò)程的核心內(nèi)容。但是，如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中更好的融入素質(zhì)教育呢？主要有以下兩個(gè)方面：

1.1建立其小學(xué)生的正確的學(xué)習(xí)觀：

在我國(guó)的傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容中，一直采取的都是“應(yīng)試教育”的教學(xué)模式，將生詞和考試的重點(diǎn)最為教學(xué)內(nèi)容的核心內(nèi)容，學(xué)生也是采取“填鴨式”的學(xué)習(xí)模式被動(dòng)的接受知識(shí)，有很大的機(jī)械性。所以應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確的理解語(yǔ)文內(nèi)容，培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的正確的學(xué)習(xí)觀，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的強(qiáng)大的興趣。

1.2制造活躍的學(xué)習(xí)氣氛：

在教學(xué)內(nèi)容中，營(yíng)造一種較為輕松的學(xué)習(xí)氛圍能夠提升學(xué)生的記憶能力。在課堂上，運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼n堂游戲作為切入點(diǎn)，在游戲的氛圍中打開(kāi)學(xué)生的記憶功能，用一款有趣的游戲來(lái)吸引學(xué)生的注意力，以此來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生大腦的潛力，培養(yǎng)學(xué)生的思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而實(shí)現(xiàn)最佳的教學(xué)效果。

二、在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)遵循的基本原則：

2.1要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)原則：

伴隨著社會(huì)快速發(fā)展的步伐，教學(xué)觀念應(yīng)該隨著時(shí)代的變遷而不斷地進(jìn)步，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的改革。例如：在實(shí)際的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以使用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，采取先進(jìn)的教學(xué)方式來(lái)打造活躍的教學(xué)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)有利于思考的學(xué)習(xí)情境，使小學(xué)生能夠在愉快中學(xué)習(xí)，更好的吸收和理解知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，從而更好的提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率。

2.2堅(jiān)持教學(xué)方式多樣化的原則：

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，對(duì)于考試相關(guān)知識(shí)的掌握非常重要，往往對(duì)于小學(xué)生的表達(dá)能力缺乏培養(yǎng)，使得小學(xué)生養(yǎng)成了“死”學(xué)知識(shí)的習(xí)慣，而不能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)靈活的得到運(yùn)用，這對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合能力的培養(yǎng)有很大的消極作用。因此，在語(yǔ)文教學(xué)的課堂上，可以采取教學(xué)方式的多樣化的手段，以此來(lái)豐富語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容提高學(xué)生的興趣。

三、創(chuàng)新小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)策略，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)：

3.1積極創(chuàng)新教師的教學(xué)方式：

為了培養(yǎng)綜合性的人才，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，就應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的新課程改革的要求與標(biāo)準(zhǔn)，再結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)自己目前現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行改革創(chuàng)新，將自己的教學(xué)方式能夠符合社會(huì)時(shí)代的發(fā)展，能夠滿足新課程改革的要求，并且能夠有利于學(xué)生的發(fā)展。小組合作的模式不僅僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多發(fā)言的機(jī)會(huì)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)真正的主人，能夠很好地發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

3.2合理的利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)：

社會(huì)生產(chǎn)力的快速發(fā)展帶動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，同時(shí)計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)也得到了較快的發(fā)展，在這個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代中，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛的應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)中，以這樣先進(jìn)的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，不僅僅能夠改變傳統(tǒng)的乏味的教學(xué)模式，還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，使學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中思考、學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠鍛煉自身的口語(yǔ)表達(dá)能力。加之多媒體技術(shù)能夠?qū)⒙曇?、圖像以及文字等因素有機(jī)的結(jié)合在一起，使語(yǔ)文教學(xué)變的豐富多彩。比如說(shuō)小學(xué)語(yǔ)文中很多對(duì)于古詩(shī)的教學(xué)，筆者在《九月九日憶山東兄弟》的教學(xué)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，在課堂上播放動(dòng)畫(huà)視頻，視頻的內(nèi)容能夠很好的展現(xiàn)古詩(shī)里的情感，讓學(xué)生能夠通過(guò)觀看視頻來(lái)理解詩(shī)人的思想情感。同時(shí)在網(wǎng)絡(luò)上找到一些關(guān)于重陽(yáng)節(jié)的圖片，讓學(xué)生能夠更好的了解重陽(yáng)節(jié)的習(xí)俗，同時(shí)能夠加深古詩(shī)的印象。這一節(jié)課堂的教學(xué)中，每一個(gè)學(xué)生都很認(rèn)真的去分析和理解了古詩(shī)的含義，同時(shí)對(duì)于詩(shī)人的表現(xiàn)手法也有了自己的理解，取得了非常好的效果。

同時(shí)，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入素質(zhì)教育就是一個(gè)教學(xué)內(nèi)容上的創(chuàng)新，語(yǔ)文教師應(yīng)該結(jié)合所有學(xué)生的年齡、性格等特征，制定出一套能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生思考能力等的教學(xué)方式。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中融入素質(zhì)教學(xué)對(duì)于我國(guó)語(yǔ)文教育的發(fā)展提供了重大貢獻(xiàn)。

結(jié)語(yǔ)：小學(xué)教學(xué)在整個(gè)教學(xué)領(lǐng)域中起著至關(guān)重要的作用，為了更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，將素質(zhì)教育融入進(jìn)來(lái)具有重要意義。本文針對(duì)素質(zhì)教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用做了深刻的討論，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本原則也有了新的認(rèn)識(shí)。希望通過(guò)本文的探討，能夠?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)改革方面提供一些經(jīng)驗(yàn)，可以更好地為培養(yǎng)人才服務(wù)，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)全面素質(zhì)的人才。

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