“雙創(chuàng)四驅(qū)”：大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作模式創(chuàng)新

盧國(guó)強(qiáng)+許盈+陳建偉

摘要：開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對(duì)促進(jìn)高等教育發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量發(fā)揮著重要作用。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)充分發(fā)揮自身特點(diǎn)和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，整合教育資源，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作中深入探索，勇于實(shí)踐，總結(jié)出“雙創(chuàng)四驅(qū)”教育模式，形成了深化工作的長(zhǎng)效機(jī)制，取得良好工作成效，對(duì)進(jìn)一步推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作的開(kāi)展具有較強(qiáng)的推廣應(yīng)用價(jià)值。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；大學(xué)生；雙創(chuàng)四驅(qū)

開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)今世界高等教育改革發(fā)展的重要趨勢(shì)，高校作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施主體，亟需加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式的理論研究和實(shí)踐探索。當(dāng)前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作已經(jīng)在各個(gè)高校蓬勃開(kāi)展起來(lái)。但總體而言，仍處于摸著石頭過(guò)河的探索階段，在教育形式、教育內(nèi)容、發(fā)展定位等方面都有很多值得深入研究和探討的課題。也正因?yàn)槭且患屡d事物，因此任何研究探索都具有積極的開(kāi)拓意義。近年來(lái)，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)結(jié)合自身實(shí)際開(kāi)展了一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐探索工作，為構(gòu)建具有中國(guó)特色的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系做出了應(yīng)有的努力。

一、開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要意義

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是將創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教育緊密結(jié)合起來(lái)，著力培養(yǎng)大學(xué)生具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維、興趣及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)和本領(lǐng)的一種教育。在當(dāng)今以知識(shí)、信息和技術(shù)為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的時(shí)代，培養(yǎng)大學(xué)生具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和能力，無(wú)論對(duì)于國(guó)家和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，還是對(duì)于大學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想與價(jià)值，都具有十分重要的意義。

（一）開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是高等學(xué)校服務(wù)于創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)的重大戰(zhàn)略舉措

黨中央、國(guó)務(wù)院作出了建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的決策，這是事關(guān)我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)全局的重大戰(zhàn)略任務(wù)。建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，就是要把科技創(chuàng)新作為發(fā)展戰(zhàn)略的核心和提高綜合國(guó)力的關(guān)鍵，不斷提高科技創(chuàng)新能力，努力創(chuàng)造更多新科技術(shù)、新知識(shí)，由此推動(dòng)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、教育創(chuàng)新、機(jī)制創(chuàng)新。當(dāng)前，我國(guó)的科技水平不夠先進(jìn)，尤其是自主創(chuàng)新能力還不夠強(qiáng)，其中關(guān)鍵問(wèn)題在于創(chuàng)造能力不強(qiáng)，自主創(chuàng)新人才匱乏。作為培養(yǎng)高層次專(zhuān)門(mén)人才的高等學(xué)校，有責(zé)任大力推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)一大批具有社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)造精神，善于將創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的高素質(zhì)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家提供有力的人才和智力支持，在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展向主要依靠科技進(jìn)步、勞動(dòng)者素質(zhì)提高、管理創(chuàng)新轉(zhuǎn)變過(guò)程中發(fā)揮應(yīng)有的作用。

（二）開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是深化高等教育改革的重要途徑

長(zhǎng)期以來(lái)，高等教育課堂上多數(shù)仍然采用著“以教師為中心、以課堂為中心、以課本為中心”的傳統(tǒng)教育模式，學(xué)生只是被動(dòng)的知識(shí)接受者。這種教育方式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到提升大學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐能力的需要。當(dāng)前，我們要以深入開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為契機(jī)，積極促進(jìn)高等學(xué)校不斷更新教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式、教育內(nèi)容和教學(xué)方法，將人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)從注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)傳授向重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的方向轉(zhuǎn)變，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)業(yè)熱情，幫助大學(xué)生提高勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的需要。

（三）開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是促進(jìn)高等學(xué)校畢業(yè)生充分就業(yè)的重要措施

就業(yè)問(wèn)題是關(guān)乎民生、關(guān)乎社會(huì)穩(wěn)定的大事。近年來(lái)，就業(yè)難問(wèn)題始終是社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，也出現(xiàn)所謂“最難就業(yè)季”、“畢業(yè)即失業(yè)”現(xiàn)象，畢業(yè)生面臨著激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。為解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題，國(guó)家、各級(jí)政府部門(mén)和學(xué)校紛紛采取各種措施，也取得了積極成效。但從根本上說(shuō)，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題還要從轉(zhuǎn)變畢業(yè)生的就業(yè)觀念、提升畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)能力入手。通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，指導(dǎo)學(xué)生在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時(shí)還要掌握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，培養(yǎng)學(xué)生具備勇于開(kāi)拓、進(jìn)取的精神，從而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和生存發(fā)展能力，為實(shí)現(xiàn)自身更好發(fā)展提供條件，達(dá)到以創(chuàng)新帶動(dòng)創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的目的。

二、開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐探索

開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，必須要結(jié)合高等學(xué)校自身的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，積極利用已有的和潛在的教育資源，結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況，采取多種措施，努力發(fā)展具有自身特色的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)作為國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施高校和山東省首批創(chuàng)業(yè)教育示范院校，近年來(lái)把加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作做為一項(xiàng)重點(diǎn)任務(wù)，作為貫徹落實(shí)“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”戰(zhàn)略部署的重要舉措，不斷深化教育教學(xué)改革、強(qiáng)化教育管理、突出實(shí)踐特色，逐步確立完善了“雙創(chuàng)四驅(qū)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作機(jī)制，在實(shí)際工作中取得良好成效。

（一）堅(jiān)持“育人為本”的工作理念，著力培養(yǎng)“雙創(chuàng)”型人才

所謂“雙創(chuàng)”，就是要通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的開(kāi)展，大力培養(yǎng)具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的優(yōu)秀人才。重視實(shí)踐教學(xué)一直是山東農(nóng)業(yè)大學(xué)的辦學(xué)特色，在建校之初學(xué)校就提出了“學(xué)用結(jié)合、學(xué)以實(shí)為貴”的辦學(xué)理念，在此后長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，農(nóng)大人繼承并發(fā)展了這一辦學(xué)理念，堅(jiān)持把理論和實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，并逐步凝練形成了榮獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)的“三三式”實(shí)踐教學(xué)體系，切實(shí)提高了學(xué)校教學(xué)科研水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。立足于學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系和學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，近年來(lái)學(xué)校著重圍繞學(xué)生“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為單獨(dú)的實(shí)踐環(huán)節(jié)被納入到教學(xué)體系當(dāng)中，實(shí)施了“本科生按大類(lèi)培養(yǎng)，二次選擇專(zhuān)業(yè)”制度，構(gòu)建了“平臺(tái)+模塊”開(kāi)放性課程體系，搭建了基礎(chǔ)牢固、結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容充實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，為培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）突出“四驅(qū)拉動(dòng)”的工作模式，提高學(xué)生“雙創(chuàng)”能力

為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“雙創(chuàng)”人才的目標(biāo)，山東農(nóng)業(yè)大學(xué)把“全年關(guān)注、全員參與、全程指導(dǎo)”作為開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基點(diǎn)，依托科技優(yōu)勢(shì)，整合專(zhuān)業(yè)資源，充實(shí)師資力量，積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐當(dāng)中。形成了以專(zhuān)業(yè)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、平臺(tái)驅(qū)動(dòng)、機(jī)制驅(qū)動(dòng)“四驅(qū)”為核心的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作模式。

第一，堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)驅(qū)動(dòng)，夯實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作基礎(chǔ)。

一是抓好第一課堂。設(shè)置了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，聘任了96名創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師開(kāi)展課堂教學(xué)，其中55名具有國(guó)家級(jí)職業(yè)指導(dǎo)師資格，46名具有高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)。實(shí)行課程設(shè)置分段化，教學(xué)方法分層化，教師隊(duì)伍專(zhuān)家化。教學(xué)過(guò)程中注重加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論研究與探索。為提高教學(xué)效果，為學(xué)生“量身定做”編寫(xiě)了《大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)》、《大學(xué)之路》和《贏在未來(lái)—大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)務(wù)與策略》等教材。

二是突出專(zhuān)業(yè)特色。實(shí)施精品工程，鼓勵(lì)各個(gè)學(xué)院以專(zhuān)業(yè)知識(shí)為基礎(chǔ)，組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)和模擬。例如農(nóng)學(xué)院“三田、兩地、一課堂”實(shí)踐教學(xué)體系，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力；動(dòng)科學(xué)院創(chuàng)辦“正大班”、“生泰爾班”等企業(yè)班，探索校企聯(lián)合培養(yǎng)人才新模式；林學(xué)院舉辦插花藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽、園林景觀藝術(shù)設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)全力營(yíng)造創(chuàng)新氛圍等等。學(xué)校每年舉辦專(zhuān)題講座100多場(chǎng)次，組織學(xué)科競(jìng)賽80余項(xiàng)。

三是結(jié)合科研訓(xùn)練。設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，實(shí)行本科生導(dǎo)師制，鼓勵(lì)學(xué)生參與科學(xué)研究，指導(dǎo)建立科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，將科研訓(xùn)練與創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合，注重創(chuàng)新方法的系統(tǒng)訓(xùn)練，讓學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中思”、“思中做”。2008屆畢業(yè)生、“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)隆鲍@得者謝思惠，在大學(xué)期間就先后參與了國(guó)家863計(jì)劃等多項(xiàng)科研課題，連續(xù)申報(bào)3項(xiàng)國(guó)家發(fā)明專(zhuān)利，發(fā)表2篇學(xué)術(shù)論文；畢業(yè)后，他放棄保研深造的機(jī)會(huì)返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，并發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)創(chuàng)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，帶動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民致富，榮獲2012年“全國(guó)就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀個(gè)人”，受到國(guó)務(wù)院表彰。

第二，堅(jiān)持項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)，打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作品牌。

一是實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目“百千萬(wàn)”工程。每年組織學(xué)生開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目100項(xiàng)以上，每年參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)生達(dá)到1000人次以上，每個(gè)學(xué)院投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目資金達(dá)到10000元以上，打造以國(guó)家級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃（SIEG）、大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃（SRT）為主體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)品牌項(xiàng)目。四年來(lái)，國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目立項(xiàng)226項(xiàng)，校級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目立項(xiàng)480余項(xiàng)，SRT立項(xiàng)1554項(xiàng)，累計(jì)支持資金1000余萬(wàn)元。

二是完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目評(píng)價(jià)機(jī)制。制訂大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目管理辦法，規(guī)范項(xiàng)目申請(qǐng)、實(shí)施、變更、結(jié)題管理；建立質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，對(duì)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中弄虛作假、推進(jìn)不力的及時(shí)予以終止；研發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理的規(guī)范化、信息化和科學(xué)化。

第三，堅(jiān)持平臺(tái)驅(qū)動(dòng)，健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系。

一是搭建平臺(tái)。積極爭(zhēng)取國(guó)家和省政府政策扶持，實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)部與省政府、國(guó)家林業(yè)局與省政府共建學(xué)校；加強(qiáng)校地校企合作，與地方共建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培育中心，建立校外實(shí)踐基地317個(gè)；開(kāi)放學(xué)校實(shí)驗(yàn)室，整合1500畝大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)站園，建立5000平米的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地；依托260余個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，建立了“圓夢(mèng)驛站”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷(xiāo)中心，健全了“學(xué)校培育、基地孵化、市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化體系，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)從“點(diǎn)的突破”到“面的覆蓋”。

二是基地孵化。做好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目“一站式”咨詢服務(wù)，重點(diǎn)項(xiàng)目重點(diǎn)扶持，積極引導(dǎo)具有發(fā)展?jié)摿Φ捻?xiàng)目進(jìn)駐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，為他們提供“肥沃的土壤”和“充足的陽(yáng)光”。目前，已有76個(gè)項(xiàng)目入駐孵化基地，創(chuàng)意種子畫(huà)、觀賞植物、蝴蝶標(biāo)本、蠶絲被等眾多產(chǎn)品已成為學(xué)校特色產(chǎn)品，家電維修、軟件與網(wǎng)站開(kāi)發(fā)等項(xiàng)目受到廣泛好評(píng)，化蝶工作室、“百奧”珍貴食藥用真菌等團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)了向校外企業(yè)輸送產(chǎn)品。園藝學(xué)院2008級(jí)學(xué)生張守權(quán)立足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，創(chuàng)辦“吃茶去”茶業(yè)有限公司，研發(fā)“泰山紅茶”、“謙玉”等系列品牌泰山茶產(chǎn)品，組織茶農(nóng)成立農(nóng)村合作社，帶動(dòng)茶園種植面積100余畝，為當(dāng)?shù)夭柁r(nóng)年增收40余萬(wàn)元，2013年公司實(shí)現(xiàn)銷(xiāo)售收入140余萬(wàn)元。張守權(quán)本人也被評(píng)為山東大學(xué)生十大創(chuàng)業(yè)之星。

第四，堅(jiān)持機(jī)制驅(qū)動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作活力。

一是健全大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體制。學(xué)校層面成立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作指導(dǎo)委員會(huì)，各學(xué)院層面成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立“學(xué)校為主導(dǎo)、學(xué)院為主體、學(xué)生為主角”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作運(yùn)行體制。完善校院兩級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作機(jī)構(gòu)，整合學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，健全規(guī)章制度，實(shí)行目標(biāo)管理，確保校院兩級(jí)“專(zhuān)兼人員、雙創(chuàng)場(chǎng)所、經(jīng)費(fèi)投入”到位，形成部門(mén)學(xué)院聯(lián)動(dòng)，教師學(xué)生互動(dòng)，校友社會(huì)推動(dòng)，共同做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的局面。

二是健全大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制。實(shí)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作量化考核，積極選樹(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型，開(kāi)展“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)標(biāo)兵”、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之星”、“優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)”、“優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目”、“優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師”等雙創(chuàng)先優(yōu)評(píng)選表彰活動(dòng)，形成了全校上下重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的工作格局。

三、開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得的成效

圍繞“雙創(chuàng)四驅(qū)”模式開(kāi)展的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作，堅(jiān)持了理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)以致用的原則，充分發(fā)揮學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)和學(xué)校各類(lèi)資源和平臺(tái)的作用，最大限度地為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供條件保障。在提升學(xué)生素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力等方面發(fā)揮了積極作用。

（一）學(xué)校的校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)

通過(guò)開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教育，學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情不斷高漲。近三年來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良率（78分以上）保持在60%以上，不及格率在2.5%以下。共考取研究生6737名，平均考研率為32.1%，其中高水平院校和科研院所錄取的比例占考取研究生的畢業(yè)生總數(shù)的54%。涌現(xiàn)出許多考研典型：植保學(xué)院2011屆9個(gè)女生宿舍全體考取研究生，其中4個(gè)宿舍全部考取“211工程”大學(xué)；化學(xué)學(xué)院2013屆畢業(yè)生黨員全部考取研究生。

（二）學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)不斷增強(qiáng)

調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，學(xué)校參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的學(xué)生不斷增加，有創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)生比例由2009年的不足3%增至2014年的10%。學(xué)校連續(xù)22年被評(píng)為全國(guó)全省大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先進(jìn)集體，連續(xù)10次被評(píng)為全省大學(xué)生科技競(jìng)賽先進(jìn)單位。近三年來(lái)，學(xué)生先后在國(guó)家和省各類(lèi)學(xué)科競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)430項(xiàng)、各類(lèi)創(chuàng)新活動(dòng)中獲獎(jiǎng)538項(xiàng)，發(fā)表論文92篇，獲權(quán)專(zhuān)利16件。